【正文】 歡的太陽，想一想，你為什么要這么畫？（教師播放音樂《種太陽》）同時出示：我畫了一個（）的太陽，獻給（）。因為（）。２、展示作品，引導學生按上面句子的形式練習說話，組織學生互相評價，發(fā)表自己的想法和意見。思路：配樂畫畫，表達交流，把美術、音樂和語文學科有機結合起來，強化理解，訓練了學生的表達能力，促進學生個性的發(fā)展，以及情感、態(tài)度、價值的良好構建。四、背誦（升華理解，促進語言積累。）１、配樂朗讀，并把自己喜歡的段落背下來。２、教師引導學生按季節(jié)順序背誦課文。第五篇：新版一年級下冊語文《四個太陽》教案范文《四個太陽》教案教學目標：認識13個生字；會寫7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學重點：認識13個生字；會寫7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學時間： 2課時 教學過程第一課時一、欣賞歌曲，導入新課播放歌曲《種太陽》，引導學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學習的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么？（課件出示課本插圖）讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。小結：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的回答。二、初讀課文，集中識字自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學請教，也可以用自己的辦法解決。教師示范讀文，學生聽讀識字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。分段讀課文，請同學們互相從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進行評價。/ 6出示學習要求，學生按要求小組合作，學習生字。（1）依據(jù)各組學習能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。①把自己認讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點學習。②自學生字，對生字的音、形進行分析。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。（2）交流會認的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。（3）小組內(nèi)學習評價。全班匯報交流識字方法。（1）各組先說一說學習收獲。（2）認讀字卡，檢查小組合作學習情況。（3）組織學生交流生字識記情況。三、再讀課文，理清脈絡自由讀課文，想一想：課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標出序號。分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。齊讀課文。注意讀得流暢準確。出示“因”，引導學生進行觀察。強調(diào)書寫規(guī)則：先進人，后關門。強調(diào)書寫要領：大口框的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，大口框要寫得方正?！耙颉崩锏摹按蟆钡霓嘁兂牲c。指導書寫。（1）教師范寫，強調(diào)書寫姿勢。（2）學生練習寫，同桌交流評價。（3）評價之后，學生再練習寫3～5個。（4）進行組詞練習。出示“為”字并指導書寫。（1）觀察“為”字，請同學們說一說“為”字的第一筆是什么。（2）強調(diào)書寫規(guī)則：從上到下，從左到右。筆順為：點、撇、橫折鉤、點。（3）教師范寫，要求學生書空練習筆順。（4）學生練習書寫，同桌之間交流評價。（5）組詞練習。/ 6指導書寫“校、陽、秋”。（1）教師范寫，要求學生書空練習筆順。（2）學生練習寫，同桌之間交流評價。（3）組詞練習。指導書寫“太、金”字。（1）教師范寫，要求學生書空練習筆順。（2）教師范寫，要求學生進行書空練習。（3）學生練習寫，同桌之間交流評價。（4）組詞練習。第二課時一、回顧舊知，導入新課“開火車”檢查生字識記情況。讀準字音并組詞，最好和前一個同學組的詞不一樣。有能力的同學也可以一個字組多詞。導入：今天我們繼續(xù)學習《四個太陽》這篇課文。請同學們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。過渡：你們有什么問題要問小男孩嗎？讓我們帶著問題走進課文，在課文中尋找答案。齊讀課文題目。二、細讀課文，感悟意境學習第1自然段。（1）指名讀第1自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。（2）學習第一句。①比較句子：這樣換行不行？為什么？ 我畫了個綠綠的太陽。我畫了個綠的太陽。②像“綠綠的”這樣的詞語叫做疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你能說出類似的疊詞嗎？（3）學習第二句。/ 6①介紹頓號。②課文中有一個詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你知道是哪個詞嗎？（到處）③你能用“到處”說一句話嗎？（4）你們知道小男孩為什么要畫綠色的太陽嗎？（5）教師引讀：我畫了個（），掛在（）。高山、（）、（）、（），到處（）。指導學生用這種方法進行背誦。（6）全班背誦第1自然段。學習第2自然段。（1）找一名同學讀第2自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，每句話說了什么。（2）學習第一句。說一說秋天有什么特點。教師即時播放課件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么遠。樹上的葉子變黃了，隨著風一片片地落下來。果園里的蘋果紅紅的，葡萄紫紫的，梨黃黃的??菜園里蔬菜都長大了。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的來到我們的農(nóng)貿(mào)市場。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)。（3）學習第二句。果園里都有什么水果，這個時候應該是怎樣的景象？你能像我這樣舉例子說一說嗎？①教師舉例：A、大蘋果像一個個紅燈籠掛在樹上。B、大蘋果的小臉蛋紅紅的。②學生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。（4）學習第三句。①“邀請”是什么意思？ ②落葉是怎樣邀請小伙伴的？（5）齊讀第2自然段，說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。（6）指導背誦第2自然段。學習第3自然段。（1）指名讀第3自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。/ 6（2）學習第一句。①這一句我們應該用什么樣的語氣來讀？為什么這樣讀？ ②讀一讀，比一比，看誰讀得好。（3）學習第二句。①你有過“凍僵”這樣的體驗嗎？為什么會有這樣的感受？這個詞我們該怎么讀，才能讀出這種感受來？②冬天還有什么特點？播放課件與同學們一起欣賞冬天，同學們用自己的話說一說印象里的冬天。③自由讀第二句。比一比，看誰讀得好。（4）齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。（5）按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。（6）指名背誦第3自然段。學習第4自然段。（1）指名讀第4自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。（2）學習第一句。①出示“？”。提問：帶問號的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。②通過讀這句話你懂得了什么？（3）學習第二句。①說一說從這句話中你讀懂了什么。②教師播放春天的圖片，與孩子們一起欣賞春天。說一說春天是個怎樣的季節(jié)。③你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽嗎？為什么？（4）用自己喜歡的方式背誦第4自然段。（5）指名讀，背誦第4自然段。出示四幅畫，看著畫，完成填空。這是一個（）的小男孩。三、拓展練習，勇于創(chuàng)新按照四幅圖畫的提示，進行全文背誦。/ 6學了這篇課文，你想對小男孩說些什么？受到小男孩的啟發(fā)，你能不能畫出第五個太陽？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。/ 6