【正文】 道德總體狀況為了了解現(xiàn)在中學(xué)生的思想道德?tīng)顩r，我這次借實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入到初中生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷涉及愛(ài)國(guó)主義、傳統(tǒng)美德、民主和平等意識(shí)、人際關(guān)系、現(xiàn)代公民意識(shí)等，數(shù)據(jù)分析顯示，現(xiàn)在中學(xué)生思想道德?tīng)顩r總體是好的，大部分人的思想是積極向上的，但也存在一些因時(shí)代環(huán)境產(chǎn)生的問(wèn)題。，有較強(qiáng)的民族自豪感。從小學(xué)到中學(xué)，不管是課本還是學(xué)校，對(duì)于愛(ài)國(guó)主義都有大量的宣傳和教育，社會(huì)新聞媒體也經(jīng)常報(bào)道愛(ài)國(guó)英雄、民族英雄等，特別是今年的舟曲特大山洪泥石流、玉樹(shù)地震后，中國(guó)國(guó)旗降半旗、中央電視臺(tái)全天報(bào)道使大家深受教育，因此中學(xué)生已經(jīng)擁有較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)情懷，懂得國(guó)家利益。對(duì)于侵犯國(guó)家主權(quán)和民族利益的事件表示憤慨，對(duì)體育賽場(chǎng)上的中國(guó)健兒和災(zāi)區(qū)人民十分關(guān)心。如調(diào)查數(shù)據(jù)所體現(xiàn)的“作為中國(guó)人 ,你感到 ”,%的中學(xué)生選擇“自豪 ”?！爱?dāng)祖國(guó)受到外敵入侵時(shí) ”,有 %的中學(xué)生選擇“主動(dòng)參軍 ”,%的中學(xué)生“在被征召情況下會(huì)去報(bào)名參軍 ”?！叭绻麜r(shí)光可以倒流 ,人們可以自己選擇出生地的話(huà) ”,有 %的中學(xué)生還是“愿意出生在中國(guó) ”。有 %的中學(xué)生贊同“作為 21世紀(jì)的公民 ,每一個(gè)人都肩負(fù)著建設(shè)國(guó)家的歷史使命 ”。有 %的中學(xué)生對(duì)中國(guó)的發(fā)展前景“充滿(mǎn)信心 ”。，我國(guó)有很多傳統(tǒng)美德，如尊老愛(ài)幼，誠(chéng)實(shí)守信、艱苦奮斗等，這些傳統(tǒng)美德是中華文化的一部分，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這些是一個(gè)國(guó)家安定有序的基礎(chǔ)，特別是在構(gòu)建和諧社會(huì)中，弘揚(yáng)和繼承傳統(tǒng)美德更顯重要，問(wèn)卷調(diào)查中，傳統(tǒng)美德得到了認(rèn)同，%的中學(xué)生表示“愿意在父母老了以后照顧父母 ”。在這一問(wèn)題上值得注意的是: 2004年 9月至 12月日本青少年研究中心對(duì)中國(guó)、日本和美國(guó)三個(gè)國(guó)家的公立高中進(jìn)行了一次高中學(xué)生規(guī)范意識(shí)的調(diào)查 ,其中一道類(lèi)似的問(wèn)題“無(wú)論如何都要照料長(zhǎng)輩 ”,結(jié)果日本有 %、美國(guó)有 %、中國(guó)有 %的高中生認(rèn)同這一觀(guān)點(diǎn)?？梢?jiàn)我國(guó)中學(xué)生對(duì)“孝敬父母 ”這一傳統(tǒng)美德非常認(rèn)同 ,這一結(jié)果與呼和浩特市情況比較接近?！霸趶?fù)習(xí)考試時(shí)一位成績(jī)與你相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)請(qǐng)教你一個(gè)難題時(shí) ”,有 %的小學(xué)生和 %的中學(xué)生回答“愿意為同學(xué)認(rèn)真解答 ”。有90%的中學(xué)生認(rèn)為“考試作弊 ”是“不誠(chéng)實(shí)的行為 ,我不作弊 ”。有 %的中學(xué)生表示“在競(jìng)爭(zhēng)中不會(huì)因?yàn)樽约旱睦娑撑炎约旱呐笥?”。有“做人一定要做到誠(chéng)實(shí)守信 ”。