【正文】 弟》中的兩句詩：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”,表達(dá)了對臺(tái)灣同胞的關(guān)心思念之情。9．崇儉反奢，歷來是我國詩文中的重要內(nèi)容，《左傳》中有“儉，德之共也；奢，惡之大也”的句子。請?jiān)僖浴皟€與奢”為話題，寫出司馬光的名句：“由儉入奢易，由奢入儉難?！崩钌屉[的詩句：“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”10．身教重于言教。對此，早在兩千多年前孔子就指出：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”11．人們在比喻“柔”的思想教育時(shí)，常引用“春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土”的俗話和杜甫“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的詩句。12．談到太平天國洪、楊內(nèi)訌這段歷史時(shí)，人們不禁會(huì)發(fā)出“本是同根生，相煎何太急”的浩嘆。(曹植詩)13．我國古典優(yōu)秀詩歌中，常常突出一個(gè)典型事例來概括事物本質(zhì)。晚唐詩人杜牧根據(jù)飛騎送荔枝一事，只用“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”兩句14個(gè)字，便勾勒出唐明皇與楊貴妃驕奢淫逸的生活。14．《荀子?勸學(xué)篇》指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。”這與韓愈《師說》中“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”的觀點(diǎn)是相同的。中國古典詩歌由于多用比興手法，因而取想特別豐富、巧妙而多變，使詩歌形象更為突出。15．聯(lián)想是回憶的一種形式。表象聯(lián)想就是表象之間彼此互相引起的?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，這是由空間上的接近而引起的聯(lián)想?！肮蕢疚鬟叄说朗侨龂芾沙啾凇?，由歷史事件發(fā)生的地點(diǎn)聯(lián)想到有關(guān)歷史人物，這是相關(guān)聯(lián)想?！眴柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流”由“愁”想到江水長流，這是由特征相似引起的聯(lián)想。“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，時(shí)令、月色，觸景生情，傷心折腸，這是因果聯(lián)想?！杜眯小分械囊痪洹班朽星杏″e(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”,由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。16．從曹植的“捐軀赴國難，視死忽如歸”，到文天樣的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；從譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，到夏明翰的“砍頭不要緊，只要主義真”，我們看到了志士仁人對“生死”所做出的最簡單而又最精辟的詮釋。2樓17．“帶走一盞漁火，讓它溫暖我的雙眼；留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊。月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊，不見當(dāng)初的夜晚?！边@首歌化用了唐代詩人張繼《楓橋夜泊》中的詩句：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！?8．我國古代有句名言：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！本褪钦f壞事雖小，也不能因?yàn)樾【腿プ觯啥嗔司蜁?huì)變成大壞事；好事雖小，也不要因?yàn)樗【筒蝗プ?，再大的好事也是從點(diǎn)滴開始的。19．王國維在《人間詞話》中用晏殊、柳永、辛棄疾詞中所創(chuàng)造的三種境界，來說明古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)的三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，是一種對學(xué)問、對事業(yè)的企望和追求；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，是一種對學(xué)問、對事業(yè)執(zhí)著專一的追求和獻(xiàn)身精神；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，是一種在學(xué)問、事業(yè)追求中理想實(shí)現(xiàn)時(shí)的喜悅和歡樂。20．“但愿人長久，千里共嬋娟”(蘇軾《水調(diào)歌頭》)這兩句詩，深深祝愿自己和遠(yuǎn)在千里之外的親人能健康長壽，共賞明月。