如何提高課堂教學(xué)的有效性課題階段研究計劃-資料下載頁
2024-11-09 12:52本頁面
【正文】 力求在“點(diǎn)”上有所探究。重點(diǎn)以課堂教學(xué)的準(zhǔn)備策略、實施策略、評價策略為主，通過對興趣、情境、問題、合作、探究、練習(xí)、實踐、體驗、評價等提高課堂教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵要素進(jìn)行研究，達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的。四、研究方法文獻(xiàn)研究法。研究國內(nèi)外新的教育理論和教改發(fā)展動態(tài)，借鑒已有的理論成果，支撐和構(gòu)建本課題的理論框架和方法論，轉(zhuǎn)變教育思想。調(diào)查研究法。（1）調(diào)查教師的心理狀況、現(xiàn)有思想和學(xué)生個性，發(fā)現(xiàn)問題；（2）調(diào)查、總結(jié)、推廣教師在有效性教學(xué)方面創(chuàng)造的成功的新經(jīng)驗、新方法；（3）調(diào)查有效性教學(xué)實施后的學(xué)生個性狀況，為個性化教育提供實例依據(jù)，并反饋、調(diào)整有效性教學(xué)的實際操作。行動研究法。力求用最新教育理論，解決有效性教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，邊實踐邊總結(jié)邊研究，及時反饋、修訂行動方案，在行動中研究，在研究中行動，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法。這是本課題的主要研究方法。個案研究法。通過對一些成功教學(xué)課例的研究，吸收新課程有效性教學(xué)設(shè)計的成功經(jīng)驗，總結(jié)有效性教學(xué)設(shè)計及教學(xué)實施的規(guī)律。五、課題研究的步驟和措施周期為一年（2013年3月——2014年2月）第一階段：準(zhǔn)備階段（2013年3月—2013年4月）提出課題，設(shè)計方案階段閱讀有關(guān)資料，提出研究的目標(biāo)和任務(wù)，設(shè)計研究方法、研究過程，寫成課題設(shè)計方案，明確課題組成員的具體分工。第二階段：進(jìn)行研究，具體實施階段（2013年5月～2013年12月）認(rèn)真落實教學(xué)環(huán)節(jié)。課前精心備課，做到細(xì)致全面、重點(diǎn)突出、語言精練。課堂上知識講解準(zhǔn)確明了，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正發(fā)揮學(xué)生的主動性，做到“讓學(xué)”。課后認(rèn)真總結(jié)，不斷反思，使自己不斷進(jìn)步。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，切實提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育最基本的、最有效的教學(xué)形式，是進(jìn)行研究的最實在、最豐富的實踐活動，每一位教師都應(yīng)加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究，重視上好每節(jié)課。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)主動探索，均有所獲。語文課堂就要注意字、詞、句、段、篇在整個教學(xué)活動中的落實情況，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)設(shè)計的要重視引導(dǎo)、提問、講解、訓(xùn)練的設(shè)計必須有效，要讓學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，能以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。注重習(xí)慣的培養(yǎng)，方法的指導(dǎo)。習(xí)慣成就人生。課堂上，有意識地加強(qiáng)對學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，如上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、做好筆記等，同時，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，輔助教學(xué)活動。多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和實踐能力上，是極為有效的手段，但運(yùn)用多媒體一定要恰當(dāng)，要有“度”。開展多種形式的教研活動。開展多種教科研活動，如上優(yōu)質(zhì)課、認(rèn)真進(jìn)行評課；優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比等活動。同時也要寫好階段性小結(jié)。認(rèn)真做好搜集、積累和整理資料工作。要重視日常的搜集和積累，有針對性地搜集和積累；可以從看書閱覽材料中搜集，也從教育教學(xué)如備課、研究教材、分析學(xué)生、編擬的教案等；主要從課堂的實踐中搜集和積累。開展課堂教學(xué)研究，探索教學(xué)過程中所體現(xiàn)的教學(xué)效果分析，做好教學(xué)反思等。還可以從評課、作業(yè)、課外活動及課外閱讀中搜集和積累資料。第三階段：總結(jié)階段（2014年1月—2014年2月）整理課題相關(guān)材料做好結(jié)題總結(jié)。七、成果形式研究報告、經(jīng)驗論文案例集教育典例照片八、課題研究的組織情況 課題組織機(jī)構(gòu) 組長： 副組長： 主研人員： 協(xié)研人員：
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