有 %的小學(xué)生“在買(mǎi)東西時(shí) ,如果售貨員多找了錢(qián) ”會(huì)“主動(dòng)退還 ”,可見(jiàn)，大部分中學(xué)生是贊同誠(chéng)實(shí)守信這一美德的。有 %的中學(xué)生認(rèn)為“勤儉節(jié)約是一種美德 ,不會(huì)過(guò)時(shí) ”,還有 %的中學(xué)生認(rèn)為“可以在一定范圍內(nèi)提倡 ”。，有自己思想和看法，有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，開(kāi)始希望自己決定自己的事情，以證明自己。也希望學(xué)校給予自己機(jī)會(huì)，平等競(jìng)爭(zhēng)參與學(xué)校的生活與管理。在“你認(rèn)為哪些因素對(duì)你今后的發(fā)展非常重要 ”這一問(wèn)題上 , %的中學(xué)生認(rèn)為是“個(gè)人的努力 ”?！爱?dāng)你遇到困難或想期末考出好成績(jī) ”%的中學(xué)生會(huì)“依靠自己努力 ,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)目標(biāo) ”。如“在選舉班團(tuán)、隊(duì)干部時(shí) ”,%的中學(xué)生贊同“全班同學(xué)推薦加投票 ”和“學(xué)生自薦競(jìng)選演講加投票 ”。“在有關(guān)自己的問(wèn)題作決定時(shí) ”, %的初中生和%的高中生認(rèn)為應(yīng)“由自己做主 ” %的中學(xué)生認(rèn)為要“與好友商量后決定 ”,% ，都比較重視人際交往的教育，所以中學(xué)生都比較重視同伴情誼，懂得互助合作。如“你認(rèn)為在你的生活學(xué)習(xí)中影響最大的因素 ”,選擇“同伴和同學(xué) ”的僅次于家長(zhǎng)和老師居第三位 ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于明星、英模、網(wǎng)絡(luò)等選項(xiàng)?！霸趶?fù)習(xí)考試時(shí)一位成績(jī)與你相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)請(qǐng)教你一個(gè)難題 ”時(shí), %的中學(xué)生會(huì)“認(rèn)真為他解答 ”。而“在一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中 ,你會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约旱睦娑撑炎约旱呐笥?”時(shí) , %的中學(xué)生選擇“絕對(duì)不會(huì) ,平等參與競(jìng)爭(zhēng) ”，反映現(xiàn)在中學(xué)生比較重視友誼、“義氣”?！爱?dāng)你與同學(xué)(同伴)發(fā)生沖突時(shí) ”，%的中學(xué)生選擇視對(duì)方的態(tài)度再考慮，%的中學(xué)生選擇主動(dòng)和解，搞好關(guān)系，反映了現(xiàn)在中學(xué)生自尊心比較強(qiáng)，又希望搞好關(guān)系。有 %的中學(xué)生明確表示“愿意在父母老了以后照顧父母 ”,說(shuō)明父母與子女關(guān)系親密。二、新時(shí)代下中學(xué)生思想道德?tīng)顩r的隱憂(yōu)作為現(xiàn)在的中學(xué)生，他們處在一個(gè)物質(zhì)高度發(fā)展的社會(huì)，不管是飲食、交通、通訊還是信息，發(fā)展迅速，作為信息爆炸時(shí)代下的中學(xué)生，他們的價(jià)值理念與老一輩的人們有很大差別，特別是獲取信息的渠道之廣，使他們出現(xiàn)早熟。現(xiàn)在社會(huì)上問(wèn)題青少年越來(lái)越多，很多行為也沖擊著傳統(tǒng)思想道德，這讓人們對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)生的評(píng)價(jià)越來(lái)越差。由于時(shí)代、年齡的隔閡，人們對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的很多評(píng)價(jià)不一定正確，但是問(wèn)題青少年的增多也的確反映了現(xiàn)在中學(xué)生思想道德?tīng)顩r的隱憂(yōu)。