【正文】 讀對(duì)話中可以領(lǐng)略到小馴鹿和小鳥(niǎo)間的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜愛(ài)馴鹿和小鳥(niǎo)、熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)自然段，理解由生字組成的詞語(yǔ)。培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)趣、概、角。理解由生字組成的詞語(yǔ)，初步了解課文內(nèi)容，明白會(huì)走路的樹(shù)是馴鹿。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。教學(xué)程序：(引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)、評(píng)價(jià))課前交流：師：(幻燈片)孩子們大家好!生：老師好。(評(píng)：真是一群懂禮貌的孩子。)師：這節(jié)課老師要和大家共同學(xué)習(xí)。關(guān)于我，你們從大屏幕上了解到了什么?生：你叫許小甜。師：恩，那你應(yīng)該怎么稱呼我?生：許老師。師：孩子們，歡迎許老師來(lái)上課嗎?生：歡迎。(評(píng)：從聲音中老師聽(tīng)到了你們的熱情，那再熱情地和許老師打個(gè)招呼。生：許老師好!師：你還了解到什么了?生：許老師來(lái)自榆次區(qū)羊毫街小學(xué)。(評(píng)：哦，你連榆、毫、街這些沒(méi)學(xué)過(guò)的字都認(rèn)識(shí)了，看來(lái)你的課外識(shí)字能力可真強(qiáng)。師：了解了老師，我也特別地想認(rèn)識(shí)你們。誰(shuí)愿意把你介紹給我呀?(評(píng)：老師看誰(shuí)是我來(lái)壽陽(yáng)認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友?)生：(評(píng)：小手如林，老師再一次感受到了你們的熱情。)師：很高興認(rèn)識(shí)你們這樣一群聰明活潑、大方好客的孩子，希望我們成為好朋友。說(shuō)起朋友，老師今天就想和大家聊一個(gè)我們生活中最常見(jiàn)的老朋友。樹(shù)說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解?生：樹(shù)葉的顏色是綠色。(評(píng)：樹(shù)葉除了綠色，還有什么顏色?)生：楓樹(shù)的葉子到了秋天變成紅色。(評(píng)：你知道的可真多)生：樹(shù)葉到了秋天就會(huì)變成黃色。(評(píng)：逐漸的枯萎，回到大地母親的懷抱。)生：我知道楊樹(shù)、柳樹(shù)、松樹(shù)(評(píng)：歲寒三友之一)、柏樹(shù)、桑樹(shù)(評(píng)：桑葉是蠶姑娘最?lèi)?ài)吃的)、梧桐樹(shù)(評(píng)：你說(shuō)了我們生活中不常見(jiàn)的樹(shù)，你的課外積累真豐富)生：樹(shù)可以為我們擋風(fēng)沙、帶來(lái)清新的空氣。(樹(shù)的作用可真大。)師：看來(lái)大家對(duì)我們這位老朋友了解的還真多。今天我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)樹(shù)的童話故事。準(zhǔn)備好上課了嗎?用行動(dòng)告訴老師。好!上課。師生問(wèn)好。激情導(dǎo)課： 師：今天許老師為大家?guī)?lái)一棵與眾不同的樹(shù)：會(huì)走路的樹(shù)，想認(rèn)識(shí)嗎?生：想。師：可是它和許老師說(shuō)了，你只有會(huì)寫(xiě)了它的名字，它才會(huì)出來(lái)。那我們一起寫(xiě)。會(huì)走路的樹(shù)：路沒(méi)學(xué)過(guò)，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)?這么多孩子都會(huì)啊，你們當(dāng)小老師，指導(dǎo)老師寫(xiě)，左邊是足字部，右邊是各。用腳走各種各樣的路。我們一起叫它，會(huì)走路的樹(shù)。(生齊讀課題)你們瞧，它出來(lái)了。(幻燈片)會(huì)走路的樹(shù)就在課文中，我們趕緊走進(jìn)課文，認(rèn)識(shí)一下它吧!民主導(dǎo)學(xué)：初讀課文：師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)128頁(yè)，(1)、準(zhǔn)備筆，快速瀏覽，先標(biāo)段。師：這篇課文有生：9個(gè)自然段。(2)、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時(shí)圈出生字。師：這篇課文有生：9個(gè)字寶寶。師：老師相信大家都能讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。(3)、再高聲讀課文，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。生自讀課文，師巡視。糾正學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)，檢查學(xué)生標(biāo)自然段的情況和圈生字的情況。