粵滬版九年級(jí)上冊(cè)141認(rèn)識(shí)內(nèi)能1-資料下載頁
2024-12-09 05:18本頁面
【導(dǎo)讀】版九年級(jí)上冊(cè)第十四章、第一節(jié)《認(rèn)識(shí)內(nèi)能》。課在全章具有重要的基礎(chǔ)性地位。知道對(duì)于同一個(gè)物體，溫度越高，內(nèi)。來改變物體的內(nèi)能，更是分析許多常見現(xiàn)象和汽油機(jī)工作過程的理論依據(jù)。以上內(nèi)容都是本節(jié)的重點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)要充分，教師總結(jié)要精練。入手，采用“類比”“聯(lián)想”等方法引入概念，不追求概念過分嚴(yán)密的表述。來對(duì)相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行歸納概括，進(jìn)而形成概念。累，引發(fā)共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后的原則，盡量減少教師的包辦代替。證明自己的猜想。組織學(xué)生匯報(bào)展示，引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類各種不同方法，明確改。關(guān)事例，并進(jìn)行分析解釋使之有感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。完成課后自我評(píng)價(jià)與作業(yè)。下面請(qǐng)各位評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
【正文】 一段的核心問題：“怎樣才能改變物體的內(nèi)能”。讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)話題分組用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。組織學(xué)生匯報(bào)展示，引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類各種不同方法，明確改變物體內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生討論列舉生活中的有關(guān)事例，并進(jìn)行分析解釋使之有感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。 關(guān)于“活動(dòng) 2”，主要介紹用熱傳遞的方式可以改變物體的內(nèi)能，教學(xué)中采用討論交流為主的方式進(jìn)行：復(fù)習(xí)回顧小學(xué)科學(xué)課程中學(xué)過的知識(shí)，再通過多媒體展示熱傳遞三種方式的定義。最 后利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，喚起他們的回憶和感受，不僅要求學(xué)生描述事例，還要指出熱從哪里傳到哪里，是通過哪種方式傳遞的。要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考回答，這要才能使學(xué)生真正明確熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，為后面理解熱量概念打下基礎(chǔ)，有助于能的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律的教學(xué)。 本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是：本課小結(jié)與課后作業(yè)。本課小結(jié)由學(xué)生完成，小結(jié)本課的收獲。 完成課后自我評(píng)價(jià)與作業(yè)。 下面請(qǐng)各位評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
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