【正文】 “瑤”“剔”，說出文中含有這兩個(gè)生字的詞語(yǔ)?！芭钊R瑤臺(tái)”“玲瓏剔透”，簡(jiǎn)單說說意思。，你的心情是怎樣的？（板書：恨）（二）感悟第五自然段段，練讀，做批注。，指名說自己所做的批注。指導(dǎo)體會(huì)“掠”“統(tǒng)統(tǒng)”，練習(xí)讀出自己的感情。：一可恨，他們把凡是能夠拿走的統(tǒng)統(tǒng)拿走；二可恨，拿不動(dòng)的就用大車牲口運(yùn)；三可恨，拿不動(dòng)的就破壞毀掉；最可恨他們企圖放火銷毀他們自己的罪證。一座舉世聞名的園林就這樣被毀滅。？圓明園是一座怎樣的園林？（三）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段，你能不能從文中找出一句話來(lái)概括這三段的內(nèi)容。，教師巡視。，說明自己畫這句話的理由。，反復(fù)多讀。、三段。第二段中有一個(gè)詞叫“眾星拱月”，字面意思？在文中“星”指什么，“月”指什么？這個(gè)詞在文中是什么意思？這一個(gè)詞就寫出了圓明園的布局，也就是整個(gè)園的安排。從眾星拱月就可以看出明代的建筑師設(shè)計(jì)師是多么的高明啊。，眾星拱月，很壯觀。當(dāng)我們從高處下來(lái)走進(jìn)圓明園你會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)，更多驚喜。（師對(duì)讀得不準(zhǔn)的字音指導(dǎo)）逐句讀，逐句想。（1）“金碧輝煌”是寫宮殿很大，“玲瓏剔透”是寫亭臺(tái)樓閣很小。大小相間（2）“買賣街”很熱鬧，“山鄉(xiāng)村野”很靜。動(dòng)靜結(jié)合（3）有建筑是仿造的“雷鋒夕照”“獅子林”；有建筑是想象的“蓬萊瑤臺(tái)”“武陵春色”（簡(jiǎn)單介紹出處）。有仿有創(chuàng)（4）“園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。”中西合璧，如果圓明園還在，你會(huì)以怎樣的心情去讀這兩段？齊讀。同學(xué)們，可惜，圓明園被英法聯(lián)軍毀滅了，如果他現(xiàn)在還完好地保存在北京，那么我們中國(guó)人應(yīng)該感到多么的自豪，可惜他沒了。記住這一天，一八六O年，記住這一天，把書拿起來(lái)，一八六O年，英法聯(lián)軍闖入北京──讀。圓明園中還珍藏了許多珍貴的歷史文物，有——（指導(dǎo)朗讀），如果這些珍寶現(xiàn)在還完好的保存在北京，我想，每個(gè)中國(guó)人該是感到多么的驕傲啊。但是，這些無(wú)價(jià)之寶，價(jià)值連城的寶物被掠奪一空，有的至今還保存在法國(guó)英國(guó)的博物館里。記住，一八六O年十月六日，中華民族的國(guó)恥啊。記住他，把書拿起來(lái)，一八六O年十月六日，記住他，讀──（四）深讀第一自然段，指導(dǎo)練筆，指名讀第一段。，更重要的是損失了中華民族的尊嚴(yán)。同學(xué)們，當(dāng)時(shí)的英法聯(lián)軍還有后來(lái)的八國(guó)聯(lián)軍用中國(guó)人發(fā)明的指南針，指引著他們的軍隊(duì)不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，然后用中國(guó)人發(fā)明的火藥制成了槍彈炮彈屠殺中國(guó)人，最后逼迫滿清政府簽訂了一系列不平等條約，圓明園被燒成灰燼。同學(xué)們，讀到這里，難道你不想對(duì)自己對(duì)別人說點(diǎn)什么嗎？難道你不想把自己的心情表達(dá)一下嗎？把你最想說的話寫下來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。，再指名讀，多鼓勵(lì)學(xué)生，但注意糾正用詞不當(dāng)?shù)牡胤?。（五）總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦，表達(dá)了所有中國(guó)人共同的心聲，英法聯(lián)軍可以把圓明園從中國(guó)的版圖上抹掉，但是，圓明園將留在每個(gè)中國(guó)人的心中。，讓這舉世聞名的皇家園林永遠(yuǎn)留在我們心里。背的時(shí)候注意這些關(guān)聯(lián)詞。先記住有什么也有什么，依照什么，根據(jù)什么，不僅有什么還怎么樣，最后寫游覽的感受。請(qǐng)記住這些關(guān)聯(lián)詞，記住層次有助于你背誦。第五篇：春江花月夜 優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教案春江花月夜詳細(xì)教案導(dǎo)語(yǔ)：一段春江，一處明月，就那么靜靜的躺在唐詩(shī)之中，千百年來(lái)，無(wú)數(shù)人為之迷戀，為之傾倒，而有位詩(shī)人正是因?yàn)檫@輪明月而成就了詩(shī)壇的千秋美名。