借此寄托對親人的殷切思念。21．清末進(jìn)步思想家龔自珍的名句：“我勸天公重抖擻，不拘—格降人才?！痹撛娋涑１缓粲醮竽懫聘袷褂萌瞬诺男坜q家所引用。22．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中詩人由自身貧寒推己及人地想到他人的困苦，表現(xiàn)杜甫博大胸襟的著名詩句是：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱，風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！?3．李白《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的詩句是：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!”24．杜甫《蜀相》中高度概括、評價(jià)諸葛亮一生偉大功業(yè)的句子是：“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。”25．杜甫在《登岳陽樓》中由個(gè)人身世轉(zhuǎn)寫國事危難，感傷涕零的詩句是：“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！?6．白居易《琵琶行》中描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！?7．“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”是《琵琶行》全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。28．李賀《李憑箜篌引》中直接摹寫樂聲激越動(dòng)聽的詩句是：“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。”29．王安石《桂枝香?金陵懷古》中：“至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲?！被昧硕拍痢恫辞鼗础返脑娋洌骸吧膛恢鰢?，隔江猶唱《后庭花》?！?0．在當(dāng)今深化改革的時(shí)代，許多站在改革前沿的開拓者，矢志探索創(chuàng)業(yè)新路時(shí)，多引用屈原《離騷》中的詩句：“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”31．王維《送元二使安西》中有“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”兩句詩，高適《別董大》中也有兩句詩正好與上述詩句中“無故人”意思想反，這兩句詩是：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君 ?”3杜甫《衷江頭》中有兩句詩“江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠?”姜夔《揚(yáng)州慢》中也有兩句詩與此意思相近，手法相同，這兩句是：“念橋邊紅藥，年年知為誰生?”33．王之渙《登鸛雀樓》中蘊(yùn)含著“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理的兩句詩是：“欲窮千里目，更上一層樓?！?4．白居易《琵琶行》描寫琵琶聲“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸 鐵騎突出刀槍鳴?！碧K軾《前赤壁賦》形容洞簫聲“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊 不絕如縷?！边@都是通過音樂引起想像，運(yùn)用一系列比喻描寫聽者的感受。35．游山玩水，賞心悅目。人們對山水的不同感受，全因心情有別。南北朝文學(xué)理論家劉勰的《文心雕龍》中有兩句詩寫出了游山玩水的飽滿激情，這兩句詩是：“登山則情滿于山，觀海則情溢于海?！?6．古代陽關(guān)，位于現(xiàn)在的甘肅省敦煌市西南，如今，由于經(jīng)濟(jì)的開發(fā)，人煙稠密，交通發(fā)達(dá)，那里再也不是王維在《渭城曲》里所描寫的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的景象了37．對于問題的認(rèn)識，所處位置的不同，看法也就不同，“當(dāng)局者迷，旁觀者清”就說明了這個(gè)道理。宋代大詩人蘇軾曾在《題西林壁》一詩中有相似的兩句，它是“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?8．一代名相諸葛亮曾在《誡子書》中，對名利和為人作過精辟的論述，后人也常將此句作為座右銘以自策，這兩句詩是：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！?9．陶潛的詩不僅有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，也有“刑天舞干戚，猛志固常在”的激烈；蘇軾的詩不僅有“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪放，也有“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的凄婉。