“漢語拼音與識字教學(xué)”子課題研究-資料下載頁
2024-11-09 12:51本頁面
【正文】 為重點(diǎn)，確保課堂拼讀的練習(xí)的時(shí)間。語音知識不講或少講，非講不可的要盡可能深入淺出，最好是用童話故事或歌訣的形式；有的可以推到以后講，不要都集中到開頭，希圖畢其功于一役。借助情境、語境學(xué)習(xí)聲母、韻母。兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個(gè)從言語實(shí)踐中來又回到言語實(shí)踐中去的過程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程。只要我們善于借助學(xué)生已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)字母接受、匹配，就能夠化難為易，提高學(xué)習(xí)漢語拼音的效率。基于這樣的考慮，漢語拼音教學(xué)可以通過創(chuàng)設(shè)情境圖的語境歌進(jìn)行，即把同一組字母納入一幅“情境圖”中，并配上相應(yīng)的“語境歌”。如教學(xué)b、p、m、f時(shí)可配上這樣的語境歌：爸爸帶我爬山坡（p），爬上山坡看大佛（f）。大喇叭里正廣播（b），愛護(hù)大佛不要摸（m）。這樣將字母教學(xué)寓于小故事中，并輔以朗朗上口的語境歌，就能化難為易，寓學(xué)于玩既增加了學(xué)習(xí)情趣，又滲透了文化素質(zhì)教育。第五篇：漢語拼音與識字教學(xué)1 漢語拼音與識字教學(xué)互動討論作業(yè)要求：結(jié)合實(shí)際教學(xué)，嘗試提取13條學(xué)科教學(xué)知識（PCK）漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具?！缎W(xué)語文教學(xué)大綱》要求學(xué)生能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。小學(xué)生識字是有目的、有計(jì)劃地通過練習(xí)而讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義和正確書寫字體的認(rèn)識與技能活動；它是小學(xué)生從運(yùn)用口頭語言過渡到學(xué)習(xí)書面語言的首要環(huán)節(jié)，是閱讀與表達(dá)的基礎(chǔ)，是接受啟蒙教育不可或缺的手段。漢語拼音教學(xué)與識字教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)掌握了漢語拼音，為整個(gè)漢字學(xué)習(xí)掃清了語音方面的障礙，并且還能有效地幫助學(xué)生的課文閱讀，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)漢字的興趣與積極性。比如在一段課文或兒歌中，不認(rèn)識的生字能夠通過拼音順利讀下去，這對學(xué)生來說就是一個(gè)不小的鼓勵，有助于他們克服畏難情緒，樹立學(xué)習(xí)信心；相反，一個(gè)句子讀不順暢，時(shí)斷時(shí)續(xù)，既影響字句理解，又容易使學(xué)生灰習(xí)喪氣，影響學(xué)習(xí)效果。漢語拼音與識字教學(xué)的整合是發(fā)揮漢語拼音的工具作用的重要方面，在教學(xué)中如何加強(qiáng)漢語拼音與識字教學(xué)的整合？在漢語拼音教學(xué)中，充分利用學(xué)生生活中熟識的事物和字，來帶出拼音的教學(xué)，使拼音與字緊密結(jié)合起來，使拼音教學(xué)與語言學(xué)習(xí)、認(rèn)識事物結(jié)合起來。如老師要求學(xué)生把拼音卡片和識字卡片貼在家里的物品上，布置學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍。與學(xué)生家長聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生在生活中隨時(shí)隨處用拼音幫助孩子識字，在識字中不斷鞏固拼音。充分發(fā)揮拼音的工具作用，利用拼音來幫助學(xué)生識字，發(fā)展學(xué)生的語言，進(jìn)一步達(dá)到拼音教學(xué)與識字教學(xué)的整合。如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)“j q x”這三個(gè)聲母的同時(shí)，老師在這三個(gè)聲母的下面分別出示“雞、七、西”這三個(gè)字，教孩子們認(rèn)讀這三個(gè)字。這樣學(xué)生們既學(xué)了三個(gè)聲母，又認(rèn)了與這三個(gè)聲母讀音相同的字。采用做游戲、編兒歌等方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。如老師把教室裝扮成一個(gè)小超市，讓孩子們自購商品，每件商品上都標(biāo)明了拼音和漢字，孩子們選了物品，如果他（她）會讀拼音又會識字，老師就把他（她）選的物品送給他（她）。孩子們在這樣的游戲中，既學(xué)了知識又得到了老師的禮物，非常開心。通過各種形式的讀、各方面內(nèi)容的讀，如讀聲母、拼讀音節(jié)、讀生字、讀兒歌等，來幫助拼音的學(xué)習(xí)和字的認(rèn)識，來發(fā)展學(xué)生的口頭語言?？傊谶M(jìn)行漢語拼音與識字教學(xué)時(shí)，要特別注意漢語拼音與識字教學(xué)的整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對拼音讀物的閱讀量，更好地掌握漢字，為提高學(xué)生的語文水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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