他就是唐朝的張若虛，今天我們就一起走進(jìn)這段春江，走進(jìn)這輪明月。展示課件：作者簡(jiǎn)介。找學(xué)生讀。展示全詩(shī)課件，讓學(xué)生自讀幾分鐘。走進(jìn)課文：《一》課件展示前四節(jié) 生齊讀問：開頭兩句點(diǎn)出了題目中的哪幾個(gè)景物？ 春江，月最突出的寫了哪個(gè)景物？（板書）月這是怎樣的一輪月啊？板書（潮生月）賞析“生”字 寫出了明月與海潮活潑的生命。曾有詩(shī)云：海日生殘夜，江春入舊年 可以說一個(gè)“生”字寫出了明月伴隨著海浪相生相依的狀態(tài)。還有呢？（隨波月）春江帶月，月隨波轉(zhuǎn)，一望無(wú)垠，極其開闊而博大。下面還有什么月？ 似霰月如霜月這是個(gè)比喻句，寫出了月光的什么特點(diǎn)？ 細(xì)，輕，柔。概括一下這兩輪月的特點(diǎn)（遼闊朦朧）該怎么讀？ 讀出它的舒緩，陶醉來(lái)。找學(xué)生讀指導(dǎo)師范讀展示課件白云五句 生齊讀這輪明月它緩緩升起了，它照在春江水上，春水渙渙，它照在花叢中，繁花艷艷，它照在人的心上，又能引發(fā)人的什么思緒呢？李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”同學(xué)們找找看，這輪明月讓哪些人心生感慨！思婦游子扁舟子是指——飄蕩江湖的游子 明月樓是指——思婦的閣樓它照在思婦憑欄遠(yuǎn)眺的身影里，它照在游子起身回首的雙眸里，可謂是“一種相思，兩處閑愁”，這分隔萬(wàn)里的思婦和游子，他們的情意“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”在分隔萬(wàn)里的思婦和游子，他們“不思量，自難忘”。詩(shī)人又是如何具體的描寫他們的呢？賞析其中的“卷”和“拂” 擬人手法，明寫月光的揮之不去，實(shí)寫思婦思念遠(yuǎn)方游子的苦惱和懊惱。這是個(gè)（相思月）這段應(yīng)該怎么讀？（低回）生示范，指導(dǎo)，師示范《三》展示課件此時(shí)相望不相聞到復(fù)西斜 “尺素在魚腸，寸心憑雁足”，鴻雁和魚龍本是傳遞感情的信物，可上有廣袤的天空，善于長(zhǎng)途飛翔的鴻雁不能隨月光飛到你身邊，下有悠長(zhǎng)的流水，潛躍的魚龍也只能躍起一層層波紋而難以游到你眼前，在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)愿望的游子，只能沉沉的睡了，在夢(mèng)中，他夢(mèng)到了什么？ 落花（展示落花意象課件）生讀落花是衰敗的象征，在詩(shī)歌里象征著游子的還鄉(xiāng)夢(mèng)碎。游子在夢(mèng)中神游故鄉(xiāng)，花落月潭，春光將盡，身在天涯，山高水長(zhǎng)，不能乘月歸家，情何以堪？板書（歸家月）這段怎么讀？（孤寂）生讀，指導(dǎo)，師范讀《四》展示課件江天一色 生齊讀在這樣孤寂的環(huán)境中，天空的月亮也成了一輪孤月，古代士人，都有一顆敏感的心，所謂“臨風(fēng)落淚，對(duì)月傷心”，自從孔夫子有了“逝者如斯夫，不舍晝夜”之后，流水就成了年華流逝的象征，似水流年，光陰和生命都是彌足珍貴的，而望月，則更是古人闡發(fā)人生哲理的難得契機(jī)。板書（孤輪月）他想到了什么？這是一種怎樣的哲思？ 自然宇宙永恒—人生短暫易逝月的圓滿和人的孤獨(dú)可以說這是一句深沉的天問，有著曠世的孤寂，陳子昂曾說：前不見古人，后不見來(lái)者。陳子昂是哭了，可他哭了嗎？ 他沒有繼續(xù)哀傷，而是寫出了，人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。一個(gè)人的生命是短暫的，可人生代代永恒相延續(xù)，還會(huì)孤獨(dú)嗎？（待人月）這段該怎么讀？（平緩）生讀 指導(dǎo) 師范讀《五》展示課件 最后兩句游子帶著這樣的欣慰，再去看這輪斜月，可它卻開始斜斜的沉入海中。最后應(yīng)該讀出它的悠長(zhǎng)，綿延來(lái)。生齊讀 師示范這種不絕如縷的思念之情，將月光之情，思念之情，哲思之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷，令人心馳神往。總結(jié)：一曲《春江花月夜》為我們描繪出一幅輕彩淡痕，澄明恬靜，神韻飛動(dòng)的水墨丹青。月是其吟詠的母體，在詩(shī)中成了詩(shī)人生命情懷，情感寄托，從中我們感受到了“明月松間照”的空靈寂靜，“一夜飛度鏡湖月”的夢(mèng)幻神奇，感受到“雁字回時(shí)，月滿西樓”的相思，“波心蕩，冷月無(wú)聲”寂靜凄涼，“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡那蹇鄳n愁，也有“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的空曠靜寂。帶著這個(gè)理解，我們?cè)賮?lái)讀出你心中的《春江花月夜》！作業(yè)：會(huì)背這首詩(shī)