評(píng)：大家讀得非常認(rèn)真。檢測(cè)朗讀課文情況：師：老師檢查一下大家的讀書(shū)情況。(1)、師：誰(shuí)愿意讀第一自然段。其他孩子認(rèn)真聽(tīng)。一會(huì)還有機(jī)會(huì)。指名讀第一自然段，(糾正字音，如果全對(duì)，評(píng)價(jià)：你讀得不多字不少字，第一個(gè)站起來(lái)就為大家做了榜樣，真棒)師：聽(tīng)完后，你知道了什么? 生：我知道了：春天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去。(評(píng)：說(shuō)得真完整)(幻燈片)師：早晨是故事發(fā)生的時(shí)間，我們看這個(gè)字，晨怎么讀?生：翹舌音、前鼻音，chn。齊讀一遍。師：如果和早晨組成詞，就讀輕聲。師示范，生讀一遍。師：聲音洪亮更能記在心中。生再讀。師：有什么好辦法記住這個(gè)字?生：上面是日字部，下面也是辰，時(shí)辰的辰。我們一起擺辰。師：太陽(yáng)在早晨這個(gè)時(shí)辰升起來(lái)了。一日之計(jì)在于晨啊!師：春天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去。見(jiàn)過(guò)這樣的情景嗎?生：沒(méi)有。師：什么感覺(jué)?生：很奇怪。(評(píng)：恩，就是，你呢?)生：很驚訝。(評(píng)：小鳥(niǎo)也和大家一樣的驚訝奇怪，這就是好奇)我們一起讀。生：齊讀好奇。(幻燈片)師：小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，好奇地問(wèn)，什么呢?(幻燈片)生自讀小鳥(niǎo)的話。師：老師起頭：小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，好奇地問(wèn)：生齊讀小鳥(niǎo)的話。(2)、師：小樹(shù)是怎么回答的?老師看誰(shuí)最自信，誰(shuí)愿意?請(qǐng)你來(lái)讀。指名讀第二自然段。師：你覺(jué)得他讀得怎么樣? 生評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)孩子先發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn))我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。(不多字不少字，聲音洪亮)師：老師覺(jué)得他最大的優(yōu)點(diǎn)是生字的字音讀準(zhǔn)確了。送是平舌音。我們就和他剛才一樣齊讀：小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好一會(huì)兒，才把小鳥(niǎo)送回家。(3)、師：它們成了好朋友。(幻燈片)：從這以后，這棵樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)。一起讀陪。怎么記住它?生：倍的單人旁換成雙掛耳。(評(píng)：換一換的方法，輕松地記住了字)師：左邊是：生：雙掛耳，師：右邊是：立在口上。師：擴(kuò)個(gè)詞。生：陪著、陪同、陪伴。師：是啊，小樹(shù)陪伴著、陪同著小鳥(niǎo)去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西。(幻燈片)趣是字寶寶，說(shuō)說(shuō)你怎么記住它?生：走字旁，耳和又。(評(píng)：可以)師：你聽(tīng)老師編了順口溜幫助我們記憶。郊外游玩，邊走邊看，耳朵又聽(tīng)，真是有趣。和老師邊說(shuō)邊書(shū)空寫(xiě)。記住這個(gè)字了吧。師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)大家讀第三自然段，相信你們會(huì)讀得更好。(生：練讀)師：大家讀得真用心，我們一起讀。生齊讀第三自然段。(4)、師：美好的日子總是過(guò)得很快，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了。我們看第四自然段，誰(shuí)來(lái)讀?指名讀第四自然段。(評(píng)：聲音洪亮，大家也要像他這樣讀。)(5)、師：小鳥(niǎo)飛走了，不知不覺(jué)第二年春天來(lái)了。看圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(幻燈片)生：小鳥(niǎo)飛回來(lái)了。生：小鹿的角在陽(yáng)光下顯得特別好看。(評(píng)：你觀察的真仔細(xì))師：是啊，你們瞧，小鹿的角在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，多美呀。誰(shuí)把第五自然段美美的讀一下。請(qǐng)你讀。指名讀第五自然段。師：說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?(評(píng)：流利、正確，聲音洪亮。)師：老師發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)句子讀得準(zhǔn)確、通順。按照他的讀，老師為大家劃開(kāi)了分割線，你就和他剛才一樣讀。一頭∕美麗的小鹿∕走了過(guò)來(lái)，金色的角∕在陽(yáng)光下∕顯得特別好看。