【正文】 視頻播放時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)短有效。范畫(huà)太小，根據(jù)小小班幼兒年齡特點(diǎn)應(yīng)該大一點(diǎn)。本想在作畫(huà)前提醒幼兒挽起袖子，注意干凈整潔，卻沒(méi)說(shuō)。在有一名幼兒完成作畫(huà)后，沒(méi)有給他交代任務(wù)，忽略了他。應(yīng)該讓他在給地面點(diǎn)畫(huà)上厚厚的雪，或坐在作品前欣賞，給他點(diǎn)任務(wù)。幼兒園小班教案下雪了10活動(dòng)目標(biāo)。，培養(yǎng)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。，養(yǎng)成良好習(xí)慣。，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒撕紙的方法；難點(diǎn)：幼兒將紙撕得碎小。活動(dòng)準(zhǔn)備冬景沙盤(pán)一只?；顒?dòng)過(guò)程一、組織幼兒站在沙盤(pán)周?chē)^察冬天掉光葉子的樹(shù)，問(wèn)：昨天我們看到下雪是什么樣子的？（出示雪景圖片）讓幼兒觀察，并把撕好的紙屑撒在沙盤(pán)上。告訴大家今天一起來(lái)撕雪花。二、講解示范。老師拿一張白紙，邊示范邊說(shuō)：用手指捏住紙的一角，一點(diǎn)一點(diǎn)撕下來(lái)，要撕得越小越好。把撕好的一片片紙放在紙盒里，等會(huì)兒大家一起來(lái)玩下雪的游戲。三、幼兒操作，老師指導(dǎo)。每人取一張白紙，撕成一片片“雪花”，要求撕成小片。提醒幼兒不要將紙屑丟在地上。四、講評(píng)。指導(dǎo)幼兒將撕成的“雪花”，一邊撒一邊說(shuō)：“下雪了，下雪了，樹(shù)上白了，房頂白了，地上也白了?！保骸?，也很高興地跑來(lái)了，我們拍手歡迎它們吧?！苯虒W(xué)反思幼兒的動(dòng)手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力，它需要通過(guò)一系列有計(jì)劃、有步驟的方法，才能得到進(jìn)一步的發(fā)展，而靈活的動(dòng)手能力在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、游戲中都將是必不可少的組成部分。我發(fā)現(xiàn)在撕紙活動(dòng)中不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性；而且能培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力。每個(gè)孩子由于他們所處的環(huán)境，導(dǎo)致他們的39。能力各不相同，因此當(dāng)他們接觸撕紙活動(dòng)時(shí)，能力差異就顯露出來(lái)，有的孩子能按正確的方法撕出紙片，有的幼兒只是用力拉扯，更有幼兒對(duì)著紙片發(fā)呆。但我覺(jué)得，當(dāng)孩子第一次接觸時(shí)無(wú)論好壞，無(wú)論成功與否，都不是至關(guān)重要的，最重要的 是培養(yǎng)孩子對(duì)撕紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣。因?yàn)榕d趣是開(kāi)啟孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣，他們就會(huì)主動(dòng)、自主地探索建構(gòu)自己的知識(shí)。作為教師應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，激起孩子的興趣，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)、鼓勵(lì)下，積極主動(dòng)獲取有益的經(jīng)驗(yàn)，為孩子的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。小百科：雪是水在空中凝結(jié)再落下的自然現(xiàn)象，或指落下的雪；雪是水在固態(tài)的一種形式。第四篇：下雪了教案重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言 活動(dòng)形式：集體 適合年齡：3～4歲下雪了（童話欣賞）一、設(shè)計(jì)思路一年四季只有在寒冷的冬天才能見(jiàn)到自然界中最美麗的雪景。喜愛(ài)潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對(duì)小雪花的知識(shí)了解的不多，而且有很強(qiáng)的求知欲，渴望了解雪花的特征，作為教師必須抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《下雪了》，通過(guò)觀察、聽(tīng)童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。二、活動(dòng)目標(biāo)能專(zhuān)心地傾聽(tīng)并積極參與活動(dòng)，激發(fā)激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。通過(guò)體驗(yàn)、表達(dá)，理解作品的內(nèi)容。感受感受通話中重復(fù)修辭手法，學(xué)說(shuō)有關(guān)重復(fù)的詞語(yǔ)、句式。三、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)童話，感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂(lè)趣。了解雪后景色的美麗及小動(dòng)物們對(duì)雪的聯(lián)想，體會(huì)小朋友們喜悅的心情。難點(diǎn)：領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想四、活動(dòng)準(zhǔn)備桌面教具：小貓、小狗、小雞、小鴨、雞媽媽。教學(xué)動(dòng)態(tài)課件PPT。雪花圖片若干。最好在下雪天展開(kāi)此活動(dòng)。五、活動(dòng)過(guò)程（一）、活動(dòng)導(dǎo)入師：親愛(ài)的寶貝們，你們看外面世界變成什么顏色了？ 原來(lái)外面下雪了，我們一起去看一看下雪吧。（二）活動(dòng)過(guò)程通過(guò)體驗(yàn)、表達(dá)，引導(dǎo)幼兒感知學(xué)的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)的特點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)雪的認(rèn)識(shí)：雪像什么？展示雪的圖片，讓幼兒從個(gè)角度觀察雪的額特點(diǎn)。從顏色、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、觸覺(jué)等方面了解。教師有表情的講述故事，幫助幼兒感知雪中的故事。師：雪中還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師邊演示桌面教具邊講故事《下雪了》。師：故事中都出現(xiàn)了誰(shuí)？