【正文】 能不能文中的話說一說？作者細(xì)致地描寫了一只鳥兒的動(dòng)態(tài)，誰來讀一讀，把你的理解也讀出來。還有什么鳥呢？它在干什么？也像作者那樣，進(jìn)行細(xì)致地描寫。拿出本子，寫一寫它的舉動(dòng)。這里樹美，鳥美，還有一種美隱藏在第九自然段中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物。）難怪作者說，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！為什么第一個(gè)“鳥的天堂”加上了引號？（加引號的“鳥的天堂”是指天馬河上的那棵大榕樹，是對大榕樹的一種夸張的形容；不加引號的“鳥的天堂”，是因?yàn)樽髡哂H眼見到被人們譽(yù)為“鳥的天堂”的大榕樹后，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，所以在作者心里，大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語言，其目的是為了運(yùn)用語言。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮美麗的想象，補(bǔ)充課文中的空白，以此來加深學(xué)生對課文的理解，加強(qiáng)學(xué)生言語表達(dá)的訓(xùn)練。）（四）抒發(fā)情感，感悟主旨我們游覽了美麗的鳥的天堂，感受到了這里的樹美、鳥美、人更美，你能為這里的美景創(chuàng)作一句廣告詞嗎？讓更多的人都能了解它，走近它，欣賞它，感受它。小組交流后，集體交流。（設(shè)計(jì)意圖：以創(chuàng)作導(dǎo)游詞為開始，以創(chuàng)作廣告詞為結(jié)束，在這一課的學(xué)習(xí)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生思考的欲望，給予學(xué)生提供展示的平臺，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)語言，用語言。）（三）作業(yè)必做：背誦自己喜歡的段落。選做：閱讀巴金老人曾寫的《旅途隨筆》。鳥的天堂教案 篇3一、回顧課文：提問：作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，分別看到了怎樣的景物色？二、談話導(dǎo)入：作者兩次去鳥的天堂。第一次沒看到鳥，卻看到了大榕樹的碩大無比和充滿生機(jī)的美麗。第二次經(jīng)過鳥的天堂，他看到了眾鳥飛騰的熱鬧場面。課文中著名作家巴金向我們展示了一靜一動(dòng)截然不同的兩幅畫卷，你更欣賞哪一幅呢？你畫出來了么？（畫好的同學(xué)貼到黑板做為背景）三、交流收集到的有關(guān)資料：如今，鳥的天堂已成為我國著名景點(diǎn)之一，除了課文中介紹的內(nèi)容之外，你對他還有哪些了解呢？。，請學(xué)生讀四、寫解說詞：1933年，巴金到新會訪友時(shí)，路過此處，寫下膾炙人口的《鳥的天堂》一文從而使鳥的天堂美名傳揚(yáng)四海。在大力發(fā)展旅游的今天，如何吸引中外游客到此一游呢？如果你就是一位導(dǎo)游詞設(shè)計(jì)者，你能否根據(jù)來自不同地區(qū)的游客，設(shè)計(jì)出不同人群的導(dǎo)游解說詞呢？1,出示寫作背景：情景一：一群來自廣東南方旅行社的游客,，面對著這些榕樹比較熟悉的游客，你開始講解情景二：一天，旅行社安排你接待一個(gè)由東北人組成的旅游團(tuán)。他們中的人大多數(shù)是第一次見到榕樹，你該如何向他們介紹鳥的天堂？情景三：國際旅行團(tuán)帶來了一個(gè)由加拿大、俄羅斯等國的外賓組成的旅游團(tuán)，他們多數(shù)人是第一次到中國，你準(zhǔn)別怎樣講解？。，評選出組內(nèi)最佳。、師生共議（結(jié)合三種情景）。：你們的導(dǎo)游詞可以說是各具特色，設(shè)計(jì)的都很精彩。然而耳聽為虛，如果此刻你們就面對著各色旅客，你怎樣發(fā)揮你導(dǎo)游的身份呢？(1)解說詞能針對不同的游設(shè)計(jì)，繁簡適度；(2)導(dǎo)游講解態(tài)度和藹、親切、落落大方；(3)游客表現(xiàn)自然、主動(dòng)詢問。教學(xué)反思本文的教案設(shè)計(jì)，注意從以下論念出發(fā)：，使全體學(xué)生樂于接受口語交際這一頗感頭疼的內(nèi)容,也樂于參與其中。，使學(xué)生能學(xué)以致用,提高口語表達(dá)能力。但教學(xué)實(shí)踐過程中，有成功的喜悅，也有不足的遺憾。學(xué)生在情境中可以說躍躍欲試，但站起表述時(shí)還只是個(gè)別學(xué)生在動(dòng)，使得參與面較小，全體互動(dòng)不足。今后仍需致力于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生活起來、動(dòng)起來。鳥的天堂教案 篇4教材簡析《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識大榕樹的奇特與美麗，體會眾鳥紛飛的景象。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高整體語文素養(yǎng)。