【正文】 各個層面。對于本題中的案例，社會工作者所需開展的服務(wù)是多層面的，既有以王剛為對象的個案輔導(dǎo)，協(xié)助其改變行為方式。也可以針對王剛家庭進(jìn)行關(guān)系調(diào)整。還可以通過轉(zhuǎn)介，讓王剛參與小組活動，增加王剛的人際交往機(jī)會。通過社區(qū)服務(wù)，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)。C項中任何人不得干涉王剛，讓其自己樹立獨(dú)立意識，反映了社會工作者陳娟并沒有為王剛提供相應(yīng)的服務(wù)，故正確答案為ABDE。第73題劉江以鄰居家的狗在半夜狂吠不停影響自己休息為由，將鄰居砍成重傷，已經(jīng)被收押，處在等待審判中，而他是家庭收入的唯一提供者。此時社會工作者的重要工作任務(wù)有()。 |生工作 【正確答案】：C,D試題解析：犯罪嫌疑人如果是家庭收入的主要甚至唯一的提供者，其被收押和等待審判會使家庭經(jīng)濟(jì)陷入困難境地。矯正社會工作者此時的重要工作任務(wù)，是依據(jù)當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)法律法規(guī)，為犯罪嫌疑人的家人尋找社會資源以維持生計。如幫助申請社會救濟(jì)、幫助尋找暫時性工作等第74題臨終關(guān)懷服務(wù)中，社會工作者常用放音樂、講故事等方法來幫助臨終老人及其家庭照顧者。這種方法可以發(fā)揮的作用包括()。 【正確答案】：A,C,D試題解析：在向臨終病人提供照顧時，病人及其家人是主要照顧對象。臨終者及其家人有生理、心理、社會和精神方面的全面需要。音樂治療、藝術(shù)治療等方式常用來控制疼痛和癥狀，緩解臨終者及其家庭照顧者在身體上承受的壓力及心理壓力。第75題學(xué)校社會工作者面對處于心理困境的學(xué)生開展服務(wù)時，可以采用的方法有()。 【正確答案】：A,B,C,E試題解析：學(xué)校社會工作者面對存在心理困境的學(xué)生開展服務(wù)時，可以采用以下方法：(1)個案工作方法。對那些一時存在心理困境的學(xué)生，學(xué)校社會工作者可以通過個案工作的方式與他們溝通交流，幫助他們緩解內(nèi)心的壓力，舒緩其情緒，從而使其恢復(fù)正常的學(xué)校生活。(2)小組輔導(dǎo)方法。對于那些有著相同問題的學(xué)生，可以把他們組成一個小組，使他們互相溝通，交流心事，同時也以他人為鏡，發(fā)現(xiàn)并改正自己的問題，從而達(dá)到彼此之問互相促進(jìn)的效果。社會工作者應(yīng)與家長協(xié)同合作，給予學(xué)生理解和支持。(3)學(xué)校宣傳方法。通過學(xué)校宣傳，使同學(xué)們正確理解心理困境并不等同于精神病，請同學(xué)們多給予理解和幫助。(4)整合資源方法。社會工作者應(yīng)與學(xué)校和老師合作，對這些學(xué)生給予區(qū)別對待。同時，對那些確實(shí)存在嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，可以把他們轉(zhuǎn)介給專業(yè)的心理老師或者心理醫(yī)生第76題鐘強(qiáng)因?yàn)閴嫎亲≡?，出院后身體已不能適應(yīng)原來的工作。為此，社會工作者可以為他提供的服務(wù)有()。 【正確答案】：B,C,D試題解析：治療結(jié)束后，患者需要繼續(xù)應(yīng)對生活適應(yīng)中的難題。此時社會工作者需要鼓勵患者接受現(xiàn)實(shí)，讓疾病成為患者生活的一部分。有些患者治愈后需要為轉(zhuǎn)換不同的行業(yè)做準(zhǔn)備。