粵滬版九年級上冊121怎樣認(rèn)識電阻1-資料下載頁
2024-12-09 05:18本頁面
【導(dǎo)讀】⑴知道什么是電阻，知道電阻的單位，知道決定導(dǎo)體電阻大小的因素。⑵了解滑動變阻器的基本結(jié)構(gòu)和原理，會使用滑動變阻器改變電路中的電流。電阻與電流、電壓一樣，是電學(xué)中的重要物理量。電阻器是電阻知識的應(yīng)用，定值電阻。知道了電阻及其單位，自然會產(chǎn)生一個疑問：不同的導(dǎo)體，電阻有大有小，那么電阻的?！盎顒?”讓學(xué)生親自動手實驗，探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素，并。研究導(dǎo)體的電阻跟長度、橫截面積、材料的關(guān)系，不僅加深了學(xué)生對電阻的理解，也是學(xué)生學(xué)習(xí)滑動變阻器的基礎(chǔ)。關(guān)于滑動變阻器，教材安。導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而搞清滑動變阻器的結(jié)構(gòu)和原理，學(xué)會畫其結(jié)構(gòu)示意圖和符號。門的“引入”，僅引入第一節(jié)電阻即可。量各支路的電流，證明學(xué)生的推測。表顯示其工作時電流的變化情況，引入電阻。阻大小的感性認(rèn)識，使所學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，不要求學(xué)生記憶有關(guān)數(shù)據(jù)。
【正文】 用導(dǎo)線 C和 （填寫代號） 進(jìn)行實驗 ； ⑵ 為了研究 導(dǎo)體的 電阻與材料的關(guān)系，應(yīng)選用 兩根導(dǎo)線進(jìn)行實驗比較； ⑶ 如選用了 A和 D 兩根導(dǎo)線進(jìn)行實驗，則是為了研究導(dǎo)體的電阻與 的關(guān)系。 10．如圖 129 所示， AC、 EG 分別為長度和粗細(xì)都相同的錳銅絲和鎳鉻合金絲， B、 F分別為這兩段電阻絲的中點， 曉薇 同學(xué)用該裝置做“探究決定電阻大小因素”的實驗，記錄數(shù)據(jù)見下表： ⑴比較步驟 ，得出結(jié)論：導(dǎo)體電阻大小與材料有關(guān) ； 步驟 M 接 N 接 電流 /A 1 A C 2 A B 3 A 和 C B 4 E G 5 E F 6 E 和 G F 圖 129 圖 128 ⑵比較步驟 1 和 2（或 4 與 5），得出結(jié)論： ； ⑶比較步驟 2 和 3（或 5 與 6），得出結(jié)論： 。 11． 圖 1210給出 了 幾個元件，要求用滑動變阻器 調(diào)節(jié)小燈 泡 的亮度 ，電流表測 量電路中的電流 ，電壓表測 量 燈泡兩端的電壓 。 ⑴ 畫出電路圖，并按電路圖連接實物圖。 圖 1210 ⑵ 根據(jù)連接的實物圖完成下表。 滑片 P 變阻器連入的電阻變化 情況 小燈泡的亮度變化 情況 電流表 的 示數(shù)變化 情況 向右移動 向左移動 參考答案 1． 在長度和橫截面積相同的條件下，鋼鐵的電阻比銅和鋁的大，電流不容易通過。 2． 104Ω 106Ω 3． 0～ 20Ω 允許通過的最大電流為 1A 4． AP 變 小 5． 減少 溫度 變大 6． D 7． B 8． C 9． ⑴ F ⑵ F、 G ⑶ 橫截面積 10． ⑴ 1 與 4（或 2 與 5，或 3 與 6） ⑵橫截面積和材料相同時，導(dǎo)線越長電阻越大 ⑶長度和材料相同時，橫截面積越大電阻越小 11．⑴ 如圖 1211 所示 。 圖 1211 ⑵ 如 下表 所示 ： 滑片 P 變阻器連入的電阻變化 情況 小燈泡的亮度變化 情況 電流表 的 示數(shù)變化 情況 向右移動 變 大 變 暗 變 小 向左移動 變 小 變 亮 變 大 “自我評價與作業(yè)”指導(dǎo) 1．右 左 2．能起到變阻作用的接法是：將“ A和 C”，或“ A和 D”“ B 和 C”“ B 和 D” 接入電路 。將“ A和 B”或“ C 和 D”接入電路不能起到變阻作用。 課外活動 本活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生自選器材，動手制作。 下面的方案可供參考。 如圖 1212 所示，可以用較粗的帶絕緣皮的鋁導(dǎo)線作燈桿，用半個乒乓球或小塑料瓶作燈罩，用回形針或按扣作開關(guān)，用塑料盒、硬紙盒或小木板作底座。各部分之間用粘合性較強的膠水（五金商店有售）粘接。 圖 121
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