40．在寫作過程中，靈感如同思維⑴江娥：江娥啼竹素女愁(2)神嫗：夢入神山教神嫗(3)吳質(zhì)：吳質(zhì)不眠倚桂樹41．《永遇樂?京口北固亭懷古》用劉義隆事典的詞句是：元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。42．姜夔《揚(yáng)州慢》詞序中有”寒水自碧”句，意在反襯。杜甫《蜀相》一聯(lián)與此有異曲同工之妙，請寫出來：映階碧草自春色 隔葉黃鸝空好音43．下面是(揚(yáng)州慢)中的詞句，語出杜牧哪些詩句，請依次寫出。(1)過春風(fēng)十里：春風(fēng)十里揚(yáng)州路(2)縱豆蔻詞工：豆蔻梢頭二月初(3)二十四橋仍在：二十四橋明月夜44．請依次寫出下列詞牌中帶有”愁”的詞句。(1)李清照《聲聲慢》：怎一個(gè)愁字了得(2)李清照《一剪梅》：兩處閑愁(3)李煜《虞美人》：問君能有幾多愁45．寫出《桂枝香?金陵懷古》化用下列詩句的詞句。(1)余霞散成綺，澄江靜如練：千里澄江似練(2)門外韓擒虎，樓頭張麗華：嘆門外樓頭(3)玉樹后庭花：時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲46．寫出陶淵明《歸園田居》渴求擺脫官場，向往回歸農(nóng)村的兩個(gè)對偶句：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。47．下面周邦彥的《西河》詞中，畫線的詞句化用劉禹錫《石頭城》《烏衣巷》中的哪些詩句，請依次寫出。佳麗地，南朝盛事誰記，山圍故國繞清江，髻鬟對起。怒濤寂寞打孤城，風(fēng)檣遙度天際。斷崖樹，猶倒倚，莫愁艇子誰系?空余舊跡郁蒼蒼，霧沉半壘。夜深月過女墻來，傷心東望淮水。酒旗戲鼓甚處市?想依稀、王謝鄰里。燕子不知何世；入尋常巷陌人家，相對如說興亡，斜陽里。(1)《石頭城》：淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。(2)《烏衣巷》：舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。48．“環(huán)境”對做學(xué)問并不會(huì)有很大的影響，古今有不少學(xué)者都是在喧鬧的環(huán)境中寫出偉大著作的，陶潛說：“問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏?！?9．岳陽樓真是幸運(yùn)，有過杜甫“吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！钡纳n涼，也有過孟浩然“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”的豪情。范仲淹一句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”更為山水添色，使岳陽樓名震天下。５０．以“人權(quán)衛(wèi)士”自居的美國，在聯(lián)合國人權(quán)委員會(huì)選舉中落選，再次證明了我國古代思想家孟子“得道多助，失道寡助”這句話的正確。第五篇：名句名篇復(fù)習(xí)教案常見的名句名篇專題復(fù)習(xí)教案王坤佐教學(xué)要求：積累一定數(shù)量的名句名篇，感悟文學(xué)作品的藝術(shù)魅力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情；熟悉高考常見的名句名篇題型，熟讀名家作品，養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解作品內(nèi)容，根據(jù)要求填寫句子。教學(xué)方法：學(xué)、議、講、練相結(jié)合。教學(xué)手段：投影儀 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課“名句名篇”是我國優(yōu)秀文學(xué)作品的精華。背誦一定數(shù)量的“名句名篇”是《語文教學(xué)大綱》所說的“培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情”的需要，也是涵養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)、豐富文學(xué)底蘊(yùn)、提升審美情趣的必由之路。二、考什么所謂“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句等；所謂“名篇”，是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目?！澳瑢懗Ｒ姷拿涿笔侵缚疾閷χ袊糯鷥?yōu)秀詩文作品的識記，能力層級A。分析歷年高考題，可知《考試大綱》所謂的“常見”，是指教材中要求背誦、熟讀的篇目或日常閱讀、寫作和交際中常常用到的名句，而以現(xiàn)行教材中要求背誦的篇目為主。這些篇目在內(nèi)容或形式方面有特點(diǎn)，要求默寫的可以是一個(gè)句子，也可以是一篇中的一段文字。