本題中，由于疾病，鐘強(qiáng)不能勝任原來的工作，社會工作者需要尋找社會資源給予其必要的幫助，如申請經(jīng)濟(jì)援助、申請醫(yī)療器具和轉(zhuǎn)介相關(guān)機(jī)構(gòu)等第77題下列各項屬于社區(qū)內(nèi)群體性問題分析角度的有()。，當(dāng)前是如何處置的 ，內(nèi)容如何 【正確答案】：B,C,E試題解析：社區(qū)問題分析包括社區(qū)內(nèi)群體性問題分析和社區(qū)內(nèi)共同性問題分析。社區(qū)內(nèi)群體性問題分析包括社區(qū)中的老年人、青少年、婦女、殘疾人、失業(yè)者、貧困者和低收入者等。分析的角度有：該人口群的共同屬性是什么，人口分布和人口數(shù)量如何，群體存在的問題是什么，政府是否有相關(guān)政策扶持，內(nèi)容如何，民間和社區(qū)組織是否提供服務(wù)，內(nèi)容如何等。而共同性問題是指社區(qū)所有居民都卷入其中的，帶有明顯的“集體性”。而AD兩項屬于社會內(nèi)共同性問題分析。第78題小君是一名一年級的學(xué)生，班主任發(fā)現(xiàn)她最近一段時間上課注意力不集中，與其他小伙伴也不一起玩。一次，班主任發(fā)現(xiàn)她的身上有多處淤青，而且在學(xué)校門口看到來接小君放學(xué)的爸爸在打她。于是班主任找到社會工作者余濤，希望他介入此案。如果你是余濤，你會如何介入?()，并報案 ，教導(dǎo)其與父母正向溝通的策略，強(qiáng)化家庭及學(xué)校對小君及其父親的支持，促進(jìn)其改變與成長 ，處理父親的負(fù)面情緒，并教導(dǎo)其學(xué)習(xí)積極的壓力管理技巧及教養(yǎng)技能【正確答案】：C,D,E試題解析：在不確定小君的具體傷情以及與父親的具體情況時，AB項的做法都不恰當(dāng)，不利于案主問題的解決。故選CDE。第79題在艾利斯的理性情緒行為療法過程中，社會工作者充當(dāng)()角色。 【正確答案】：C,D試題解析：在艾利斯的理性情緒行為療法過程中，社會工作者充當(dāng)著咨詢者和教育者的角色，其實(shí)質(zhì)是要引導(dǎo)服務(wù)對象樹立一種豁達(dá)的人生態(tài)度 第80題在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會工作中，建立專門小組工作時社會工作者應(yīng)遵循的基本原則有()。 、細(xì)致、周到的工作態(tài)度 【正確答案】：A,B,C,D試題解析：在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會工作中，建立專門小組的基本原則有：(1)不要先行假設(shè)有些服務(wù)對象愛參加小組活動，有些服務(wù)對象不愛參加小組活動。(2)社會工作者一定要有耐心、細(xì)致、周到的工作態(tài)度，要盡可能周到地考慮每個服務(wù)對象的特殊需要。(3)小組組員的選擇要恰當(dāng)。(4)不強(qiáng)求的原則。(5)尊重服務(wù)對象的自決權(quán)。第五篇：社會工作者考試練習(xí)題及答案（模版）本文由zftlx2008貢獻(xiàn)doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。社會工作者考試練習(xí)題及答案來源： 考試大 2010/4/10 【考試大： 中國教育考試第一門戶】 模擬考場 視頻課程 字號:T T某社區(qū)社會工作者小劉參加 2009 年全國社工職業(yè)水平考試（中級）因去年已過了，《政 策法規(guī)》和《能力》兩門，今年只考實(shí)務(wù)。