人教版六年級下冊語文各具特色的民居教案-資料下載頁
2024-11-09 13:53本頁面
【正文】 明對象形象直觀。師：既然客家民居被譽(yù)為世界奇葩，它奇在哪里呢？讓我們自由讀讀第二自然段，生齊讀后師問，客家民居奇在哪里？（材料奇特）出示句子讓生填空：師：讓我們不得不驚嘆，客家民居真是——世界奇葩師：客家民居還奇在哪里？（布局奇特）齊讀，大屏出示，觀察兩幅圖，你想說什么？兩三個生說。老師把這句話換個說法，你會填嗎？指名試填。請男生讀原句，女同學(xué)讀填的句子，這兩句用了相同的說明方法是？（打比方。男生再讀語句，女生再讀）你們還有什么發(fā)現(xiàn)？列數(shù)字的方法可以使對象具體可感。客家民居這種布局真是——世界奇葩師：客家民居還奇特在哪里？（堅固）客家民居為什么這么堅固呢？大家一起討論討論吧！誰來說一說？（和材料，形狀有關(guān)）你們可真會讀書??！客家民居歷經(jīng)風(fēng)云變化依舊安然無恙，可真是——世界奇葩。師：客家民居的奇還奇在它蘊含有獨特的傳統(tǒng)文化上（出示圖和第三段，生齊讀），觀察兩幅圖，你想說什么？師:客家民居這圓形的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了人們的美好愿望，希望生活吉祥、幸福、安寧。過度：客家人一個大家族兩三百人居住一樓，怎樣才能和睦相處呢？請同學(xué)們默讀第四自然段，在書上勾畫出來。指名讀句子，說說抓住什么詞？大屏出示第四自然段比如——勤儉持家的愿望。這部分，請女生讀，說說這段作者運用了什么說明方法？（舉例子）你怎么知道的？比如是表示舉例子的標(biāo)志詞。舉例子可以使說明對象真實可信。表示舉例子的標(biāo)志詞還有很多，（大屏出示例句有些白花——這句用了什么說明方法？你怎么知道的？例如）像這樣的句子你會說嗎？指名試說。師:客家人的美好愿望還寄托在對聯(lián)中，一起讀一讀。師：剛才的學(xué)習(xí)我們圍繞客家民居的特點和說明方法展開的，接下來我們再來回顧一下請同學(xué)試著填這個表格。（大屏出示）師：我們了解了客家民居，接下來請隨我走進(jìn)傣家竹樓。（大屏放視頻）師：邊看視頻邊敘述：踏上傣家人居住的土地，你就走進(jìn)了綠色的世界，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去到處是一叢叢綠綠的鳳尾竹，和遮天蓋地的油棕林，竹林深處不時傳來雞犬之聲，都藏在濃郁的竹林中了。師：這里師一個怎樣的世界？生答，師板書：綠色世界（大屏出示表格）師：接下來請同學(xué)們自學(xué)25自然段，完成這個表格。師：誰來介紹一下傣家竹樓？學(xué)生介紹，師補(bǔ)充。師:傣家竹樓雖然結(jié)構(gòu)簡單，但十分寬敞、別致美觀，坐在室內(nèi)只覺~~學(xué)生接書上話師：建造竹樓是傣家生活的一件大事，他們是怎樣建造竹樓的？齊讀第五自然段，學(xué)生齊讀。師：建造竹樓的過程，蘊含了怎么的傳統(tǒng)文化？指名回答，師點評。師:傣家人蓋房，一家蓋房全村幫忙，他們都希望生活~~~~生答：吉祥、幸福~~ 師：客家民居和傣家竹樓在文化內(nèi)涵上驚人的相似，他們都希望生活吉祥、幸福、安寧，而他們因地制宜建造的民居卻又各具特色，有人說客家民居師天上掉下來的飛碟，（大屏出示客家民居圖、對聯(lián)）這里有一副對聯(lián)，請讀讀上聯(lián)，你能試著對對下聯(lián)嗎？同桌討論討論吧！指名回答。3——4名回答，真是很美妙，老師也對了下聯(lián)，大家一起讀，橫批是——各具特色。師：各具特色的民居是勞動人民用智慧和勞動創(chuàng)造的，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的多樣性，一旦破壞很難復(fù)制，所以保護(hù)民居勢在必行，這里有一個保護(hù)民居的小故事。（大屏出示）請同學(xué)們自由的讀一讀。師：正是因為有了許多梁思成這樣的專家，才使得許多古民居得以保存下來，我們才得以欣賞到生齊讀課題，我們的學(xué)習(xí)要活學(xué)活用，（大屏出示寫話練習(xí)）師：接下來請同學(xué)們模仿課文，結(jié)合查到的資料，運用一種或者多種說明方法寫幾句話介紹一種民居。（學(xué)生開始寫，師巡視）師：寫好了嗎？誰來讀一讀？指名45名生回答，師點評。師：今天我們走進(jìn)了各具特色的民居，了解了客家民居和傣家竹樓的特點，感受到其中蘊含的傳統(tǒng)文化，希望課后同學(xué)們能繼續(xù)了解和關(guān)注各具特色的民居。下課。
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