【正文】 《家》教學(xué)反思10學(xué)期已到了期末，大班幼兒的離園已到了倒計(jì)時，《豆豆收藏家》的教學(xué)活動，讓三年在幼兒園生活的孩子，對園內(nèi)的人、事、物都非常留戀，我研究教案后，覺得這正是體現(xiàn)現(xiàn)階段師生情感的最好素材，又考慮到實(shí)際教學(xué)效果，因此把此活動設(shè)計(jì)為綜合活動，但還是以語言活動為主，藝術(shù)活動為輔。希望通過動靜結(jié)合的教學(xué)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂。一、對教學(xué)目標(biāo)的反思。在設(shè)計(jì)活動時，重點(diǎn)放在了幼兒能理解收藏的含義，能將心中的情感投注到他們生活了三年的幼兒園的一草一木上。難點(diǎn)是鼓勵幼兒能開口分享交流自己內(nèi)心世界的收藏，鼓勵他們通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。事實(shí)證明，這兩個目標(biāo)點(diǎn)的制定還是可行的。通過提問和語言故事地一步步深入，引導(dǎo)幼兒說出了自己內(nèi)心最真實(shí)的感受和想法，并得到了全班的共鳴。對于教具的選擇，我也是作了精心準(zhǔn)備的，目的也是為了配合達(dá)到教學(xué)目的。實(shí)物的收集是為了配合故事情節(jié)；各種形狀的白紙是為了幼兒可以自由選擇自己喜歡的圖形和友好協(xié)商能力，當(dāng)發(fā)生同時看中一張紙時，知道謙讓也是一種美德，在細(xì)節(jié)處滲透各種教育元素。二、對教學(xué)過程的反思。我覺得整個教學(xué)活動設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰、簡單的，通過情景導(dǎo)入、欣賞故事、動手操作，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。尤其是前半部分的教學(xué)，自我感覺還不錯，與幼兒的互動也很親切，個別幼兒的回答還很出彩?？墒牵S著教學(xué)活動的深入，后半部分的教學(xué)，明顯感覺有點(diǎn)混亂，教師底氣不足，對收藏的含義很多幼兒還不是太理解，教師在小結(jié)時，達(dá)不到言簡意賅又生動易懂的水平，使語言空洞平乏，缺乏說服力，給教學(xué)活動圓滿地完成留下了遺憾。三、對幼兒的反思。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。四、對自我的反思。作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)的準(zhǔn)備，更主要的是做好心理的準(zhǔn)備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話，以致于對幼兒回答不上來的問題，有些緊張，急于要幫助他們引到自己的設(shè)計(jì)思路上，顯得老師的話過多，課堂語言不夠精煉，這不但是幼兒教師上課的忌諱，也是我語言教學(xué)活動常犯的毛病。其實(shí)，我應(yīng)該相信我們的孩子，用更明確的提示引導(dǎo)他們、幫助他們。另一個感覺不足的地方，就是教師對幼兒的回答應(yīng)變能力不夠，回應(yīng)的語言啰嗦，不切要點(diǎn)。我將把本次活動中的不足，作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向，希望自己的教學(xué)能力日益提高?！都摇方虒W(xué)反思11對于《家的意味》這一節(jié)課的教學(xué)，課后我進(jìn)行了認(rèn)真的反思總結(jié)。現(xiàn)將我的反思作如下匯報：這節(jié)課總體來說比較順利，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理。這節(jié)課做的比較好的地方：本節(jié)課的導(dǎo)入，緊扣學(xué)習(xí)主題。讓學(xué)生明白，這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是：家對我們而言，意味著什么？人人參與。在教學(xué)中我盡量調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每個孩子都有機(jī)會參與，都能參與到課堂中來，不做課堂的“局外人”。利用《有錢沒錢回家過年》這個視頻，引出在中國人心目中，家有著更特殊、更豐富、更深刻的內(nèi)涵，讓學(xué)生體會中華文化中家的內(nèi)涵。通過導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的“合作探究”，讓學(xué)生認(rèn)識到孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民應(yīng)盡的法律義務(wù)，學(xué)會在日常生活中孝親敬長?！都摇方虒W(xué)反思12能為學(xué)生打造一個生動的、有趣的、專業(yè)的、全方位的音樂課堂一直是我的教學(xué)夢想。基于這個想法，我一直在探索如何打造這個多彩的課堂，課在實(shí)際的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，扎扎實(shí)實(shí)的做好課堂常規(guī)和課堂教學(xué)是最重要的。