【正文】 文化教養(yǎng)的形成，人生智慧的培養(yǎng)是語文教育的“根”和“本”。語文教育有多重要？這是對語文教學態(tài)度的問題。國學大師南懷瑾說：“一個國家,一個民族,亡國都不怕,最可怕的是一個國家和民族自己的根本文化亡掉了,這就會淪為萬劫不復(fù),永遠不會翻身！”對文化的傳承，語文教育自當責無旁貸。很多國家都認識到?jīng)]有根本文化思想的國家和民族，其經(jīng)濟國力的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展是很有問題的。我們?nèi)绻颜Z文作為工具性的學科對待，忽視了文化思想它對人生對民族的重要性，后果將是毀滅性的。語文教育的方向有了，重要性知道了，語文教育的方法就好辦了。通過近兩個月的學習，我從大家的文章中得出一個結(jié)論：兒童經(jīng)典誦讀，這是語文教育的根本?！皟和敝附逃龝r機越早越好，最好在兒童時期完成；“經(jīng)典”指內(nèi)容，越豐富越有價值越好，中外經(jīng)典中蘊涵著更豐富的人生智慧和真理，更有利于孩子對事物作終極的思考，以做一個有獨立思想的人；“誦讀”是教學方法，在孩子理解力弱而記憶力強的時期給以大量的誦讀、熏陶，人文素養(yǎng)的形成、一生學問的基礎(chǔ)就此奠定。經(jīng)過十三年的學習，一般孩子基本背完中國重要經(jīng)典20萬，外國經(jīng)典近10萬。以后的學習基本是復(fù)習。識字輕松、一般閱讀更是快樂，作文也變得簡單起來。孩子越學越快樂，老師越教越輕松，我想這就是語文教學成功的表現(xiàn)。篇三：2015年國培感言 2015年國培感言本人有幸參加了2015年“國培計劃即：吉林?。?015）中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力升工程項目的培訓(xùn)”遠程培學習，通過學習讓我受益匪淺，我將學到的新理念應(yīng)用到教學工作中取得了良好的效果，讓我對教學工作更加充滿信心。一、“國培”提升了我的理論素養(yǎng)通過學習，我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。每次專家講座我總是認真聆聽，做好筆記，并對照專家的觀點仔細分析，反思自己在實際教學中的不足，認真撰寫研修日志。這將是我終生的精神財富，它將為我今后的教學工作提供理論支撐，它將指引著我在教育事業(yè)穩(wěn)步前行！二、“國培”轉(zhuǎn)變了我的教學方式通過國培培訓(xùn)，認識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學方式，采用以學生為主體的探究式教學方式，改變過去“一言堂”、”滿堂灌”，學生被動接受知識的教學方式。學生通過探究式學習，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學生自主學習，合作學習，探究式學習。親身經(jīng)歷科學探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構(gòu)建知識。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，符合時代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學生終身學習的意識，促進學生的終身發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學生為主，做學生自主學習、合作學習的促進者。三、“國培”為我排疑解難師在根據(jù)新課標、采用新教材實施教學中，遇到許多困惑，如對課程目標的理解，對新教材的理解，對教材內(nèi)容的先后順序處理，對實驗器材讀數(shù)的要求，對實驗探究各個環(huán)節(jié)的理解等，很急切希望專家、同行的指導(dǎo)和幫助，而國培培訓(xùn)就提供了一個很好的學習的平臺。我通過觀看“初中物理教材疑難問題解釋分析”的視頻，學習到很多知識，認為這一問一答的培訓(xùn)方式，切合教學實際。提高教師的教學業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。四、“國培”提高我了的業(yè)務(wù)水平的這次國培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標、教學方法等多方面多維度進行培訓(xùn)，是教師進行系統(tǒng)學習和更新知識的好機會。我通過認真學習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。