【正文】 由于時間關(guān)系，今天我們就游玩 到這里。你有什么收獲？說給大家分享。有什么疑問？看大家能不能幫助你。（讓學(xué)生充分發(fā)表想法。）生1：我學(xué)得真高興啊，我學(xué)到了怎樣排列數(shù)字。生2：我也很高興，我學(xué)到了排列時有好的方法能讓我們既不漏掉也不重復(fù)。生3：原來生活中有這么多數(shù)學(xué)問題，我們都可以用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解答，是問題變得更容易。??2．師概括：幾個物體擺在一起，有時是要講究排列的位置，例如擺數(shù)，數(shù)字排列的位置不同，數(shù)的大小就不同了；有時卻不需要講究排列的位置，只要組合在一起就可以了，例如握手、搭配衣服和付錢。原來生活中有這么多數(shù)學(xué)問題，只要小朋友細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！《數(shù)學(xué)廣角》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。這是新編實驗教材新增的內(nèi)容，其目的在于試圖將重要的排列、組合教學(xué)思想以上及其方法，通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決問題，找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的、全面思考問題的意識。一、創(chuàng)造利于學(xué)生自主探索的問題情境。首先，由“智勇大沖關(guān)”這個情境引入，喚醒學(xué)生已有的知識，再引導(dǎo)學(xué)生用三個數(shù)字探索排列組合的規(guī)律。其次為了鞏固這節(jié)課的重點，又創(chuàng)設(shè)了兩個問題：握手和打乒乓球。二、提供學(xué)生實踐操作的機會?，F(xiàn)代教育理論主張“讓學(xué)生動手去做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)”。因此教學(xué)要給學(xué)生留有足夠的實踐活動空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機會。本節(jié)課以森林運動會貫穿全過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了4個實踐操作的機會：付錢、服裝搭配、數(shù)字搭配、抽獎等。三、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。數(shù)學(xué)源于生活又用于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會。本堂課做到了面向全體，學(xué)生的主體地位比較突出，學(xué)生參與的面比較廣，這種童話式的數(shù)學(xué)情境，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生通過動手擺一擺，發(fā)現(xiàn)了只有按照規(guī)律有順序地排一排，才能不會落也不會多。另外我在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點不足和感到困惑的地方：（1）原本預(yù)設(shè)讓學(xué)生從比較中得知按規(guī)律排的好處，但是學(xué)生直接出示了兩種好方法，學(xué)生了解方法的好處，但沒能讓學(xué)生從比較中得出結(jié)論，加深印象。這種預(yù)設(shè)與生成的不同，在我以后的課堂教學(xué)中應(yīng)該更好地把握和利用好生成性的資源。（2）數(shù)學(xué)實踐活動課的知識目標(biāo)不要求所有學(xué)生都能掌握，雖然學(xué)生意識到了要按規(guī)律有順序地來排，但部分學(xué)生在沒有提示之前，不知道要按怎樣的規(guī)律來排，如何促使更多的學(xué)生懂得按照怎樣的規(guī)律來排，促進課堂的效率，是我感到困惑的地方第五篇：二年級上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計《數(shù)學(xué)廣角搭配》教學(xué)設(shè)計 赤巖鎮(zhèn)沙陽完?。簭堈追医虒W(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書二年級上冊數(shù)學(xué)第8 單元《數(shù)學(xué)廣角》p97例1及相關(guān)內(nèi)容。教材分析：搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過學(xué)生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、演示等直觀手段解決問題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問題的意識。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解簡單的排列組合的知識，能找到最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力、有序的全面思考問題的能力。