本課的重難點(diǎn)之一是用輕巧的聲音唱好閉口音“嘰”，于是，我結(jié)合之前學(xué)過的開口音“wo”和“ge”改變了一個發(fā)生練習(xí)曲，進(jìn)行了一個非常專業(yè)的練習(xí)，有趣生動，也把歌里三種形象的歌聲都練習(xí)了，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。在教唱的環(huán)節(jié)也是從扎實(shí)出發(fā)，把每一個重難點(diǎn)的練習(xí)都放在每一個精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)里，在“順其自然”中解決每一個小問題，如果遇到不準(zhǔn)確的地方就停下來及時糾正。使得學(xué)習(xí)的過程的每一步都扎扎實(shí)實(shí)，在這個基礎(chǔ)上，第二段和第三段的歌詞學(xué)生們就可以很快的自己學(xué)會了。小學(xué)低年級學(xué)生是好動、好奇、好模仿的，小學(xué)低年級的音樂課堂也應(yīng)該是豐富多彩的，把教學(xué)內(nèi)容滲透到形式多樣的各種音樂活動中，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中玩。比如：在創(chuàng)編形象的表演中，在小樂器的使用中，在同學(xué)們戴上頭飾分組分角色的形象表演中，學(xué)生們都樂在其中，“玩”的不亦樂乎，也很好的完成了課堂任務(wù)。所以，豐富課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生體驗(yàn)五彩課堂，給學(xué)生一個真正的快樂的音樂課堂。《家》教學(xué)反思13家是幼兒生命的搖籃，也是幼兒每天棲息的港灣，幼兒在家里可以享受無窮無盡的甜蜜，也可以發(fā)泄自己的委屈與不滿。家與幼兒是息息相關(guān)。因此，在開學(xué)的第一個月里，我們與幼兒開展了《你的家，我的家》主題活動，以此來整合幼兒對家的認(rèn)識。在本次主題活動中我們通過一系列活動，帶領(lǐng)幼兒從認(rèn)識、了解家的結(jié)構(gòu)入手，逐步探析家的甜蜜與溫馨。孩子們體會到父母的辛苦和關(guān)心，萌發(fā)了初步對家人初步的感恩之心和對家的責(zé)任感。一、活動目標(biāo)與內(nèi)容的調(diào)整情況本主題的活動目標(biāo)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動內(nèi)容也都緊緊圍繞家展開，課程計(jì)劃中安排的教學(xué)活動都比較好，因此沒有作任何調(diào)整。二、主題教學(xué)達(dá)成度和幼兒能力發(fā)展情況幼兒通過本主題的學(xué)習(xí)，對家的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有了更明確的了解。如：通過美術(shù)活動“家的樣子”，讓幼兒了解不同的家不同的外形特征，并讓幼兒嘗試用繪畫的方法創(chuàng)作不同特征的房子，更進(jìn)一步鞏固了幼兒對家的認(rèn)識；通過社會活動“我的家”，幫助幼兒了解家的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道不同房間的功能?？茖W(xué)活動“甜蜜的動物家族”，幫助幼兒了解家庭生活及家庭成員的責(zé)任，知道動物家族與人類家庭的異同；活動“散散步”幫助幼兒了解自己家四周的環(huán)境，并積極參與了觀察記錄和統(tǒng)計(jì)活動。健康“陽臺上的安全”讓幼兒有了初步的自我保護(hù)意識，健康“天黑我不怕”通過黑夜游戲發(fā)展平衡能力，提高了幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力，幼兒通過制作邀請卡，剪貼美麗的家園，提高了動手操作能力。三、游戲與課程整合度在《你的家，我的家》主題中，我們重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒玩娃娃家游戲，讓幼兒利用邀請卡請一些客人來娃娃家做客，學(xué)習(xí)一些簡單的主客禮儀。在超市游戲中增添了服裝專柜，幼兒可以在超市購買到衣服。建構(gòu)游戲中重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒搭建各種房子，美工區(qū)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫房子和用彩色紙剪貼房子。四、主題墻飾創(chuàng)設(shè)情況《你的家，我的家》主題墻只要分為三個內(nèi)容：一是“美麗的家園”，主要展示幼兒用不同材料制作的房子。二是“奇趣全家?！保饕故居變豪L畫作品，三是“我家在這里”，展示了幼兒的學(xué)習(xí)單。五、家長工作在本主題中，我們發(fā)動家長收集了各種衣服，還找出了家長小時候的照片，請家長收集墨鏡，另外，我們還發(fā)動家長來配合我們這次的主題活動，在家里協(xié)助幼兒完成學(xué)習(xí)單，幫助幼兒進(jìn)一步了解家中的空間分布情況。通過這次的主題活動，孩子們對家有了一個全新的認(rèn)識?！都摇方虒W(xué)反思14童話是最受少年兒童喜愛的文學(xué)形式。因?yàn)橥挼那楣?jié)往往以情感發(fā)展為線索，依靠鮮明的情感表現(xiàn)傳遞產(chǎn)生強(qiáng)大吸引力，從而貼緊兒童的心靈。