風教案[精選合集]-資料下載頁
2024-11-09 12:54本頁面
【正文】 讀全文，其他同學(xué)邊聽邊數(shù)一數(shù)全詩有幾小節(jié)？閱讀第一小節(jié)：（1）大家看一看這小節(jié)有幾句話？（2）誰來讀讀第一句話，從這一句中你知道了什么？（誰都看不見風）（3）怎樣的語氣能把這個意思表達出來呢？自己練練，指名讀。齊讀，可以加上動作背誦。（4）那么我們怎樣才能知道有風呢？誰來讀讀第二句話。（5）你找到風了嗎？你是怎么找到的？（聽到的）這里詩人把樹葉的沙沙聲想象成什么？多么美妙的想象啊！誰愿意來讀讀。能背下來嗎？（6）小結(jié)：能說話的只有人類，這里詩人把樹當作人來寫。讓它能像人一樣說話，多有趣啊！就讓我們將這一小節(jié)美美的讀一讀，能背下來嗎？我們背一背。閱讀第二小節(jié)：（1）我們繼續(xù)去尋找風。請同學(xué)來讀第二小節(jié)，大家邊聽邊想：在這一小節(jié)，你是怎樣找到風的？（看到的）（2）看到了什么？這里把樹枝點頭想象成什么了？（3）哦，借助樹枝，又讓我們找到了風。讓我們想像著樹枝點頭的樣子，各自來讀一讀這一小節(jié)。男生讀，女生讀，齊讀。你能背下來嗎？有感情朗讀、背誦全詩。多么細心的詩人啊,他將我們看不見的風借助樹葉的聲音、樹枝的樣子告訴我們風的存在。大自然真是奇妙，你同意詩人的感受嗎？好，就讓我們和詩人一起，想象著風來時的聲音和樣子來背誦全詩。四、拓展訓(xùn)練：在我們的生活中，你感受過風嗎？想想是在什么時候，什么地方感受過？（課件出示：風車、風箏）你也試著用文中的句式表達一下。（課件出示句式）五、總結(jié)：大自然中的一切，我們不僅要用眼睛去觀察，更重要的是用心靈去感受，讓我們一起去尋找她那神奇的美麗。第五篇：《風》教案一、讓我們來猜個謎語吧!樹兒見它招手，花兒見它點頭； 水兒見它皺眉，云兒見它就跑。它是什么呀？(風)二、你們知道哪個帶有風字的詞語？[出示課件]：風平浪靜 風雨同舟 風和日麗 滿面春風風雨交加 風吹雨打 風風火火 風吹草動三、你們在生活中看見過風嗎？風看不見，摸不著，你怎么知道風來了？ 1．今天我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)囊皇仔≡姟讹L》 板書課題：風2．請同學(xué)們打開書自己讀一讀這首小詩，要求讀準字音，讀完后說說這首小詩共有幾小結(jié)？3．誰愿意讀給大家聽？（指三人讀）誰也沒見過風，不用說我和你了。風，就藏在我們要學(xué)的這首詩的里面。請同學(xué)們自由讀課文，詩中那些地方告訴我們風來了，用“﹏”劃出。學(xué)生匯報：樹葉顫動、林木點頭、河水起波。板書：樹葉顫動——在那兒；林木點頭——正走過； 河水起波——來游戲了師：說的真好！雖然風看不見，摸不著。但是當我們看到顫動的樹葉、點頭的林木、泛起波紋的河水的時候，我們就知道風來了。，讀一讀。邊讀邊想：如果自己就是那樹葉、林木和河水，當微風吹來的時候，會有什么感覺呢？ 自由匯報，引導(dǎo)學(xué)習(xí)和朗讀： 第1小節(jié)：個別讀、談感受；喜歡的學(xué)生齊讀。（1）識記“顫”字（分部件記憶），組詞樹葉“顫動”會是什么樣的？讓我們一起來看看吧！[出示課件] 用自己的手做做“顫動”的動作。什么是“顫動”？（輕輕的抖動）。（2）樹葉輕輕地顫動，多么溫柔的風呀！就像媽媽溫暖的手輕輕撫摸著我們的臉頰。帶著自己的感受再來讀讀這一小結(jié)。、3小節(jié)師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自讀、相互評價。小結(jié)：在詩人的筆下，“風”就像一個活潑頑皮的孩子呢。指導(dǎo)“波、游、戲”識記書寫：“波”換偏旁組新字（坡、披、被、玻、破）。重點指導(dǎo)書寫“戲”。四、老師也特別喜歡這首小詩，我想和同學(xué)們一起合作讀課文，你們同意嗎？（師生合作讀文）五、拓展成詩[出示課件]：全文，這首小詩，你發(fā)現(xiàn)什么了？，都是“誰也沒有看見過風，不用說我和你了。” 、林木點頭、河水起波都能感受到風來了，你們還從哪看感受到風？，也來學(xué)著課文的樣子編一編嗎？ 。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。生：但是 的時候，我們知道風。，春天的風給大地披上綠裝，夏天的風給人們送來陣陣涼爽，秋天的風吹響了秋收的號角，冬天的風帶來了片片雪花。六、自主布置作業(yè)學(xué)習(xí)了這首小詩，你最想做什么？（找風的成語或者詩句、仿寫這首小詩、畫一幅“風來了”的圖畫還是給爸爸媽媽朗誦這首小詩。??）
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