小劉根據(jù)去年考試題目的出題考試方式，認(rèn)真準(zhǔn) 備復(fù)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)案例分析和方案設(shè)計，還參加了不少應(yīng)試培訓(xùn)，經(jīng)常與同事交流學(xué)習(xí)體會，與高校的社會系教師也多有接觸，覺得復(fù)習(xí)非常充分，應(yīng)考很有信心。到省城參加考試時，小劉的妻子也和小劉一起，幫他鼓勁加油，這讓小劉很是感動。2009 年 6 月 14 日下午參加 了全國考試回來后，情緒低落，說沒想到全國的職業(yè)考試不是標(biāo)準(zhǔn)化考試，一年一個路子，丈二的和尚摸不著頭腦，不僅對考試失去信心，對做社工職業(yè)也失去了信心，小劉不是心痛 每次的報名費(fèi)和路費(fèi)，而是覺得自己很無能，感覺很無助，試從社工助人自助的實(shí)務(wù)理論出 發(fā)，回答下列問題：根據(jù)增能社會工作的假設(shè)，小劉的無助感是怎樣形成的？在優(yōu)勢視角看來，請你預(yù)估小劉有哪些優(yōu)勢和不足？本案中，小劉面臨的問題是什么？如果小劉向你求助，你準(zhǔn)備怎樣處理。注意事項：30 分鐘回答本題沒為你準(zhǔn)備思考時間，敬請諒解；除不給思考時間 外，同時也不考慮你的寫字速度，答不完不要怪出題的；答題不完整請不要參加以后的 各種考試 答：（一）原因分析 。社會工作職業(yè)認(rèn)證制度剛剛起步，難免對于沒有接受過社會 工作專業(yè)知識和技能訓(xùn)練的一線社會工作從業(yè)人員造成一定的負(fù)面影響。這種認(rèn)證制度去年 初次嘗試，今年在原有基礎(chǔ)上加以改進(jìn)。考試模式的變動給小劉帶來了不適應(yīng)?？荚嚨攸c(diǎn)的 變動也讓小劉付出了更多的成本。在考證的過程中，小劉付出了很多，積極備考，還得到家人的支 持。除了感動，更多的是動力，可是考試內(nèi)容與自身的備考方式大相徑庭。于是，小劉對考 試失去信心，也對做社工職業(yè)失去了信心。在去年的考試中，小劉順利通過了兩門課程。這對于一 線社工實(shí)屬不易?？赡艿谝淮涡㈦S便準(zhǔn)備下就通過了兩門，自身感覺較好，對于這次的考 試也報有很高的期望?？墒强荚嚨膬?nèi)容確實(shí)跟自己準(zhǔn)備的知識有出入。于是，這種不好的經(jīng) 歷對自己的信心是個很大的打擊。同時，對于家人的支持，小劉也由于這樣的考試結(jié)果，實(shí) 在對不起自己的家人。（二）優(yōu)勢與不足 ：（1）小劉是不缺乏社會工作能力的，并且在從業(yè)這些年，在平常的工作中，其工作能力在多年的社區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)中也得到了增長；（2）兩次的考試經(jīng)歷是小劉的寶貴經(jīng) 驗(yàn)，通過考試他可以總結(jié)出社工考試的特點(diǎn)，這為其以后考試和工作都會提供很好的方向；（3）家人的支持，他的妻子陪考表示支持，這是小劉考試和工作的動力來源；（4）善于運(yùn) 用周邊資源，小劉參加過培訓(xùn)，與同事交流，還與高校社會學(xué)系老師接觸，這些資源都是小 劉的優(yōu)勢。：心態(tài)有待調(diào)整（三）面臨的問題 。這個問題可能是小劉現(xiàn)在面臨的首要問題?？荚嚽暗钠谕c考試后的失望形成了鮮明的對比。辛苦的付出，卻換來這樣的結(jié)果。小劉心理上是無法平衡的?？荚嚽靶⒁呀?jīng)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備得很充分了，可是考試的時候卻丈二的和尚摸不著頭腦?？