童話的語言符合兒童的個性心理特征，表現(xiàn)兒童所能具有的情感。本文正是著名作家安徒生寫的一篇童話故事。文章主要分為兩個層次一個是體現(xiàn)安徒生的有強(qiáng)烈的好奇心，一個是他從小就有的同情心和愛心。這篇課文很長，而且人物的對話比較多，是一篇以朗讀為主的課文，于是在教學(xué)中，我抓住這個特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。一、指導(dǎo)朗讀貫穿全文。在教學(xué)中，我通過分析安徒生和他爸爸的三次對話來讓學(xué)生體會安徒生的這兩個品質(zhì)特點(diǎn)。在分析他們的對話時，我引導(dǎo)學(xué)生通過抓對話中的重點(diǎn)詞、提示語及標(biāo)點(diǎn)符號來體會安徒生當(dāng)時的心情，在學(xué)生有了一定的理解后再讓學(xué)生去讀。如：抓住安徒生三次話前的提示語，“好奇地問，認(rèn)真地問，焦急地說”指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，體會情感，做到有感情地朗讀。在讓學(xué)生朗讀時為了不讓他們有枯燥感，我采取了多種形式的讀。，如：自由讀、齊讀、指名讀、分角色讀、師生讀等。在讀到爸爸幽默地說時，先引導(dǎo)學(xué)生理解“幽默”的意思，讓學(xué)生自由讀爸爸的話，再指名讀，聽、評、比較的過程中找到幽默地語氣。二、單元訓(xùn)練點(diǎn)—默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。默讀是本學(xué)期語文課堂教學(xué)的一個重要訓(xùn)練點(diǎn)之一，因?yàn)樗欣诎盐瘴恼抡w內(nèi)容；是提高閱讀速度的有效方法，能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，也是幫助學(xué)生讀大量課外書的法寶。在本單元的課文中，學(xué)生初次學(xué)習(xí)默讀課文，在此訓(xùn)練點(diǎn)上就要對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，在默讀前，出示默讀要求：不出聲，不動唇，不指讀。然后出示思考題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行默讀。開始，學(xué)生有動唇或指讀現(xiàn)象，我及時提醒糾正，學(xué)生逐漸地學(xué)會了默讀，喜歡上了默讀。在學(xué)生的表情中，更能看出他們是在認(rèn)真地默讀。三、品讀課文中突破重難點(diǎn)的。引導(dǎo)學(xué)生通過品讀課文，感悟文章內(nèi)涵，體會幼年的安徒生對動物的同情心和愛護(hù)動物的情感是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了突破這個難點(diǎn)，我采用了分層教學(xué)、降低難度、突破難點(diǎn)的辦法。首先通過朗讀安徒生的話，引導(dǎo)學(xué)生感悟安徒生的焦急心情；然后結(jié)合上文幫助學(xué)生理解詞義，句義，如：可憐的鸛鳥指哪些鳥？安徒生為什么覺得那樣不好？為什么讓鸛鳥到咱們家過冬；最后啟發(fā)學(xué)生通過朗讀及相互交流進(jìn)一步體會安徒生對動物的情感，從而促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)涵的理解。四、存在的不足。這節(jié)課，朗讀的時間還是比較充分的，但是在調(diào)動學(xué)生情緒上老師做的還是不夠，學(xué)生的情緒沒有完全調(diào)動出來，所以在朗讀上學(xué)生有時讀得情況并不是很好，在今后的教學(xué)中還需要改進(jìn)?！都摇方虒W(xué)反思15播放了《匈牙利舞曲》讓學(xué)生欣賞，在播放音樂的過程中，我運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法中的用線條來表示圖譜，而且不同情緒的音樂采用不同的線條。在聽之前提問學(xué)生了樂曲各部分的情緒是怎樣的。接著還讓學(xué)生分段欣賞，在欣賞的過程中第一部分讓學(xué)生跟著老師聽著音樂畫旋律線，感受樂曲情緒，第二部分學(xué)生與教師用動作表示，并對兩部分進(jìn)行對比，找出這兩部分不同的情緒如何對比，第三部分讓學(xué)生聆聽話旋律線，說說這部分與那一部分相同，最后在介紹舞曲的名稱、作者和舞曲的結(jié)構(gòu)。最后才引出本節(jié)課學(xué)唱的新歌《我是小音樂家》。這部分的教學(xué)老師能調(diào)動起學(xué)生欣賞舞曲的積極性和專注性，使學(xué)生能很認(rèn)真投入的跟著做律動。但作為副課內(nèi)容，這里占用的時間太長，差不多用了半節(jié)課的時間去講述分析《匈牙利舞曲》，導(dǎo)致主次部分。在學(xué)唱《我是小音樂家》時，通過過關(guān)游戲，將本課的難點(diǎn)解決，但是在忘記提醒學(xué)生弱起小節(jié)如何銜接，導(dǎo)致學(xué)生在演唱這個樂句時銜接不夠自然。教授歌曲時沒有用教唱的方式，而采用了聽唱法，讓學(xué)生在聆聽中學(xué)會歌曲，在每次聽賞歌曲的時候，我都會提出問題讓學(xué)生帶著問題的去聽歌曲，不讓學(xué)生盲目的去聽，這樣能夠集中學(xué)生的注意力。在難點(diǎn)解決上我用過關(guān)游戲來吸引學(xué)生，將難點(diǎn)解決，并及時進(jìn)行表揚(yáng)。