【正文】 仁德”修養(yǎng)的君子。引申至教育教學(xué)中，這就要求尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，不以學(xué)生的家庭背景、成績(jī)好壞區(qū)別對(duì)待。劉同學(xué)是初二時(shí)轉(zhuǎn)到我班的“問(wèn)題生”。在入學(xué)報(bào)到時(shí)，他眼望天花板，腳在不停地抖動(dòng)，一副無(wú)所謂的樣子。他媽媽急忙道：“趙老師，要辛苦你了。這孩子真氣人，作業(yè)不做，上課回頭轉(zhuǎn)腦，愛(ài)講閑話，早上就不愿起，晚上就不想睡，三天兩頭遲到，還沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，我們?nèi)靸深^跑學(xué)校，臉都給他丟盡了??”，這個(gè)時(shí)候我止住了劉母的話，說(shuō)道：“孩子，你母親說(shuō)的不是真的吧？”劉同學(xué)倔強(qiáng)地?fù)u搖頭。于是我支開(kāi)家長(zhǎng)，并耐心地傾聽(tīng)他訴說(shuō)心中的委屈與困惑、師生間的誤會(huì)、同學(xué)間的矛盾以及自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)。談話結(jié)束后，我在發(fā)新書(shū)的同時(shí)，給了他一本作業(yè)記錄本和一張表格。并鼓勵(lì)道：“從今天起，你的人生將翻開(kāi)新的一頁(yè)。這份表格是一份自我評(píng)價(jià)表，表上評(píng)價(jià)的內(nèi)容是每節(jié)課的表現(xiàn)、每天的作業(yè)及記筆記情況。你需要認(rèn)真完成并且每天給我檢查?！焙髞?lái)每當(dāng)他忐忑地交表時(shí)，我總是開(kāi)心地表?yè)P(yáng)他每一個(gè)小小的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)他的缺點(diǎn)視而不見(jiàn)?！鞍⊙剑憬裉旖涣藘砷T(mén)作業(yè)啊，太棒了！”“咦，你還會(huì)舉手發(fā)言了，牛！”??這樣劉同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣一下子被激發(fā)了起來(lái)，我決定順?biāo)浦?，在每天放學(xué)后單獨(dú)給他補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，劉同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)提高很快，并帶動(dòng)了其它學(xué)科的全面進(jìn)步。新學(xué)期，我把家訪的第一站定在劉同學(xué)家，并當(dāng)著孩子的面把他進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴告訴了家長(zhǎng)。鼓勵(lì)起了效果，從新學(xué)期的自我評(píng)價(jià)表上能看出他在成長(zhǎng)、在融入班級(jí)的大家庭。他上課愛(ài)發(fā)言了，寫(xiě)作業(yè)也認(rèn)真多了。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他更是表現(xiàn)出彩，一邊參賽，一邊協(xié)助體育委員，負(fù)責(zé)報(bào)名工作和組織同學(xué)參賽。通過(guò)全班的努力，運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班獲得了年級(jí)團(tuán)體總分第一名的佳績(jī)，劉澍興也因此被同學(xué)們推舉為體育委員。2009年中考他以632分的好成績(jī)考入我校實(shí)驗(yàn)班。二、常與學(xué)生談心，要求學(xué)生“各言其志”顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志。”子路曰：“愿車馬，衣輕裘，與朋友共，敝之而無(wú)憾?！鳖仠Y曰：“愿無(wú)伐善，無(wú)施勞?！弊勇吩唬骸霸嘎勛又??！弊釉唬骸袄险甙仓?，朋友信之，少者懷之。”（公冶長(zhǎng)篇第五第二十六章）人各有志，志向引導(dǎo)人們選擇不同的生活方式和發(fā)展道路。經(jīng)常與學(xué)生交談的一定是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師，而且交談的話題不僅僅局限在志向，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的障礙，生活家庭中遇到的困難，都可以在師生交談中得到開(kāi)解。何同學(xué)是一個(gè)天真可愛(ài)的女孩，但在她初中入學(xué)前一年母親在值夜班時(shí)被人殺害，不久父親又娶了繼母進(jìn)門(mén)，因家庭的突然變故使她變得孤僻。在初一報(bào)名的這天，有很多同學(xué)是父母陪同而來(lái)，而何同學(xué)手拿戶口簿及入學(xué)通知書(shū)，獨(dú)自一人前來(lái)。從她低沉的聲音和憂郁的眼神中，我讀出她內(nèi)心壓抑的情緒。為了使何同學(xué)像別的孩子那樣臉上掛滿笑容，我主動(dòng)與何同學(xué)交談，了解到她家的不幸后，我撫摸著她的肩膀柔聲道：“雖然你失去了媽媽，但你可以把我趙老師當(dāng)作你的媽媽！行嗎？”。小女孩眼淚汪汪地看著我，什么話也沒(méi)說(shuō)。從此，我特別關(guān)心她的生活和學(xué)習(xí)，安排她擔(dān)任小組長(zhǎng)，讓她多和同學(xué)交流。那時(shí)我包里總會(huì)放一把梳子，時(shí)常為她梳理凌亂的頭發(fā)；若是家里做了點(diǎn)好吃的，也會(huì)打包給她帶上點(diǎn)。此外，教她如何與繼母相處，利用周末家訪，找她繼母交流、溝通。