，對(duì)“美”的判斷出現(xiàn)偏差。信仰，體現(xiàn)為某種信念，某種方向，有信仰，才能知道怎么做。但是調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在的中學(xué)生缺乏信仰，感覺(jué)十分迷茫，沒(méi)有方向，導(dǎo)致不知道何為善，何為惡，何為對(duì)，何為錯(cuò)。超女、超男、花兒朵朵以及非誠(chéng)勿擾等節(jié)目作為新興節(jié)目吊足現(xiàn)代青少年胃口，許多明星因?yàn)槠粱蛘邘浂艿角嗌倌隁g迎，但是這些節(jié)目的導(dǎo)向卻是使中學(xué)生喪失正確價(jià)值觀(guān)，出現(xiàn)情趣低俗化，特別是青少年對(duì)明星的崇拜心理使他們對(duì)明星的行為盲目模仿，甚至是對(duì)不良行為的模仿，后果是精神上甚至是生命的損失，也給社會(huì)造成巨大傷害。隨著商業(yè)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)出很強(qiáng)的功利化特點(diǎn)，一切以達(dá)到目的為宗旨，缺乏對(duì)過(guò)程的人文關(guān)懷，甚至不惜犧牲他人的利益。近年的那么多商品問(wèn)題，如三聚氰胺事件等都是功利化追求利潤(rùn)的結(jié)果。對(duì)一部分中小學(xué)生產(chǎn)生了錯(cuò)誤的導(dǎo)向 ,使他們?cè)谌松硐胄拍畹臉?shù)立和價(jià)值目標(biāo)的確定上存在較濃厚的功利主義色彩 ,過(guò)多強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)實(shí)生活中的物質(zhì)利益成分 ,而對(duì)精神世界的豐富和提升有所忽視。這種務(wù)實(shí)化、功利化的價(jià)值觀(guān)對(duì)中小學(xué)生造成了相當(dāng)大的消極影響 ,具體表現(xiàn)在:過(guò)多考慮金錢(qián)地位 ,講實(shí)惠思想抬頭 ,追明星、穿名牌、圖享受在部分同學(xué)中成為時(shí)尚 ,使中小學(xué)生個(gè)人的人生追求和價(jià)值取向受成人世界和社會(huì)影響呈現(xiàn)多元化特點(diǎn) ,選擇更趨“務(wù)實(shí) ”。當(dāng)今中學(xué)生已經(jīng)是獨(dú)生子女居多，因此父母對(duì)子女的關(guān)心呈現(xiàn)過(guò)度的趨勢(shì)，過(guò)分滿(mǎn)足孩子的需要，怕孩子受苦，一旦孩子在學(xué)校挨批，家長(zhǎng)和媒體便會(huì)給學(xué)校很大壓力，造成老師對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)不聞不問(wèn)，學(xué)生在沒(méi)有監(jiān)管的情況下走向歧途。師生關(guān)系因?yàn)槔蠋熓艿降膲毫Χ饾u疏遠(yuǎn)，學(xué)生看到老師對(duì)其的約束力逐漸弱化，對(duì)老師的尊重逐漸減弱。在人際關(guān)系體系當(dāng)中 ,父母子女關(guān)系、同學(xué)同伴(包括男女生)關(guān)系、與社會(huì)他人的關(guān)系 ,均處于一種相對(duì)和諧、良性的狀態(tài)之中。但師生關(guān)系的緊張狀況卻從多方面表現(xiàn)出來(lái)。如“你與班主任老師的關(guān)系 ”問(wèn)題 ,只有 %的初中和 %的高中生生選擇“親密無(wú)間 ”,%的初中生和 %的高中生選擇“若即若離 ”,%的初中生和 %的高中生選擇“敬而遠(yuǎn)之 ”,%的初中生和 %的高中生選擇“嚴(yán)重對(duì)立 ”,中學(xué)生崇拜的對(duì)象中 , %中學(xué)生選擇“教師 ”,特別是中學(xué)生的選擇遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他選項(xiàng) ,在各選項(xiàng)中為最低。%會(huì)選擇“找學(xué)校老師 ”, 遠(yuǎn)低于“報(bào)告公安機(jī)關(guān) ”(%)和“告訴家長(zhǎng) ”(%),甚至低于“自行解決”(%)?？梢?jiàn) ,中小學(xué)生普遍對(duì)老師懷有不信任感。作為與廣大中小學(xué)生朝夕相處 ,作為中小學(xué)生人生向?qū)У慕處?,與學(xué)生的關(guān)系如此緊張 ,特別值得關(guān)注。