湘教版地理必修3區(qū)域發(fā)展差異-資料下載頁
2024-12-09 06:03本頁面
【導讀】力、綜合分析問題的能力；并把地理信息運用于地理學習過程，提高學生理論聯系實際的能力。真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣。各區(qū)應如何因地制宜、互相協(xié)作、協(xié)調發(fā)展。東、中、西的國內生產總值有何差異？中占有較大的比重。這種差異的形成主要是中、西部地帶自然條件較差，歷史基礎薄弱，因而經濟發(fā)展水平明顯地落后于東部地帶。產業(yè)結構調整，促進第二產業(yè)和第三產業(yè)的發(fā)展。比例先升后降，輕工業(yè)比例不斷上升。滿足人們日益增長的物質文化需要。主要原因是東部地帶外資企業(yè)、中外合。部仍然以傳統(tǒng)型工業(yè)為主。東部地帶城市的綜合經濟實力顯著地高于中西部地帶的同類城市。城市發(fā)展的滯后，嚴重制約了中、西部地區(qū)的社會經濟發(fā)展。本形成全方位開放格局。東中西的差異，在產業(yè)結構、工業(yè)化與城市化方面存在的差異。
【正文】 區(qū)域差異。 生歸納總結： 城市化水平：東部地帶遠高于中、西部地帶。 東部地帶城市的綜合經濟實力顯著地高于中西部地帶的同類城市。 城市分布密度：東部地帶高于中部地帶。 城市發(fā)展的滯后，嚴重制約了中、西部地區(qū)的社會經濟發(fā)展。 （ 4）對外開方的區(qū)域差 異 師： 我國東中西部對外開放過程中有什么差異： 學生總結： 從時間上看，開放起步于 1980年設立的 4個經濟特區(qū)；至 1984年邁出第二步，開放 14個沿海城市；以后開放步伐不斷加快， 1992年基本形成全方位開放格局。 從空間上看，開放首先從沿海開始，從沿海的點到沿海的面，再向中西部推進；但目前中西部的開放城鎮(zhèn)仍是點狀分布，在開放程度上不及東部沿海地區(qū)。 師： 對外開放程度直接影響到區(qū)域經濟增長。 教學過程 教 學 內 容 與 師 生 活 動 個 案 課堂小結 布置作業(yè) 布置預習（學案） 東中西的差異，在產業(yè)結構、工業(yè)化與城市化方面存在的差異。 《師說》相關內容 預習南方和北方的差異 七、 板書設計 八、 課后反思
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