荚嚽昂蟮男睦砺洳罱o小劉會帶來情緒上的困擾。加之，這次考試小劉到省城趕考，費(fèi)用和 開支是相當(dāng)大的。而且妻子也很支持自己。可是這次的考試很可能會對不起自己的付出以及 妻子的支持。所以，小劉情緒低落。信心問題應(yīng)該是小劉面臨的主要問題。由于這次考試的經(jīng)歷，他對考試本 身失去信心也對做社工職業(yè)失去了信心。他感覺自己很無能，很無助。考試前，小劉根據(jù)去 年考試題目的出題考試方式，認(rèn)真準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)案例分析和方案設(shè)計，還參加了不少 應(yīng)試培訓(xùn)，經(jīng)常與同事交流學(xué)習(xí)體會，與高校的社會系教師也多有接觸，覺得復(fù)習(xí)非常充分，應(yīng)考很有信心。但到了省城考試的時候，小劉卻摸不到頭腦。（四）介入 ：（1）幫助小劉進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他擺脫低落的情緒；（2）與小劉進(jìn)行 會談，用理性情緒治療模式，幫助他正確認(rèn)識考證與工作、生活的關(guān)系；（3）鼓勵小劉與 妻子談心，把內(nèi)心的感受和想法與支持自己的妻子交流；（4）鼓勵小劉多參加社會工作考 試小組，鼓勵他對與同樣經(jīng)歷的人交流經(jīng)驗(yàn)；（5）鼓勵小劉繼續(xù)運(yùn)用身邊利于考試的資源。：（1）與小劉妻子進(jìn)行會談，了解小劉考試后的狀況，同時強(qiáng)調(diào)家庭 對于小劉支持的重要性；（2）用家庭治療的方法，幫助小劉在家庭里尋找支持；（3）在小 劉工作所在地組織社會工作考試經(jīng)驗(yàn)交流小組，希望借助朋輩群體的力量幫助小劉；（4）介紹小劉參加比較權(quán)威專業(yè)的培訓(xùn)課程，幫助小劉找到應(yīng)對考試的方法。： 呼吁社工資格考試更加貼近一線社會工作從業(yè)人員，倡導(dǎo)社會工作資格考 試制度盡快規(guī)范化，例如考試地點(diǎn)的變動提早告知考試者，呼吁社會工作資格考試專家更多 走進(jìn)一線社工進(jìn)行培訓(xùn)?？荚嚧笫占?假如你是一名社會工作者，服務(wù)于城郊接合部的一個城中村，這里主要居住的是外來務(wù)工人 員。由于附近工廠以制造業(yè)為主，工作強(qiáng)度大，還經(jīng)常加班，許多務(wù)工者根本就沒有時間關(guān) 心子女的成長，不少孩子初中畢業(yè)后不再繼續(xù)讀高中，而是流落社會，平日無所事事，經(jīng)常 在社區(qū)聚眾滋生事端，如破壞公物、欺負(fù)敲詐中學(xué)生、打架斗毆等。請針對這一情況，設(shè)計 一份青少年社區(qū)服務(wù)方案。 隨著城市化的不斷加劇，城市中外來人口的數(shù)量在不斷增多，城郊接合部的城中村也猶 如雨后春筍般地產(chǎn)生。其中不少家庭，父母從事重體力勞動，工作強(qiáng)度大、壓力大，根本無 暇顧及子女的學(xué)習(xí)與成長。文化程度低導(dǎo)致其以粗暴的教養(yǎng)方式對待子女。也由于家庭條件 的限制，不少孩子初中畢業(yè)后就輟學(xué)在家，流落社會了。他們往往平時無所事事，在社區(qū)中 游蕩，尋釁滋事，成了社區(qū)乃至社會團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的定時炸彈。該移民社區(qū)的青少年可能面臨的主要問題如下： ⑴性格比較散漫，組織性、紀(jì)律性差，可能存在攻擊性行為和暴力傾向。