縱觀2007—2009三年的湖北高考試題，所考查的內(nèi)容基本上詩詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及和課文內(nèi)容相關(guān)的課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句，抒發(fā)愛國情懷、崇高理想的句子，描寫優(yōu)美意境的句子，反映傳統(tǒng)美德的句子，詩文中的中心句以及較有文采的句子。三、怎么考考查途徑基本上是默寫。（一）命題特點(diǎn)分析近幾年高考試卷中的“名句名篇”考查，其命題大致有如下特點(diǎn)：試題的數(shù)量增多，分值增大。大多試卷中該題的分值都增加到了6分，2006年福建卷已將分值增加到了8分。“名句名篇”和作者結(jié)合考查。如2005年湖北卷將作者李清照與其名句結(jié)合起來考查?！懊涿笨疾榕c課文理解相結(jié)合。如2006年北京卷就是要求根據(jù)給出的問題，用課文原文回答，能否得分完全依賴于考生對課文的掌握程度。課內(nèi)考查和課外考查相結(jié)合，但主要還是以課內(nèi)名篇為主。（二）命題形式“名句名篇”的考查全以主觀默寫題形式出現(xiàn)，大多采用“三選二”或“二選一”的形式，難度不是太大，不過這類題評卷要求高，錯(cuò)寫、多寫、漏寫一字，均不得分。填充補(bǔ)足型【投影2006年廣東卷默寫題，點(diǎn)生回答】補(bǔ)寫出下列名篇空缺的部分，并寫出相關(guān)作家的詩文篇名。①君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。_____________，_____________。_____________，_____________。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。（李白《將進(jìn)酒》）（答案：君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。）【明確】填充補(bǔ)足型：給出名篇的題目（有時(shí)包括作者），讓考生寫出全段（或全篇），或給出文中的首句、尾句、過渡句，要求考生據(jù)此把原段（或原文）補(bǔ)充完整。理解默寫型【投影2006年北京卷默寫題，點(diǎn)生回答】在橫線上填寫作品的原文（任選三題）①《勸學(xué)》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須日積日累，持之以恒，因而譬喻說：“鍥而舍之，朽木不折：_____________?！雹诓懿佟抖谈栊小肥惆l(fā)了廣招賢才，一統(tǒng)天下的博大胸懷，詩的最后四句是：“_____________，_____________，周公吐哺，天下歸心?！雹邸栋⒎繉m賦》通過阿房宮的興毀揭示秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，文中說：“秦人不暇自哀，而后人哀之；_____________，_____________?！雹堋队炅剽彙罚ês凄切）是抒寫離情別緒的名作，詞中寫道：“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！_____________？_____________?！保ù鸢福孩馘浂簧帷⒔鹗社U；②山不厭高、水不厭深；③后人哀之而不鑒之、亦使后人而復(fù)哀后人也；④今宵酒醒何處、楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。）【明確】理解默寫型：根據(jù)題干提供的對所考查“名句名篇”的分析或提示，要求寫出詩文內(nèi)容。這種題型較之填充補(bǔ)足型，增加了對“名句名篇”內(nèi)涵的考查，要求考生不僅會(huì)背誦原文，而且要對原文的內(nèi)容有所理解、吸收。要答好這類題，就必須根據(jù)題干的提示或要求來填寫句子。情景預(yù)設(shè)型【投影2006年天津卷默寫題，點(diǎn)生回答】請?jiān)跈M線上補(bǔ)寫所引詞作的句子。（4分）王國維說“以我觀物，故物皆著我之色彩”。同樣是菊花，在婉約派女詞人李清照看來“，如今有誰堪摘”（《聲聲慢》）；而在革命領(lǐng)袖毛澤東筆下則是“人生易老天難老，歲歲重陽。（《采桑子重陽》）。（答案：滿地黃花堆積，憔悴損；今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。）【明確】情景預(yù)設(shè)型：是指命題者為考生創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓考生通過對情景的揣摩、品味，推斷出所填寫的答案。這就要求考生在識記理解的基礎(chǔ)上，把“名句名篇”內(nèi)化為自己的一部分。答題時(shí)要注意看命題者所設(shè)計(jì)的“情景”究竟怎樣，據(jù)此調(diào)動(dòng)記憶倉庫中的積累來填寫句子。綜合考查型【投影2005年湖北卷默寫題，點(diǎn)生回答】補(bǔ)寫出下列一段話中空缺的部分。（4分）古代詩詞常以“月”烘托意境。李白《夢游天姥吟留別》中的“，送我至剡溪”；王維《》中的“明月松間照，清泉石上流”；《一剪梅》中的“雁字回時(shí)，月滿西樓”；姜夔《揚(yáng)州慢》中的“二十四橋仍在?！保ù鸢福汉抡瘴矣?，山居秋瞑，李清照，波心蕩，冷月無聲。）【明確】綜合考查型 ：“名句名篇”默寫和文學(xué)常識、文言詞語解釋相結(jié)合來考查。創(chuàng)新開放型