(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊小壁虎借尾巴教案(7)五篇-資料下載頁
2024-11-09 12:35本頁面
【正文】 使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。五、指導(dǎo)書寫生字。利用動畫課件《小壁虎借尾巴：綜合生字》輔助進(jìn)行教學(xué)過程。六、作業(yè)。1．抄寫生字。2．朗讀課文。第五篇：一年級下冊 小壁虎借尾巴教案《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、會認(rèn)“壁、虎”等９個生字，會寫“河、姐”等６個字。２、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。３、初步了解動物尾巴的一些作用?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題：，齊讀兩遍。提問：從課題看這篇課文主要講的是誰？小壁虎（虎的聲母是h不是f）什么事？？（出示幻燈片或掛圖）邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長達(dá)12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細(xì)鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細(xì)細(xì)的長尾巴，長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項功能，先不告訴你，通過學(xué)習(xí)課文，你就會知道了。：學(xué)習(xí)“借”。你借過什么？聽說過借尾巴嗎？：你讀了課題后想知道什么？（為什么借？向誰借？借到了嗎？）說得真好。那就請小朋友帶著疑問，走進(jìn)課文吧。要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想想小壁虎為什么要借尾巴？二、初讀課文，自主識字。（小壁虎因為斷了尾巴，所以要去借尾巴。）你是怎么知道的？。出示生字：角、斷、掙、逃。猜字謎：（1）理解字義，并組詞（2）注意筆順（3）掙：（4）桃有什么好辦法記住它？換一換：桃—逃。？請小朋友自己讀5自然段。小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。（小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨）識記：您。（1）小壁虎向（小魚）借尾巴，（小魚）要用尾巴（撥水），所以沒借到。板書： 用尾巴撥水。（2）小魚的尾巴“撥水”是怎么撥的？誰能來表演一下。（3）你真像一條在水中靈活游泳的小魚啊。你們看，這就是小魚撥水的樣子。是呀，小魚的尾巴是用來撥水的，如果沒有了尾巴，小魚就不能游來游去了，所以小魚不能把尾巴借給小壁虎。（4）分角色朗讀小壁虎與小魚的對話：同桌分角色朗讀對話。要求記住對白。：小壁虎從小魚那兒借不到尾巴，它又去向黃牛和燕子借。出示自學(xué)要求：①有禮貌地讀第４小節(jié)和第５小節(jié)。②找一找：黃牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？③同桌分角色朗讀小壁虎跟老牛和燕子的對話。（1）學(xué)生根據(jù)老師的三個要求自學(xué)第４、５兩段。（2）指名朗讀第４小節(jié)，小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見黃牛甩著尾巴，在樹下吃草。（3）什么叫“甩”？（板書：甩）請學(xué)生用一段繩子演示理解。提醒學(xué)生注意“甩”和“用”的區(qū)別。為什么老牛不把尾巴借給小壁虎呢？出示：小壁虎向（黃牛）借尾巴，（黃牛）要用尾巴（趕蠅子），所以沒借到。板書：用尾巴趕蠅子。（4）指名有禮貌地朗讀小壁虎與老牛的對話。（5）指名朗讀第５小節(jié)。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。（6）“房檐下”讓學(xué)生指出簡筆畫中的房子哪里是房檐下。為什么燕子不把尾巴借給小壁虎呢？（7）相機演示理解“擺”及燕子通過擺尾巴“掌握方向”──燕子的尾巴像一把剪刀，尾巴朝西偏，燕子就往東飛；尾巴向東偏，燕子就朝西飛。隨機板書：房檐下擺掌握方向。（8）小壁虎向（燕子）借尾巴，（燕子）要用尾巴（掌握方向），所以沒借到。板書：用尾巴掌握方向。(9)指名有禮貌地朗讀小壁虎與燕子的對話。(10)男女生分角色朗讀第３、４、５小節(jié)。：⑴小壁虎最后借到尾巴了嗎？它的尾巴是從哪里來的？⑵小壁虎又得到了一條新尾巴，這時它的心情是怎樣的？它的話應(yīng)該怎樣讀？指導(dǎo)朗讀，體會小壁虎高興的心情。三、拓展訓(xùn)練小壁虎從小魚、老牛、燕子那兒借不到尾巴，它還會向誰去借呢？借到了嗎？請你按照課文來編一編。請學(xué)生四人小組討論完成。（出示投影）小壁虎爬呀爬，爬到_________他看見_______。小壁虎說：“_____________，你把尾巴借給我行嗎？”___________說：“不行啊，我要用尾巴___________?！彼?、復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)寫字五、總結(jié)
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