學(xué)生齊讀。(6)、師：美麗的小鹿，金色的角深深地吸引了小鳥(niǎo)，他們之間會(huì)說(shuō)什么，做什么呢?我們看課文的第六至九自然段。(幻燈片)師：這是一段對(duì)話，我們請(qǐng)兩個(gè)孩子對(duì)讀。(糾正字音)(評(píng)：配合得很默契)師：但老師發(fā)現(xiàn)你的這個(gè)長(zhǎng)句子讀得氣喘吁吁，沒(méi)斷好句，大家再試著讀一讀，它可是課文中最長(zhǎng)的句子啊。(學(xué)生試讀)指名讀。這次就讀好了，是這樣斷句吧!你大概∕就是我爸爸∕常常提起的∕那只小鳥(niǎo)吧?生再讀。師：難句子沒(méi)難倒大家，老師相信這個(gè)難記的概字，你也一定能記住它。有好辦法嗎?(師提示：左邊、中間、右邊)生：左邊是木字部，中間：擺筆畫(huà)，右邊是無(wú)的第二橫變豎折。(評(píng)：難記的字我們可以拆開(kāi)記憶。)生一起擺筆畫(huà)。師：我們?cè)僮x這句話。生齊讀。師：此時(shí)的小馴鹿肯定嗎?生：不肯定。師：那你能為大概換個(gè)詞嗎?生：可能、也許、或許。師：有時(shí)不理解的詞我們可以通過(guò)換詞幫助理解。師：開(kāi)始時(shí)小馴鹿不確定，你看，是的!是的!小馴鹿完全確定了，這只小鳥(niǎo)原來(lái)是爸爸的朋友，難怪他會(huì)激動(dòng)起來(lái)，我們一起讀激動(dòng)。生齊讀：激動(dòng)。師：在生活中，你有激動(dòng)的時(shí)刻嗎?生：六一兒童節(jié)，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我特別激動(dòng)。(評(píng)：看著你的進(jìn)步，老師也特別激動(dòng)。)師：在我們學(xué)過(guò)的《再見(jiàn)了，北京》中，中國(guó)成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)，我們特別激動(dòng)。師：現(xiàn)在我們?cè)僮x69自然段。分角色讀，女生讀小鳥(niǎo)，男生讀小馴鹿，老師讀旁白。師生共同讀69自然段。師：此時(shí)，小鳥(niǎo)(板書(shū))才認(rèn)識(shí)了，原來(lái)會(huì)走路的樹(shù)就是生：馴鹿(板書(shū))。師：去年認(rèn)識(shí)的是小馴鹿的生：爸爸。師：今年又見(jiàn)到了小馴鹿。師：多么有趣的故事呀!(7)、回顧課文內(nèi)容、檢測(cè)生字和課文朗讀。師：小鳥(niǎo)看到的金色的，走來(lái)走去的是馴鹿的角。(幻燈片)角是象形字，我們看它的演變。這是我們的牛角，古人造字，很多是根據(jù)這個(gè)東西的大概樣子畫(huà)下來(lái)，這是甲骨文中的角，慢慢演變成了我們現(xiàn)在的角。抬手和老師一起寫(xiě)。(占格)上面撇刀頭是角頂，用是角身，橫橫豎是角的花紋。師：你還知道什么角?生：牛角、羊角、鹿角、犀牛角師：角除了表示獸角外，還表示其它角形的物體，如：生：豆角、房角、墻角、桌角、菱角、三角師：還有我們常用的人民幣元生：角、分。師：你瞧，中國(guó)的漢字多有意思啊!不僅字形有趣，字義也那么豐富多彩。師：9個(gè)字寶寶都學(xué)完了，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎?我出示字，開(kāi)火車(chē)讀，讀準(zhǔn)字音，組一個(gè)詞。其他孩子：他讀對(duì)了，我們跟讀一遍。(幻燈片)師：大家都是識(shí)字能手?，F(xiàn)在我們把這些字寶寶放入課文中，同桌對(duì)讀，相信大家都把課文讀正確、流利了。(老師看哪一組孩子是最佳搭檔，讀得認(rèn)真、聽(tīng)得仔細(xì)?)生檢測(cè)朗讀課文。(評(píng)：你們讀的同學(xué)認(rèn)真、聽(tīng)的同學(xué)仔細(xì)，都是一群愛(ài)讀書(shū)的孩子。)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：師：現(xiàn)在我們把難寫(xiě)的字寶寶送回家。頭正肩平臂開(kāi)足安。(評(píng)：大家做的都很規(guī)范)睜大小眼睛認(rèn)真看，豎起小耳朵聽(tīng)提示)師：趣：走字第二橫，橫中線上寫(xiě)，稍微傾斜，寫(xiě)到豎中線上，捺長(zhǎng)長(zhǎng)的穿到右下格的中間，耳的豎，挨著豎中線寫(xiě)，窄窄的，最后一筆的橫變成提，因?yàn)楹竺孢€要寫(xiě)又，要避讓開(kāi)，又字的捺變成點(diǎn)，如果寫(xiě)成捺，下面走字還有捺，就不好看了，寫(xiě)字就像做人，學(xué)會(huì)避讓，這樣才會(huì)和諧。師：再示范：概。學(xué)生描紅：趣、概，自己描：角。師：老師發(fā)現(xiàn)他的字，寫(xiě)得漂亮，注意了穿插避讓。你是我們班的小書(shū)法家。獎(jiǎng)勵(lì)你小笑臉。師：寫(xiě)完的孩子同桌互相看看，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)得怎么樣。你覺(jué)得他寫(xiě)好了，也為她花個(gè)笑臉。好。師：下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)走路的樹(shù)，感受小鳥(niǎo)與馴鹿一家的和諧美好