但在上課是由于前欣賞部分用時太多，導(dǎo)致后面主要內(nèi)容時間不夠，在隨琴演唱的時候，鋼琴伴奏的速度比較快，學(xué)生很難唱好歌曲，應(yīng)該開始時把速度稍微放慢些，等學(xué)生對歌曲唱熟悉后再回到原來稍快的速度演唱。第四篇：家教學(xué)反思家教學(xué)反思15篇家教學(xué)反思1《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌，歌曲旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，簡單、易唱，表現(xiàn)了蒙古族兒童對草原，對家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。在這節(jié)課中，我主要進(jìn)行了三大步驟。首先是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，我用談話導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)56個民族中的蒙古族，接著很自然的進(jìn)入播放蒙古美麗景色片段請學(xué)生欣賞，把學(xué)生的心引入到美麗的大草原上，初步感受到蒙古音樂的特點(diǎn)。了解蒙古從而導(dǎo)入新課，體驗(yàn)情感，揭示課題《草原就是我的家》。首先我讓學(xué)生認(rèn)真聆聽了歌曲，之后讓學(xué)生嘗試著按著節(jié)奏讀歌詞，然后教師的伴奏，學(xué)生的輕聲哼唱為之后學(xué)唱歌曲打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)唱的過程中運(yùn)用對比的方法讓學(xué)生掌握了正確的節(jié)奏。最后是歌曲延伸，升華情感，在學(xué)生對歌曲有了一定的認(rèn)識后加入了簡單的舞蹈動作來調(diào)動學(xué)生的積極性。打擊樂器的運(yùn)用，使學(xué)生們學(xué)生很高興的加入了歌曲的表演中。 整個教學(xué)以“草原就是我的家”的情景為主線，層層推進(jìn)，突出審美的愉悅性，輕松地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)我感受最深刻是：學(xué)生積極參與，興趣盎然，情緒隨著教學(xué)的推進(jìn)不斷高漲，快樂地歌唱舞蹈，通過“看——說——聽——唱——演”的教學(xué)活動，一步一步加深對“蒙古族”的了解。特別是他們高歌的同時騎馬揮鞭表演，仿佛是真的奔馳在遼闊的草原上，恰倒好處地表現(xiàn)了蒙古族兒童騎上小紅馬奔馳草原的情景以及他們對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。學(xué)生的這種熱情是我事先沒有預(yù)料到的，讓我感受到他們騎上小紅馬奔馳在大草原上的興奮之情以及對大草原的熱愛，他們的情緒深深地感染了我，不知不覺中我也和他們一起盡情高歌舞蹈了。因此我覺得我們的課堂教學(xué)過程應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大的空間去感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)作，從而使他(她)們能充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。音樂是情感的藝術(shù)。音樂課只有突出情感目標(biāo)，才能真正體現(xiàn)美育的作用，才能使學(xué)生感受到美，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。我想今后在自己的課堂上要注意尊重學(xué)生個性，為學(xué)生多提供探索的空間，創(chuàng)新自我的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能，師生在課堂上得以充分互動交流；以文本教材為主題，表達(dá)體驗(yàn)的課堂，帶著童心走到學(xué)生中去，教態(tài)輕松、自然、親切，增加對學(xué)生精彩的評價，認(rèn)真聽取同行教師對自己授課的反饋；平時最主要的就是加強(qiáng)聽課，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其課改后的創(chuàng)新觀念思維方式。家教學(xué)反思2第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀本課生字、詞語。2．讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分類，選出值得思考的問題并解決。3．歸納課文內(nèi)容，體會作者對弱小動物的關(guān)愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)歸納課文內(nèi)容，體會作者對弱小動物的關(guān)愛之情。難點(diǎn)落實(shí)提出問題，并帶著問題思考的閱讀方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入每個人都渴望擁有一個幸福的家，那你能說說家是什么嗎？學(xué)生自由發(fā)言。(家是溫馨的港灣，讓我們的心暖和，家是遮風(fēng)擋雨的港灣，讓我們休息?？俊?教師引入：(出示課件)同學(xué)們看，花叢中、陽光下，小動物們在自由