3教師再次講述故事，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的詞語(yǔ)、句式。師：我們?cè)诼?tīng)一遍故事，聽(tīng)小動(dòng)物們都說(shuō)了什么？ 播放課件，教師有感情的講述故事，沒(méi)講到重復(fù)的詞語(yǔ)、句式時(shí)，嘗試用接說(shuō)的方式讓幼兒學(xué)說(shuō)故事內(nèi)容。如教師說(shuō)道“小貓推開(kāi)窗說(shuō)：”，幼兒接著說(shuō)：“下糖了！下糖了！”??嘗試再體驗(yàn)，表達(dá)雞媽媽對(duì)“雪”的感受。教師講到“雞媽媽說(shuō)：下什么呢？讓我嘗一嘗吧??”時(shí)，用有節(jié)奏的動(dòng)作表現(xiàn)雞媽媽啄食的動(dòng)作。集體完整地觀看課件，傾聽(tīng)故事。（三）、活動(dòng)結(jié)束引導(dǎo)幼兒到雪地里再看看雪，感受雞媽媽評(píng)論雪的那一段語(yǔ)言。（四）、活動(dòng)延伸結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，將白色的糖、鹽、面粉、奶粉、雪帶到活動(dòng)室，讓幼兒先猜測(cè)，再?lài)L嘗看，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)知。（五）、活動(dòng)反思出示雪花片引導(dǎo)幼兒觀察雪花，感受雪后美景。并激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會(huì)童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征，是教學(xué)重點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒捕捉雪景的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的話語(yǔ)說(shuō)出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。活動(dòng)延伸讓幼兒親自體驗(yàn)探索雪的特點(diǎn)，讓幼兒更深刻的了解雪的特點(diǎn)?；顒?dòng)最后可以讓幼兒情景創(chuàng)編。六、相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)：《下雪了》讓幼兒體驗(yàn)探索的的樂(lè)趣。美術(shù)：繪畫(huà)下雪場(chǎng)景，制作下雪了的場(chǎng)景。七、教學(xué)材料下雪了下雪了。小貓推開(kāi)窗說(shuō)：“下糖了！下糖了！” 小狗推開(kāi)門(mén)說(shuō)：“下鹽了！下鹽了！”小鴨搖搖擺擺走出門(mén)說(shuō)：“下面粉了！下面粉了！” 小雞拼命地?fù)u搖頭說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)！是下奶粉了！下奶粉了！” 雞媽媽說(shuō)：“下什么呢？讓我嘗一嘗吧。”她用嘴從雪地里啄出一口雪，嘗了嘗說(shuō)：“不甜，不是糖?！彼钟米鞆难┑乩镒某龅诙谘?，嘗了嘗說(shuō)：“不咸，不是鹽。”她又用嘴從雪地里啄出第三口雪，嘗了嘗說(shuō)：“會(huì)化，不是面粉。”她再用嘴從雪地里啄出第四口雪，嘗了嘗說(shuō)：“沒(méi)有奶香，不是奶粉。”小朋友們，雪到底是什么呢？第五篇：幼兒園下雪了教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖冬天已經(jīng)來(lái)臨，雖然說(shuō)現(xiàn)在的天氣還不是太冷，但是隨著天氣越來(lái)越冷，小朋友們對(duì)于冬天的抵觸會(huì)越來(lái)越深，我們可以通過(guò)讓小朋友發(fā)現(xiàn)冬天的趣事來(lái)抵消小朋友們對(duì)冬天的抵觸，比如說(shuō)下雪這件事?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)真傾聽(tīng)故事，能夠?qū)W說(shuō)故事中角色的對(duì)話。了解雪花的基本特征。激發(fā)幼兒對(duì)雪的喜愛(ài)之情，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事背景圖及動(dòng)物、人物角色圖片，問(wèn)號(hào)標(biāo)志五個(gè)。自制PPT課件。故事中動(dòng)物人物掛飾?；顒?dòng)過(guò)程一、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣小朋友們好，誰(shuí)能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）那講到冬天你們會(huì)想到什么呀？冬天的感覺(jué)是什么樣的呢？今天呀，冬爺爺給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容教師口述講述故事，在講述故事的過(guò)程中根據(jù)故事內(nèi)容出示背景圖和五個(gè)問(wèn)號(hào)。（第一遍故事不講小朋友出來(lái)的部分）提問(wèn)：故事的題目是什么？故事中出現(xiàn)了那些小動(dòng)物？（幼兒回答后用動(dòng)物的圖片代替問(wèn)號(hào)）小狗說(shuō)天上下的是什么？小貓說(shuō)天上下的是什么？老母雞又是怎么說(shuō)的呢？那你覺(jué)得天上下的是什么？小朋友，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們到底是怎么說(shuō)的。邊看PPT課件邊聽(tīng)教師講故事。到有角色說(shuō)話的地方就暫停，請(qǐng)34個(gè)幼兒復(fù)述剛剛小動(dòng)物說(shuō)的話。（小花狗從屋里跑出來(lái)說(shuō)了什么呀等）那讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小男孩和小姑娘是怎么說(shuō)的。請(qǐng)34個(gè)幼兒復(fù)述小姑娘和小男孩說(shuō)的話。教師再一次根據(jù)背景圖和角色圖片講訴故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊和教師一起講訴故事中的對(duì)話。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的故事中的雪花是怎么樣的。教師對(duì)雪花的基本特征進(jìn)行小結(jié)。三、情景表演發(fā)放掛飾，教師講述故事中的旁白部分，請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演故事中角色的對(duì)白。（角色有小花狗、小花貓、老母雞、小男孩、小姑娘，請(qǐng)34組）四、引導(dǎo)幼兒體會(huì)對(duì)雪花、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。小朋友，你們喜歡下雪嗎？下雪天可以干什么呢？你想和誰(shuí)一起去做這些事呢？那下次下雪的時(shí)候就請(qǐng)小朋友和自己的好朋友，或者爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去做自己想做的事吧！