【正文】 功的體驗，樹立良好的審美觀。教師應充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的美術知識應用到生活中去，以體現(xiàn)美術在現(xiàn)實生活中的應用價值。美術活動課是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，是培養(yǎng)學生將所學的美術知識與自己生活相結合，學會應用所學的美術知識解決實際問題的能力。每一位教師獨特的魅力感染了我們。培訓使我深深感受到我們教師肩負著教書育人的責任和使命，應加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。只有提升中小學教師整體素質（如師德、業(yè)務水平、年齡及學科結構等），才能成為一名合格的教師。我們第二小組李艷訪老師，徐馨予老師，在課堂上從容的表現(xiàn)及超強的駕馭課堂的能力是值得我去學習的，這種活力不僅能深深吸引學生，而且也讓我們聽課的老師留有深刻的印象。教師的親和力都很強，讓人覺得平易近人，有的老師在課堂上多次稱呼學生“孩子們”，更是拉近了教師和學生的距離。新穎的教學方法吸引了我。在教學上“教學有法”是講規(guī)范，“教無定法”是講創(chuàng)意，從“有法”到“無法”，從規(guī)范到創(chuàng)意曾經(jīng)是我們的美好愿望。注重與學生現(xiàn)實生活以及未來發(fā)展的密切聯(lián)系。濱河小學史老師能在教學堅持“以人為本”的教學理念，倡導多樣化的自主參與、樂于探究，促進學生知識技能，情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，主動探索新的表現(xiàn)形式以及探索美術與其他學。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚?；竟υ鷮嵙私虒W自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備；教學思路、線索、過程清晰。學生的興趣愛好廣泛，俯下身來，去了解他生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。最終我教學要達到授人以漁而不是授人以魚。創(chuàng)建民主的美術教學環(huán)境，呵護獨創(chuàng)思維。在美術教學中我們應提倡教學民主，不能以數(shù)學似的概念或公式化的標準要求小學生的美術作業(yè)。要鼓勵小學生美術作品標新立異，敢于畫出與眾不同的作品；要鼓勵小學生相互評價，相互激勵，而不隨大流，不受人左右。還要容許小學生出問題，犯錯誤，他們的創(chuàng)新思維，正是在一個個錯誤被糾正，一個個問題被解決的過程中，磨練成長的。在寬松自由的民主氛圍中，有許多孩子往往更樂于同中求異，更善于在活動中顯示審美能力的個性優(yōu)勢，表現(xiàn)出獨特、多變的思維方式，探索與眾不同的問題答案。李艷訪老師在教學的“作品”評價時，沒有堅持“全優(yōu)原則”，保護了小學生的創(chuàng)造力，解除小學生膽怯的心理負擔。哪怕是創(chuàng)作的不好也不要輕易否定，而應給以耐心細致的幫助，善加引導。尊重小學生，珍視呵護小學生的這種新穎多向的求異思維，引導學生多角度觀察，廣泛聯(lián)想，大膽想象，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。“以我對美術的執(zhí)著，為學生搭起一道美麗的彩虹?！弊屛颐靼琢艘朐诮逃聵I(yè)上有所成就，最起碼的是要熱愛這項事業(yè)，熱愛我們的學生，今天我們教他們美術知識，并不是要培養(yǎng)專業(yè)的美術人才，而是要培養(yǎng)他們的審美情趣，就算把他們都培養(yǎng)成美術愛好者也是我們的成功，從多方面培養(yǎng)人。還有，美術知識不能枯燥復雜的講，要和生活聯(lián)系在一起，要有實效性，有應用性。在教學上我的經(jīng)驗還不足，在專業(yè)能力及個人素質上還有待提高，作為年輕的教師，必須多學、多看、多聽、多練、多琢磨，不上進就意味著落后，我要走的路還很長，一定再接再勵，爭取更大的進步！同一個夢想；同一個希望。同一顆熱心。衷心的感謝國培，給美術學員們搭建了這么好的學習的平臺。第五篇：國培師德學習感言湖北省熊斌師德學習感言這次有幸參加國培，仔細學習了在線課程模塊平凡教師的感人故事和向更高的師德境界攀升。使我深刻理解到，教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。這樣，師德師風的學習，就顯得很有必要，只有高素質的老師才能教出高素質的學生。在最近的釣魚島爭端中，日媒有一篇文章“浮 躁 的 中 國 抵 制 不 了 日 貨”。如果想徹底抵制日貨，中國只要加強自身實力，能夠生產(chǎn)日本制造的所有產(chǎn)品就行。但是日本許多產(chǎn)品都是科技附加值比較高的產(chǎn)品，需要較高的創(chuàng)造性和耐心。而這些恰好是我們所缺失的，這不能不說是教育的不足。戰(zhàn)后日本的快速崛起也是與其重視教育，注重教師師德素養(yǎng)分不開的。作為一名普通的教師，左右不了國家政策。只能從自身工作做起，審時度勢，了解學生的家庭背景，了解他們的生活習慣，制定適合他們的教學方法，讓他們在不同的起跑線上都得到一定的發(fā)展，讓他們各方面的能力得到全面的提升。同時，作為教師還有結合學生的個性特點想法走近學生的生活，貼近學生的生活，充分發(fā)揮學生興趣特長。農(nóng)村的學生對待農(nóng)村的一些瑣事習以為常，我們還可以作為我們的教育教學資源帶進我們的課堂，使學生感到既親切，又自然，從而增強他們的學習興趣，充分調(diào)動孩子們的學習的積極性。作為一名普通老師，不僅要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設，更應提高老師自己的道德品質。這就是我從本次師德培訓中得到的最深刻的一點體會。尤其是教書育人這一點，這是教師應盡的基本職責，要完成這一職責，不僅取決于教師知識水平的高低，更取決于教師教書育人的態(tài)度。一個教師只有用自己淵博的知識，除教給學生書本上的知識之外，更應該給學生不斷給以正確的世界觀，人生觀，價值觀，道德觀等；尊重學生個性，注重開發(fā)學生的身心潛能，培養(yǎng)其健全的人格和強健的體格。我是一個平凡的人民教師，我沒有轟轟烈烈的事跡，我從事著非?，嵥榉浅＜毼⒌慕虒W工作。我從事著這個教育工作，必當竭盡全力，用自己青春的熱情向學生傾注全部的教育之愛，做一個受學生尊重的好教師，為國家培養(yǎng)更多高素質的學生。素質高，何愁國家不強！