【正文】 完成探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)歷探究過(guò)程，使學(xué)生理解小燈泡在不同的電壓下會(huì)有不同的電功率，只有在額定電壓下的電功率為額定功率，小燈泡才正常發(fā)光。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)所發(fā)生的現(xiàn)象有了更深刻的印象并很好地理解了燈的亮度可以用它的實(shí)際功率來(lái)表示。(二)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：加深對(duì)電功率的理解；鞏固電流表和電壓表的操作技能。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)測(cè)量，體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別；鍛煉濃重根據(jù)公式P=IU設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。(三)重難點(diǎn)分析：重點(diǎn):1 使學(xué)生會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)測(cè)量小燈泡的電功率，實(shí)際功率和額定功率的理解；難點(diǎn):1 電流表,電壓表的正確使用，滑動(dòng)變阻器的正確使用；(四)教材的特色本次探究實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，討論實(shí)驗(yàn)方案，交流分析數(shù)據(jù)，在操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)交流來(lái)解決問(wèn)題，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神，在本節(jié)教材中得到了充分的體現(xiàn)。二、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，是新課標(biāo)的基本理念之一。讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，甄選方案，鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。讓學(xué)生把在操作過(guò)程遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使他們養(yǎng)好嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)操作中的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)都應(yīng)讓學(xué)生集體分析、討論，爾后統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的精神。鼓勵(lì)學(xué)生從事一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到物理知識(shí)源于生活，物理知識(shí)也可以應(yīng)用于生活實(shí)際。當(dāng)然，學(xué)習(xí)活動(dòng)也離不開(kāi)教師，老師只是組織者、管理者，是協(xié)調(diào)員，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動(dòng)參與到探究活動(dòng)中來(lái)是教師的任務(wù)，對(duì)于學(xué)生的疏忽和遺漏要及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題可能不被學(xué)生重視，教師要指導(dǎo)學(xué)生去觀察，有問(wèn)題可能一閃而過(guò)，教師要留心收集，要做實(shí)驗(yàn)的有心人。三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)將一只照明燈泡拿于手中，上面標(biāo)有“PZ220V40W”，提問(wèn)：這個(gè)參數(shù)是什么意思？學(xué)生很快回答“額定電壓是220V，額定功率是40W”，把這種規(guī)格的燈泡接入臺(tái)燈中，［演示實(shí)驗(yàn)］調(diào)節(jié)旋鈕，提問(wèn)：你看到什么現(xiàn)象？其功率還是40W嗎？變大了還是變小了？［演示實(shí)驗(yàn)］反擰旋鈕，讓燈泡逐漸變暗，其功率還是40W嗎？變大了還是變小了？師：在燈泡忽明忽暗，亮度發(fā)生變化的時(shí)候，你想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題嗎：小燈泡的亮度為什么會(huì)發(fā)生變化？或者說(shuō)小燈泡亮度的變化是由什么因素決定的？【幻燈：猜想：小燈泡的亮度和什么因素有關(guān)？】（分組討論：同時(shí)明確兩點(diǎn)：１小燈泡的亮度由什么因素決定？２你的依據(jù)是什么？）學(xué)生:1 與R有關(guān)，R越小燈泡越亮；與I有關(guān)．I越大燈泡越亮；與Ｕ有關(guān)．Ｕ越大燈泡越亮；與Ｐ有關(guān)．Ｐ越大燈泡越亮；師：同學(xué)們的猜想有很多，看來(lái)大家意見(jiàn)有分歧。