能力目標(biāo)： 通過實踐活動，經(jīng)歷找排列數(shù)和組合數(shù)的過程，體驗排列與組合的思想方法。情感目標(biāo)：通過解決一些生活中的世界問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：自主探究，掌握簡單的排列組合、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。教學(xué)難點：學(xué)會搭配的方法，解決實際問題。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、故事引入，學(xué)習(xí)排列。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^公園嗎？那你們知道公園好玩嗎？老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€比公園更好玩的地方，它就是數(shù)學(xué)廣角，同學(xué)們想去嗎？提示大家：想要進入數(shù)學(xué)廣角必須先闖兩關(guān)密碼門，要不然就進不去，那你們有沒有信心闖過呢？進入第一關(guān)：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)，密碼是10和20之間的一個數(shù)。師：你能解決嗎？你們有辦法闖入第一關(guān)嗎？這道門的密碼可能是那些數(shù)字呢？生：12，21。師：這兩個數(shù)學(xué)有什么不同呢？小結(jié)：同學(xué)們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個呢？生： 12。師：你們真聰明，順利進入下一關(guān)?？矗壝艽a在等著你們?nèi)テ平?，看看有什么提示？密碼是由3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)，十位和個位相加是5，：由數(shù)字3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？ 請同學(xué)們在你們的本子上試著寫一寫，看一看密碼可能是那些 數(shù)字？ 師找具有代表性的寫法，在給大家展示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補上。① 先確定十位，再將個位變動。1122332 ②先確定個位，再將十位變動。2313123 ③ 交換個位十位：1223131 師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢？ 揭曉答案：32。二、實踐操作,感知組合。大門打開了，你們真棒，是你們用自己的聰明頭腦解開大門的密碼。老師祝賀你們?。ń處煵蛔灾鞯囊贿呑咭贿吷焓趾屯瑢W(xué)握手）。師：我倆握了幾次？（1次）師：我和他握，他和我握，每2人握一次手，3人共握幾次手？ 3人小組合作。指一小組上臺握手，集體交流次數(shù)。（誰和誰握？握了幾次？）三、區(qū)分排列和組合師：數(shù)字3是3個數(shù)，小朋友握手也是3個人，為什么3能擺出6個數(shù)，而握手只能握3次呢？師引導(dǎo)：組成的兩位數(shù)是有序的，比如，1和2能寫成12和21。而握手你和他握他和你握是一回事，沒有順序的。四、應(yīng)用拓展，深化探究。破譯了密碼鎖，現(xiàn)在我們進入數(shù)學(xué)廣角，在數(shù)學(xué)廣角里有好多的地方等著大家去逛呢，你們想去嗎？我們先去逛逛服裝店，幫助售貨員阿姨搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢? 師：誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？ 點名學(xué)生回答。（4種）同學(xué)們都很厲害的，用自己聰明的頭腦解決問題，逛完服裝店，下面我們?nèi)セ顒邮铱纯蠢盍?、王英、張寧他們?nèi)说钠古仪虮荣?，如果每兩個人打一場乒乓球比賽，他們?nèi)艘还惨蚨嗌賵霰荣惸兀?揭曉答案：3種老師想要買一個口算作業(yè)本，我們?nèi)W(xué)具店里看看吧，口算作業(yè)本，需要5角錢，可以怎樣付錢？師提示：可以按一定的順序思考，比如先從面值大的搭配，也可以先用同一種面值搭配，再用不同面值搭配。（1）一張5角的紙幣（2）兩張2角的紙幣，一個1角的硬幣（3）一張2角的紙幣，三個1角的硬幣（4）5個1角的硬幣 課件演示游戲4：玩了這么長的時間了，你們餓嗎？下面我們?nèi)ナ程每纯从惺裁春贸缘?，好不好?有面包、肉包、大餅、豆?jié){、牛奶，提示一種飲料搭配一種點心，你有幾種選法？ 答案揭曉：6種五、總結(jié)延伸，暢談感受師：數(shù)學(xué)廣角好玩嗎，你們喜歡嗎？那回家把你在數(shù)學(xué)廣角里所看到的學(xué)到的，能給別人說說嗎？同學(xué)們，在生活中有很多數(shù)學(xué)問題，只要你們細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！玩了這么長的時間了，同學(xué)們的爸爸媽媽肯定在等著你回家呢？現(xiàn)在考考大家看你們?nèi)绾位丶?？有幾種辦法回家？同桌討論。板書設(shè)計：搭配固定十位法：1122332兩個人握一次手，三個人 固定個位法：2313123總共握幾次？ 個十位交換法：12231313次