，心理素質(zhì)不夠過(guò)硬。社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力感染到學(xué)校的教學(xué)，因此學(xué)校也講究競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)成績(jī)影響升學(xué)排名和獎(jiǎng)學(xué)金，為了進(jìn)入一所好的高一級(jí)學(xué)府，學(xué)生們壓力非常大，有時(shí)是超負(fù)荷運(yùn)作，精神極度緊張。中學(xué)生的特殊年齡段使他們產(chǎn)生愛(ài)情萌芽，因此有的愛(ài)情的失意讓學(xué)生感到挫敗感。因?yàn)榭箟耗芰Φ谋∪?，許多人選擇輕生或者其它極端手段。自殺事件和傷人事件越來(lái)越多見(jiàn)諸報(bào)端，當(dāng)媒體深入了解事件的原因時(shí)，往往是他人覺(jué)得微不足道而當(dāng)事人卻覺(jué)得十分嚴(yán)重的小事情，這一定層面上反映了中學(xué)生抗挫能力的薄弱，一方面是因?yàn)榧议L(zhǎng)單重視學(xué)習(xí)成績(jī)卻忽視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使孩子經(jīng)歷貧乏，容易受刺激，另一方面是因?yàn)閷W(xué)生本身過(guò)分以自我為中心，不懂得包容和忍讓?zhuān)c別人產(chǎn)生矛盾后不能及時(shí)消除而是積在心里，越發(fā)覺(jué)得不順，最終導(dǎo)致想不開(kāi)。三、如何進(jìn)行思想道德建設(shè)中學(xué)生是社會(huì)未來(lái)發(fā)展的重要力量，他們的思想道德水平自然也影響到國(guó)家的發(fā)展和長(zhǎng)治久安，人民生活穩(wěn)定，因此加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)勢(shì)在必行?；诂F(xiàn)在中學(xué)生的總體思想道德?tīng)顩r和出現(xiàn)的問(wèn)題，建議從以下幾個(gè)方面著手：心理和個(gè)性發(fā)展教育。雖然說(shuō)影響思想道德最根本的是自己，但是父母、學(xué)校的教育以及社會(huì)對(duì)中學(xué)生的影響這些外界因素也是重要影響因素。根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展進(jìn)行教育能使其養(yǎng)成崇高的道德品質(zhì)。首先要增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。每個(gè)人都渴望得到別人的肯定，中學(xué)生尤為如此，他們有自己的想法，但是對(duì)自己不自信，因此家長(zhǎng)還是老師要鼓勵(lì)他們好的想法，給他們繼續(xù)做下去的信心和勇氣。其次，培養(yǎng)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)。中學(xué)生有思想，但是不明白為什么而做，沒(méi)有確立一個(gè)明確的目標(biāo)，缺乏成就動(dòng)機(jī)，因此經(jīng)常覺(jué)得很迷茫。這時(shí)候要幫助他們?cè)O(shè)立一個(gè)明確的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們不斷去進(jìn)步。再次，多讓學(xué)生經(jīng)歷一些，感受生活方方面面，培養(yǎng)他們的意志力。網(wǎng)絡(luò)倫理教育。網(wǎng)絡(luò)作為一種迅速便利的傳播手段，能實(shí)現(xiàn)全球聯(lián)系，也是老師備課、公司了解信息、學(xué)生快速了解時(shí)訊的重要渠道，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野 拓寬他們獲得知識(shí)渠道、啟迪他們智慧等具有積極意義，但網(wǎng)上一些不健康內(nèi)容時(shí)刻誘惑、腐蝕著人們，最近幾年，許多人為了出名便利用網(wǎng)絡(luò)傳播迅速的特點(diǎn)制造自己的新聞尋求出名，不惜毀壞自己的名聲。