由于經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)勉勵(lì)，何同學(xué)慢慢變得開(kāi)朗活潑了，她成功地走出了過(guò)去的陰影，真正融入了班級(jí)這個(gè)大家庭。初中三年，我不記得與她交流過(guò)多少次，關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)一直伴隨她走過(guò)初中生活的每一步。她總是甜甜地叫著“趙媽媽”，真的把我當(dāng)成了知心朋友。中考她以六百多分的優(yōu)異成績(jī)考上了市重點(diǎn)高中，看到孩子健康的成長(zhǎng)，我心里無(wú)比欣慰。三、注重因材施教子曰：“中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也?！?《雍也篇》第六 第二十一章）對(duì)于知識(shí)、道德、才能和稟賦不同的學(xué)生，他采用個(gè)性化的教育策略。這種區(qū)別于“填鴨式” 的應(yīng)試教育的理念，在現(xiàn)代教育中仍然具有先進(jìn)性和實(shí)踐價(jià)值。尹同學(xué)是一個(gè)非常聰明的學(xué)生，初一第一學(xué)期各學(xué)科優(yōu)秀，就是體育不及格，為此，三好學(xué)生與他無(wú)緣。針對(duì)這一情況，我進(jìn)行了家訪，向他說(shuō)明體育健身的重要性，并把他選為體育委員的助手，協(xié)助體育委員搞好工作。同時(shí)請(qǐng)?bào)w育老師教他一些技巧。他漸漸愛(ài)上了體育。到初二時(shí)，他的體育成績(jī)突飛猛進(jìn)，得了優(yōu)。不但個(gè)子長(zhǎng)得高，而且非常結(jié)實(shí)，很少生病，體質(zhì)也增強(qiáng)了。初二、初三他都被評(píng)為?！叭脤W(xué)生”，初三被評(píng)為省“三好學(xué)生”，兩次獲市英語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2004年中考獲區(qū)中考狀元，成為一名德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。四、關(guān)注學(xué)生的身心健康孔子就十分關(guān)心學(xué)生的健康，弟子有病，老師非常著急。例如，他去探望學(xué)生，從窗口伸手抓住學(xué)生的手說(shuō)：“斯人也而有斯疾也”。這對(duì)于現(xiàn)代教育的啟迪在于：愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要關(guān)注學(xué)生的身體和心理兩方面的健康。熊同學(xué)父母離異，父親在外打工，長(zhǎng)期靠年邁的爺爺奶奶照顧?；加行募⊙椎乃眢w差，易感冒，體育課上稍一活動(dòng)就面色蒼白，力不從心；他性格內(nèi)向，很少與同學(xué)交往。我從初一年級(jí)開(kāi)始就對(duì)他特別關(guān)照，從學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)到幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難和克服心理上的障礙。我一方面讓他當(dāng)小組長(zhǎng)，加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，另一方面，針對(duì)他體質(zhì)差的情況，在辦公室的抽屜里備有熊同學(xué)的衣服，以便體育課汗?jié)窀鼡Q或天氣突變使用。在初一，每次的家長(zhǎng)會(huì)都由熊波爺爺來(lái)開(kāi)，可是自從他爺爺?shù)囊粭l腿被惡性骨瘤奪走后，再?zèng)]有來(lái)過(guò)學(xué)校了。我為此經(jīng)常主動(dòng)打電話給熊同學(xué)的爺爺奶奶匯報(bào)他在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)了解孩子在家的表現(xiàn)以便針對(duì)性地開(kāi)展工作。經(jīng)過(guò)不懈努力，熊同學(xué)初二年級(jí)入了團(tuán)，成績(jī)一直較穩(wěn)定。春節(jié)一過(guò)，開(kāi)學(xué)第一天，我就和熊波談起心來(lái)：“你又大了一歲，長(zhǎng)高了，更懂事了。你爺爺奶奶身體好嗎？請(qǐng)代我向你爺爺奶奶問(wèn)好?！倍潭處拙湓?，讓他久久不能平靜。當(dāng)天晚上我就接到了他奶奶的電話，電話里他奶奶又激動(dòng)又興奮：“趙老師，真是太謝謝你了！假如沒(méi)有你的關(guān)愛(ài)，我家孩子不可能進(jìn)步這么快！”中華傳統(tǒng)文化本身具有強(qiáng)大的影響力和凝聚力，它是我們血管里流動(dòng)的血，血脈相通，血濃于水。問(wèn)題在于，現(xiàn)在的教師是否有能力承擔(dān)傳承傳統(tǒng)文化的重任。一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，隨著教育的普及近幾年來(lái)教師的學(xué)歷普遍提高，但是學(xué)養(yǎng)卻明顯下降。當(dāng)代教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地有意識(shí)地提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，研讀一些傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作，把它作為專業(yè)生活方式的一個(gè)組成部分，養(yǎng)成習(xí)慣，在不斷充實(shí)和完善自我的同時(shí)去影響身邊更多教師，并通過(guò)教育教學(xué)影響一代又一代學(xué)生。