【正文】 。教學重點: 線描畫中的黑白對比知識及造型手法。教學難點: 掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排教學方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備: 范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片教學過程第一節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、范畫導入，揭示課題，今天的繪畫有什么特點呢？？揭題：線描畫（板書）學生欣賞。裝飾風格和寫實風格。三、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現鴨子和魚的紋樣的呢？：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）??板書：多樣（1）《門神》《印第安人》對比，你發(fā)現有什么不同？板書： 線條粗細疏密（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？板書：黑白對比引導學生分析書本學生作品：哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？ 能不能談談你的感受呢？（可以和色彩畫相比較）小組探究，匯報線條的粗細不同；線條的疏密排列不同；線條的各種樣式不同??黑白色塊。小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關系。四、學生實踐，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！，力求表現物體的質感，講究線的疏密粗細、黑白對比。作畫步驟：（1）構思（2）起稿（3）線描（4）調整。學生練習，教師輔導。五、小結展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。教學反思：備課時間： 講課時間：第二節(jié)一、組織教學，穩(wěn)定情緒檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、作品展覽，進行評優(yōu)：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？。分析作業(yè)的優(yōu)點與不足，研究改進方案。三、繼續(xù)完成，教師輔導優(yōu)秀作品欣賞，強調黑白對比比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點。教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。四、展示作業(yè)展示其他內容的線描作品，引導學生回家進一步學習。設計師介紹自己的作品。學生間互提意見。板書設計：線描畫中的黑白對比多樣線條粗細疏密黑白對比教后反思：備課時間： 講課時間：教學目標：能通過仔細的觀察會議，表現一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現風格。通過創(chuàng)作表現一家子的親密場景，激發(fā)學生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。教學重點：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現一家子親親密密的生活場景。教學難點：具體情節(jié)的表現、顏料水分的掌握。課前準備：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤等。每人準備一張和家人的親密合影，或者從報刊、雜志上收集表現人與人之間或動物間親情圖片。教學過程：一、導入新課。請學生在實物投影儀上展示圖片。1展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。2比賽：誰說出家庭成員生日多。3介紹動物家庭的感人故事。二、表演。請三個同學分別扮演爸爸、媽媽、孩子。內容：三人離很遠。三人摟在一起笑的很開心。（通過比較使學生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。）三、認識新材料。吹塑紙（是一種輕質的發(fā)泡材料，結構疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。四、教師演示。在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯位。教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現方法叫什么嗎？（對?。┰鯓硬拍芟駮凶髌纺菢訉τ〕銮逦妮喞?？五、提出作業(yè)要求：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現一家子親親密密的生活場景。欣賞一組表現人或動物間親情場面的圖片六、作業(yè)步驟：構思制版（用軟鉛筆或一次性筷子刻板，沒有把握同學可以先用鉛筆畫稿）對印（顏色先前后深）七、自主創(chuàng)作。引導學生，巡視輔導八、展示評價。將畫與圖比較：在哪方面對照片進行了在創(chuàng)作，效果怎樣？九、課堂小結。板書設計：親親密密一家子你的家里都有誰？ 感受到家庭的溫暖和親情。最溫暖、最甜蜜的表情是什么？教后反思：備課時間： 講課時間：課時2課時課業(yè)類型造型?表現教學目標：知識目標：認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現畫面內容的基本方法。能力目標：學會使用鄰近色畫一幅畫。情感目標：感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學生色彩創(chuàng)作的愿望。教學重點：學習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。教學難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術作品。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備:教學課件、色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。教學過程：第一節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、復習提問：什么是色彩的調和？調和色給人什么樣的感受？出示課題：畫一幅色彩和諧的畫學生欣賞。三、講授新課 出示色相環(huán)，提問：請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。（1）播放教學課件。引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色。提問：觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？（2）欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。小組研究：數一數，《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪些鄰近色？學生觀察回答。學生觀察回答。欣賞感受。不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。（3）欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。引導學生觀察作品的表現內容及表現方法。再談一談自己的感受。四、實踐操作：說說自己的創(chuàng)作思路。，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。，教師輔導學生作業(yè)。注意畫面內容與顏色間的關系。學生發(fā)言。學生設計作品。四、小結展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。教學反思：備課時間： 講課時間：第二節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、回憶復習回憶作業(yè)要求教師就上節(jié)課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發(fā)現的普遍問題或學生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點與不足，研究改進方案。三、繼續(xù)完成。教師輔導學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。