我們一起來(lái)交流分析一下，先看R，問(wèn)：你們都同意小燈泡亮度是由R決定的么？如果不同意，你去推翻它！生：（討論）用一節(jié)電池給小燈泡供電，再用兩節(jié)電池給小燈泡供電，小燈泡電阻不變，但亮度卻發(fā)生變化。說(shuō)明小燈泡的亮度不是由R決定的！師：非常好。再看I，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，（出示串聯(lián)電路示教板）兩盞小燈泡串聯(lián)，思考“串聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)？”閉合開(kāi)關(guān)，觀察現(xiàn)象，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：串聯(lián)電路中電流處處相等，但兩盞小燈泡的亮度卻不一樣，說(shuō)明小燈泡的亮度不是由I決定的。師：非常好。再看U，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，（出示并聯(lián)電路示教板）兩盞小燈泡并聯(lián)，思考“并聯(lián)電路中電壓有什么特點(diǎn)？”閉合開(kāi)關(guān)，觀察現(xiàn)象，你又有什么發(fā)現(xiàn)？生：并聯(lián)電路中小燈泡兩端電壓相等，但兩盞小燈泡的亮度卻不一樣，說(shuō)明小燈泡的亮度不是由U決定的。師：非常好。那上述結(jié)果我們都排除了，就剩下P了。那小燈泡的亮度到底是不是由P來(lái)決定的呢？下面需要你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如果在你的實(shí)驗(yàn)方案中小燈泡的亮度變化與電功率變化相一致，那就驗(yàn)證了我們的猜想是正確的，下面請(qǐng)同組同學(xué)相互討論。設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案?。▽?shí)驗(yàn)方案的討論交流是本節(jié)課一個(gè)亮點(diǎn)）生：（討論）師：哪組先第一個(gè)談?wù)劊可海ńY(jié)合電路圖講解）通過(guò)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，改變燈泡兩端U，在看I，算出P，觀察亮度?？纯词遣皇且恢?！師：為了實(shí)驗(yàn)有說(shuō)服力，我們?nèi)?個(gè)有代表性的值，我們?nèi)∫粋€(gè)高于額定電壓的3V,一個(gè)低于額定電壓的2V。那測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在哪？下面繼續(xù)設(shè)計(jì)一個(gè)適合于本實(shí)驗(yàn)的表格。生：（討論并設(shè)計(jì)表格）展示表格師：下面就按你們自己設(shè)計(jì)的方案，用自己設(shè)計(jì)的表格來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提醒3點(diǎn)；1邊實(shí)驗(yàn)邊記錄數(shù)據(jù)，并計(jì)算并分析表格數(shù)據(jù)； 2同組同學(xué)相互合作，人人動(dòng)手；3實(shí)驗(yàn)完畢要及時(shí)關(guān)燈，愛(ài)護(hù)公物。生：（開(kāi)始實(shí)驗(yàn)）讓學(xué)生動(dòng)手操作，把電流、電壓值記入表格，并比較燈泡的明暗，同時(shí)把實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題記錄下來(lái)以備交流。師：（巡視，學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解答）實(shí)驗(yàn)完畢之后及時(shí)整理器材。師：應(yīng)分析討論。能當(dāng)堂解決的，當(dāng)堂解決，當(dāng)堂不能解決可安排學(xué)生課后查閱資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，以消除學(xué)生疑慮。通過(guò)表格數(shù)據(jù)，分析：你有什么發(fā)現(xiàn)么？生：U越大，P越大，燈泡越亮；燈泡的亮度是由實(shí)際功率決定的；師：（幻燈：小燈泡的亮度是由P決定的！）師：“我發(fā)現(xiàn)了什么，我還想知道什么？”對(duì)于今天的實(shí)驗(yàn)大家還有什么問(wèn)題么？如果沒(méi)有，我們進(jìn)行拓展訓(xùn)練。【拓展訓(xùn)練】1 可調(diào)光臺(tái)燈在剛開(kāi)燈的一段時(shí)間，我們看不到燈泡發(fā)光，是因?yàn)檫@段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有電流通過(guò)嗎？2若家庭電路中，白熾燈泡的燈絲斷了，搭上后仍接回原電路中，燈泡的亮度有什么變化？為什么？【物理與生活】：小于從商場(chǎng)買回一個(gè)銘牌規(guī)格為“220V,1000W”的電爐，由于目前市場(chǎng)上某些產(chǎn)品存在的質(zhì)量問(wèn)題，小于準(zhǔn)備在家中對(duì)這個(gè)電爐進(jìn)行檢驗(yàn)，看看它是否能達(dá)到額定功率，請(qǐng)你幫他想一個(gè)簡(jiǎn)便的辦法，盡快的做出判斷。給你提供的器材是小于家中的電能表和計(jì)時(shí)器等。