因此要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理教育，通過(guò)價(jià)值觀(guān)、道德判斷力與意志力、網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)及責(zé)任感的培植，提高學(xué)生辨真?zhèn)?、求真理、慎判斷、善選擇能力，以抵御不良信息誘惑，消除上網(wǎng)不良行為。，防止重成績(jī)輕德育的現(xiàn)象。盡管進(jìn)行了很多次教育改革，但是評(píng)價(jià)教育的標(biāo)尺始終沒(méi)有改變，都是以升學(xué)率為評(píng)優(yōu)評(píng)先為指標(biāo)，再此壓力下，老師只得以成績(jī)?yōu)橹?，而沒(méi)有時(shí)間真正落實(shí)素質(zhì)教育，特別是德育。從而出現(xiàn)了很多高分低德的學(xué)生，他們的存在對(duì)于社會(huì)弊大于利。只有改革評(píng)價(jià)機(jī)制，把德育列入評(píng)價(jià)指標(biāo)，而不能把升學(xué)率作為評(píng)優(yōu)、晉升決定性指標(biāo)，只有這樣才能彌補(bǔ)教育缺陷。為了使德育落到實(shí)處，評(píng)價(jià)機(jī)制要把教師的職業(yè)道德、個(gè)人品質(zhì)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的成效相結(jié)合 ,只有這樣，才有可能使學(xué)校德育工作滲透到教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。、社會(huì)、家庭三位一體合作體系。在傳統(tǒng)觀(guān)念中，家長(zhǎng)總把教育的全部?jī)?nèi)容寄托于學(xué)校，以為學(xué)校就應(yīng)承擔(dān)所有任務(wù)，殊不知，學(xué)校作為一個(gè)集體組織，面向的是一個(gè)群體，無(wú)法照顧到方方面面，加之教育包括的內(nèi)容不是學(xué)校所能全部實(shí)現(xiàn)，而需家長(zhǎng)的家庭教育、引導(dǎo)和社會(huì)的關(guān)心，學(xué)生的許多行為以父母為模板，要加強(qiáng)思想覺(jué)悟就得父母來(lái)對(duì)其施加有益影響，研究表明，思想、性格的形成往往是在07歲，這段時(shí)間影響到一個(gè)人一生，到了13歲左右，正處初中，也是叛逆心理比較強(qiáng)的時(shí)期，但孩子對(duì)父親卻比較聽(tīng)從，因此家長(zhǎng)要努力創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍去影響孩子，特別是父親要時(shí)刻關(guān)注自己的行為，同時(shí)關(guān)心孩子的動(dòng)向，隨時(shí)與學(xué)校聯(lián)系。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)、生活要適時(shí)與其溝通，解決孩子困惑，既不能粘住孩子，大包大攬，什么事都要管，最近有個(gè)新聞，講的就是一對(duì)父母對(duì)孩子的什么事都要管，孩子對(duì)其形成了依賴(lài)，到了孩子20多歲的時(shí)候，孩子整天要他們幫他找個(gè)女朋友，讓他們十分頭疼。當(dāng)然也不能以賺錢(qián)供孩子上學(xué)為由整天工作，對(duì)孩子不管不顧，這會(huì)導(dǎo)致孩子的困惑積在心里越來(lái)越多，得不到父母幫忙，無(wú)法釋放，感覺(jué)被忽視，便會(huì)去網(wǎng)絡(luò)世界和社會(huì)圈尋求安慰和釋放，最終很容易走上歧途。社會(huì)作為一個(gè)煉金石，能讓學(xué)生百煉成金，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題，考慮學(xué)生利益，為他們營(yíng)造良好環(huán)境?？傊掠ぷ魅沃囟肋h(yuǎn)，只有根據(jù)時(shí)代發(fā)展變化，建立新的思想道德評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同合作，才能既發(fā)揮學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，避免束縛個(gè)性又能使之明白基本道德規(guī)范，成為社會(huì)適應(yīng)型人才。