四、展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。評價作品用色的方法和調和的效果。，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點。介紹自己的作品。學生間互提意見。五、課后延伸和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。學生發(fā)言。板書設計：畫一幅色彩和諧的畫鄰近色教后反思：備課時間： 講課時間：課時：1課時課業(yè)類型：造型?表現教學目標：顯性目標：應知：學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動。應會：培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力隱性目標：引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神。教學重點：利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。教學難點：層次感和畫面整體效果的把握教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：瓦楞紙、刻刀、顏料等教學過程：一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。二、回憶交流。我們曾經嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。三、導入新課。以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？用紙板箱創(chuàng)作時我們應該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究。撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。五、藝術實踐組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導完成作品。選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：。，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。，改變底版，再在大紙上印制。，直至全班完成一幅滿意的作品。六、評價展示作品。引導學生評議。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談談自己的感受。板書設計：箱板上的新發(fā)現教后反思：備課時間： 講課時間：課時2課時課業(yè)類型設計?應用教學目標：知識目標：使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識。能力目標：結合生活中的展覽，設計實用、美觀、新穎的參觀券。情感目標；發(fā)展學生的設計意識和藝術創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。教學重點:了解參觀券的組成及表現形式，用學過的知識和技能設計、制作參觀券。教學難點；圖案、文字、色彩的協調統(tǒng)一，使用功能的完整。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：參觀券(實物)數枚啟示設計思維的圖片若干作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆教學過程第一節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、導入新課。：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。板書課題：參觀券的設計 學生欣賞。三、講授新課 。請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種?教師小結并板書：設計形式：(1)攝影；(2)繪畫。參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構成。(板書：構成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。(板書：紋樣：內容，景點)文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。學生討論回答。學生觀察回答。以圖為主，文字為輔。四、實踐操作。提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設計一張實用、美觀、新穎的參觀券。出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。教師巡回指導，對設計理念較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。學生設計。五、小結。展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。板書設計：參觀券的設計設計形式：(1)攝影；(2)繪畫。構成：以圖為主，文字為輔紋樣：內容，景點 文字：地點，名稱，票價 課后反思：備課時間： 講課時間：第二節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、回憶作業(yè)要求作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設計一張實用、美觀、新穎的參觀券。你想設計的參觀券有什么特別的地方？回憶設計圖中的內容。學生回憶。分析設計稿的優(yōu)點與不足，研究改進方案。三、繼續(xù)完成。教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。四、展示作業(yè)。開新產品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖。設計師介紹自己的作品。學生間互提意見。五、課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設計意識的票券？回去找找，下次告訴老師。學生發(fā)言。板書設計：設計參觀券設計形式：(1)攝影；(2)繪畫構成：以圖為主，文字為輔紋樣：內容，景點文字：地點，名稱，票價教后反思：備課時間： 講課時間：課時1課時課業(yè)類型造型?表現教學目標：顯性目標：知道禮盒的結構、形象、功能，了解設計美觀與實用相結合的道理。隱性目標：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產生的藝術效果。教學重點:了解禮盒的結構、形象、功能，學習設計美觀與實用相結合的相關知識，利用綜合材料設計制作禮品盒。教學難點:利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。教學方法:欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備:課件、紙盒、各種制作材料。教學過程：一、穩(wěn)定情緒，準備上課。組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。二、導入新課欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： ？？給你什么感受？？。板書課題。學生欣賞。學生思考、回答問題。課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。三、講授新課布置討論題：？？？教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學生實踐課后拓展巡視輔導。組織學生小結、評價。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。四、實踐活動練習繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現出來?？梢詥紊L畫，也可用彩色表現。五、總結評價，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。板書設計：神秘的禮盒圖形的魔術組合教后反思：備課時間： 講課時間：課時2課時課業(yè)類型造型?表現教學目標：知識目標：了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧。能力目標：通過教學使學生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物形象。抓住人在故事中