我尤其特別喜歡的是“同課異構(gòu)”的培訓(xùn)視頻，有名家的教學錄像，有專家的精彩點評，也有教師同行在網(wǎng)絡(luò)的留言與切磋，學習到不少東西。通過觀看視頻和觀看教師同行的“同課異構(gòu)’作業(yè),不斷反思自己的教學行為，從中獲得學習與借鑒，受益匪淺，提高了自己的教學業(yè)務(wù)水平?？傊瑓⒓舆@次“遠程培訓(xùn)”學習收獲極大，感謝“國培”為我提供了這次更新知的“充電”機會，在今后的工作中我將繼續(xù)充分利用學到的新理論、新知識應(yīng)用到教學中，為促進學生的發(fā)展而努力提高自己的教學水平以及信息技術(shù)理論在課堂中的應(yīng)用。第五篇：國培學習感言國培學習感言通過國培學習，感覺收獲頗多，受益匪。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵。一、教育觀念的更新。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必須與時俱進，勇于探索，勇于創(chuàng)新。當今時代的教師應(yīng)成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學生學習的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學方法。二、拓寬了自己的視野。這次培訓(xùn)，讓我以更寬闊的視野看待教育教學工作，學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學習態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。在今后的教育教學實踐中，要努力鉆研，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下，我會一如既往腳踏實地一步一步堅定地走下去。三、加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)通過培訓(xùn)，我更加體會到了學習的重要性。只有不斷地學習，不斷地提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地研究，不斷地反思，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，適應(yīng)時代改革的步法。四、多方面多渠道多平臺的展開教學，給學生提供更為輕松的學習氛圍。培養(yǎng)學生更好的物理思維和物理素養(yǎng)。實驗是物理課的魅力所在，在物理教學中有著不可替代的重要地位。通過實驗，不僅僅是提高了學生學習物理的興趣，培養(yǎng)了他們的實踐能力、分析能力，更重要的是可以形成他們嚴謹?shù)摹嵤虑笫堑氖澜缬^。物理實驗可以分為教師演示實驗和學生動手實驗，現(xiàn)在就如何進行教師演示和學生實驗教學筆者淺談一下自己的見解。首先說教師演示實驗。演示實驗要想達到預(yù)期的目的效果，要做到精心選擇。教材中每個演示實驗都有一個明確的目的，而說明同一個物理概念或物理規(guī)律的演示實驗可以有好幾個，但教師不必一一演示，而要根據(jù)教材要求及設(shè)備條件精心選擇。例如，為使學生建立大氣壓的概念，可選擇用“厚紙片頂住一杯水”的演示實驗，不必將馬德堡半球、針筒抽水等演示實驗都端到學生面前，以致羅列了許多現(xiàn)象而忘卻了所要表達的主題，弄得學生眼花繚亂，不知其所以然，反而達不到建立大氣壓這一物理概念的目的。在演示實驗中增加學生的參與，提高學生的興趣。演示實驗是教師利用課堂時間為學生演示，在操作的同時又引導(dǎo)學生對實驗進行觀察、思考和分析的一種物理實驗教學方式。傳統(tǒng)的課堂教學，演示實驗通常教師演示，學生看，但是很多實驗學生根本看不清，特別是后邊的學生。不同程度的限制和阻礙了學生智能和潛能的發(fā)展，直接影響學生實驗心理素質(zhì)的提高。因此，在演示實驗中，應(yīng)積極引導(dǎo)學生觀察、猜想、分析、歸納總結(jié)，甚至在實驗操作上讓學生積極參與，讓學生充分了解實驗的內(nèi)容，多次重復(fù)，加深印象，鞏固記憶。做演示實驗時要注意分析實驗，以達到最佳的效果。實驗時教師可以先做演示，再作分析。例如，進行電功率的教學時，教師可先做演示，將“220v，25w”“220v，60w”的兩只燈泡分別串聯(lián)和并聯(lián)后接入220v的電源上，觀察它們能否正常發(fā)光？在學生獲得感性知識的基礎(chǔ)上進行理論分析，往往能取得比較滿意的效果。演示實驗的過程，也是啟發(fā)學生積極思維的過程。