⑵由于父母忙于為生計奔波，使得子女缺乏必要的管教和幫助。⑶由于家庭條件受限，移民子女無法繼續(xù)學(xué)業(yè)，又無一定技能以競聘工作，導(dǎo)致其游手 好閑、無所事事，對未來缺乏希望。⑷在缺乏家庭和學(xué)校的管教后，朋輩群體成為其唯一的精神依靠和寄托，一些不良群體 的影響導(dǎo)致其在社區(qū)中橫生事端。 ⑴方案目標(biāo)：協(xié)助改變該社區(qū)青少年的生活方式，建立積極樂觀的生活態(tài)度。促進(jìn)家長 與青少年間的交流與互動，增進(jìn)家庭和諧環(huán)境。為青少年提供必要的就業(yè)輔導(dǎo)和技能培訓(xùn)，為尋找適合自己的工作做好準(zhǔn)備。⑵方案實(shí)施策略： ①開展移民子女小組活動，為他們提供朋輩支持和憤怒控制的技巧。在移民社區(qū)中開展 憤怒控制小組，在朋輩互助的條件下，幫助其了解偏差行為的后果以及學(xué)習(xí)憤怒控制的技巧。②充分利用街道、居委會資源，展開技能培訓(xùn)班，為移我子女提供學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和 一技之長的場所。社會工作者可組織大學(xué)生志愿者定期為移民子女提供課業(yè)輔導(dǎo)，使其學(xué)習(xí)必要的科學(xué)文化知識。此外，移民子女無所事事并非完全因?yàn)樗麄儧]有學(xué)習(xí)和工作的動力，很大程度上是缺乏一技之長。社會工作者可以利用街道和居委會的資源，定期開展技能培訓(xùn) 班，幫助移民子女習(xí)得一技之長，并鼓勵他們依靠自己的手藝謀生，主動就業(yè)。③在社區(qū)內(nèi)組織開展志愿服務(wù)活動，組織移民子女為社區(qū)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的同時提升自我 效能。移民子女由于受到社會歧視和一些不公正待遇，往往存在自卑、漠然、自我價值感低 等特點(diǎn)。社會工作者可針對這些個性特征，將他們組織起來，一起就社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策或者 在社區(qū)中開展活動。當(dāng)他們的計策使得社區(qū)成為更好的生活空間時，他們會感到自我價值的 提升，從而使得自卑感降低，自信心增加。此外，由于移民社區(qū)人員的復(fù)雜性和流動性，是 一些社會問題的死角，青少年也容易受到城市亞文化的侵蝕。社會工作者也可根據(jù)這一特點(diǎn)，組織青少年在社區(qū)中開展例如“禁毒”知識宣傳等活動。④開展親子關(guān)系活動，為移民提供親子教育的指導(dǎo)性服務(wù)。移民子女的家長由于工作繁 忙，生活壓力大，無暇顧及孩子的成長。他們也因?yàn)閷W(xué)歷水平普遍較低，無法為孩子提供必 要的引導(dǎo)和支持。社會工作者可將這類家長組織起來，根據(jù)他們工作時間的特點(diǎn)，定期開展 親子教育方面的指導(dǎo)講座，提升其對子女管教的關(guān)注度和溝通技巧。⑶方案執(zhí)行：首先，社會工作者在方案執(zhí)行中需要和參與者做好溝通與協(xié)調(diào)，鼓勵他們 按時積極地參與社區(qū)的各項活動。其次，需要整合各方面資源的情況，社會工作者需要做好 充分準(zhǔn)備，與各方面做好交涉。再次，在為參與者提供服務(wù)的同時注意監(jiān)督執(zhí)行進(jìn)度，出現(xiàn) 危機(jī)及時處理。最后，鼓勵參與者在社區(qū)中將所學(xué)進(jìn)行推廣，惠及更多的社區(qū)居民?？荚嚧?收集整理