漢語拼音教學(xué)研究開題報告-資料下載頁
2025-03-25 05:13本頁面
【正文】 拼音鞏固和應(yīng)用策略研究。根據(jù)學(xué)生年級的不同研究各個年級段的漢語拼音鞏固內(nèi)容和方法策略；開展豐富多彩的課外活動提高學(xué)生正確的語音表達(dá)的方法研究；將漢語拼音學(xué)習(xí)與各學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)系的方法研究。四、研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱資料文獻(xiàn)，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒并奠定基礎(chǔ)。調(diào)查研究法：針對現(xiàn)階段低年級學(xué)生對拼音教學(xué)的態(tài)度、興趣等問題，以問卷調(diào)查等形式對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，充分整理、分析相關(guān)數(shù)據(jù)，提出有效對策。行動研究法：運用行動研究探索低年級拼音教學(xué)的操作策略，根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實踐，邊探索，邊修改，推進(jìn)課題研究順利而有效地開展。經(jīng)驗總結(jié)法：依據(jù)本課題研究的思路，采用一定的方法，有意識、有目的地收集資料，即時對經(jīng)驗進(jìn)行梳理，形成、提升一定的理性認(rèn)識和開展兒歌教學(xué)活動的經(jīng)驗，用以指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐。五、研究對象及范圍課題研究的對象：一年級學(xué)生（二至六年級學(xué)生）課題研究的范圍：教師漢語拼音能力的提升辦法；一年級學(xué)生拼音優(yōu)化教學(xué)策略；二至六年級學(xué)生對漢語拼音的鞏固應(yīng)用策略；為提升學(xué)生漢語拼音運用和漢語言表達(dá)能力的可行性活動實施。六、研究步驟分三個階段完成具體步驟如下： 第一階段 準(zhǔn)備階段 第二階段 研究階段 第三階段 實施階段 第四階段 總結(jié)階段七、研究假設(shè)（1）通過本課題的研究提高教師自身對漢語拼音的掌握運用能力，也是專業(yè)能力和教育科研能力的提升。（2）在小學(xué)一至六年級的漢語拼音教學(xué)中形成了一個可操作教學(xué)模式，便于教師有效教學(xué)。（3）學(xué)生對漢語拼音的學(xué)習(xí)和運用能力得到全面提升，能幫助學(xué)生學(xué)好母語，且能正確表達(dá)、閱讀、交流。八、預(yù)期成果1．教師的漢語拼音能力將有較大提升（1）教師積極投身到提高自身漢語拼音能力的活動中。（2）教師上課的語言表達(dá)將更規(guī)范、更正確。并能及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生語音上錯誤。2．一年級漢語拼音教學(xué)的方法更多樣、更有效；學(xué)生會更樂于學(xué)習(xí)漢語拼音。3．整個小學(xué)階段都將是拼音鞏固應(yīng)用的階段。（1）小學(xué)生的語音表達(dá)、閱讀、交流等會很準(zhǔn)確。（2）生在小學(xué)結(jié)業(yè)時對拼音的掌握會更深刻，更完整，以至于在初中學(xué)習(xí)和今后學(xué)習(xí)中都不會忘記。4．弘揚民族文化，加強對學(xué)生熱愛母語熱愛祖國的情感教
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