教師應(yīng)當設(shè)計一些富有啟發(fā)性的問題，在關(guān)鍵時刻提問學生，讓學生邊思考，邊通過演示實驗來分析，以求達到培養(yǎng)學生思維的目的。通過一系列的邊演示邊啟發(fā)，教師和學生共同討論，既活躍了課堂氣氛，學生又能較好地掌握和理解連通器的特點。下面再談學生演示實驗培養(yǎng)學生良好的實驗素養(yǎng)、習慣初中學生年齡小、自制力不強，又沒有實驗基礎(chǔ)，有的甚至認為實驗只是玩玩而已，學生實驗較難組織效果也不理想。為此我們一開始做學生實驗就強調(diào)實驗室規(guī)則并制定合理的紀律，要求學生做到：（1）實驗前必須完成預(yù)習內(nèi)容；（2）必須按分好的實驗組坐到相應(yīng)的實驗桌前，不得亂動器材；（3）實驗時不能大聲喧嘩；（4）實驗完后將器材擺放整齊，經(jīng)檢查無誤后方可離開；（5）不能隨意將器材帶出實驗室，如有損壞及時說明。制訂明確的實驗教學目標學生實驗教學應(yīng)制訂科學、具體的教學目標，使實驗教學和考核有章可循，我們在實驗教學中依據(jù)物理教學大綱和教材，從學生的實際情況出發(fā)，制訂了認知目標、操作技能目標、實驗素養(yǎng)目標，使實驗教學目標明確、可測性強。五、利用好電子白板交互式教學，制作更為形象生動的課件在現(xiàn)代課堂教學改革實踐過程中，通過多媒體課件來實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化，能較好地克服傳統(tǒng)教學中的不足，很好地把多種媒體的信息動態(tài)地連接起來，以輔助物理教學，化抽象為形象、化微觀為宏觀、化靜態(tài)為動態(tài)、化不可操作過程為可操作過程。對化解知識難點，提高教學質(zhì)量有著重要意義。為了激發(fā)學生的興趣，可適時引入圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，給枯燥的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情境，充分調(diào)動學生腦、耳、口、手多種感官，達到感性認識和理性認識的有機結(jié)合，從而激發(fā)學生學習物理的興趣，提高學習效率。比如，力平衡、回聲測距、透鏡成像等，對學生尤其是中學生很難接受也很難描繪清楚。以講解力平衡為例，我們可用視頻剪輯工具剪切一段雜技演員走鋼絲的視頻，引入課件中，同時用計算機播放兒童玩不倒翁的過程，以此吸引學生注意力，將學生帶入問題情景：為什么鋼絲上的演員不會摔下來、將不倒翁扳倒后為何又會自動立起來？從而達到解決問題的目的。在傳統(tǒng)物理教學中，教師經(jīng)常在講述某一問題時，為了幫助學生理解，總是先用語言描述，然后再畫一個示意圖，結(jié)合示意圖再進行講解，以達到對物理概念、規(guī)律的正確理解和準確描述。課件能突破教材的重難點。物理有許多概念、定理、定律，內(nèi)容比較抽象，學生覺得難以理解和消化，如果利用多媒體方式呈現(xiàn)教學信息的特點，將抽象的知識形象化，可以為學生提供多樣化的外部刺激，便可突破教學的重難點。計算機的交互性就為學生的積極反應(yīng)得到及時的確認和強化創(chuàng)造了條件，從而激勵學生不斷地奮發(fā)向上，使教學體現(xiàn)學生的主體性。使用物理課件教學能節(jié)省教師對復(fù)雜圖像和表格的描繪以及對標題、定義、定律、原理、公式、例題總結(jié)等文字的書寫，使教師可以有更多的時間集中在對物理現(xiàn)象、規(guī)律、方法、和各種問題的分析和講解上；同時，可以向?qū)W生展示更多的教學資料，如某一領(lǐng)域或?qū)W科的發(fā)展全貌或是現(xiàn)代理以及工程技術(shù)中的有關(guān)物理基礎(chǔ)知識等。這樣既可提高教學效率，又可開闊學生的眼界。物理課教學中，許多物理現(xiàn)象（過程）一瞬即逝，學生無法觀察，教師光口頭評說或利用掛圖也很難講解清楚，這樣很不利于學生深入的學習思考。利用課件我們可以化一閃即逝為慢速連續(xù)、化不可操作為可操作、虛實結(jié)合、重復(fù)實驗過程，幫助學生觀察實驗，準確記錄和科學分析實驗結(jié)果，進而得出重要規(guī)律。利用科技創(chuàng)作，給學生提供更多的動手動腦的機會及能力的培養(yǎng)?？傊?，這次培訓(xùn)使我真正體會到了一種全新的現(xiàn)代教學理念和教學模式，讓我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學實踐，培育出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。