感受南國風(fēng)光的美麗及熱愛大自然的教育，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)理解文中描寫的大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的自由快樂的景象，體會作者的思想感情。理解課文最后一句“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　苯虒W(xué)過程一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者兩次經(jīng)過了“鳥的天堂”，兩次見到了不同的情景。誰能具體地來說一說。學(xué)生答。（師板書：樹鳥）誰見過大樹？請用一個(gè)詞或一句話來描繪一下你見到過的大樹。（高大的，參天的，幾個(gè)人抱不過來的……）這樣的大樹，或者比這更大的樹，你還想看嗎？（播放課件，展示）二、充分誦讀，激活語感你是以怎樣的心情來看大樹的？那么作者又是怎樣看大樹的？請大家自由讀第二段，邊讀邊想，作者是怎樣看大樹的？你是從哪兒體會到這一點(diǎn)的？說出自己的理由。學(xué)生讀。交流：全身心地看，贊美地看，驚訝地看，疑惑地看……說理由時(shí)，就勢讀相關(guān)的語句。三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感作者是這樣看大樹的，那他又是怎樣寫大樹的呢？請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀讀第二段，邊讀邊想，你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大？并說說你對這些句子的體會。學(xué)生品讀。反饋：只要言之有理，就給予肯定，并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。四、多元解讀，積淀語感請你再讀讀第二段：你覺得哪個(gè)句子寫得特別美，把它劃下來，反復(fù)讀一讀，說說你對這個(gè)句子的體會。出示：⑴那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。著重理解體悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點(diǎn)兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂，生命力旺盛的景象寫出來了。⑵翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹！“顫動(dòng)”在這里指的是什么？（微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。）“顫動(dòng)”是怎樣的動(dòng)？（抖動(dòng)的、發(fā)抖的。）鳥的天堂教案 篇5【教材內(nèi)容】《鳥的天堂》人教課標(biāo)版四年級上冊第一單元第三課（需兩課時(shí)）?！窘滩姆治觥俊而B的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。【學(xué)情分析】本課語言優(yōu)美，層次清晰，無疑是一篇有利于訓(xùn)練學(xué)生朗讀和熏陶情感的好文章?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識8個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。根據(jù)語文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：⑴ 通過兩次去鳥的天堂所看到的景物的對比，體會“鳥的天堂”的含義。⑵ 通過朗讀課文，了解大榕樹的外形特點(diǎn)，認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗。教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。【課時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑板書：天堂提問：“天堂”用來比喻什么？板書：鳥的提問：“鳥的天堂”指的是什么？（出示鳥的天堂的圖片）看，鳥兒們飛啊，叫啊，它們生活得多么自由，多么快活啊！這里就是鳥的天堂。今天，我們就跟隨著我國的著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文生初讀課文：自學(xué)生字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞語意思。出示生字卡片：檢查生字掌握情況。指名分段讀課文，邊聽邊想：作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時(shí)候？看到了什么？匯報(bào)，交流。三、學(xué)習(xí)1～4自然段自由朗讀1～4自然段，邊讀邊思考：這幾個(gè)自然段主要寫了什么？（作者和朋友們劃船出去玩。）賞析好句：“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲?！边@里把什么比做什么？這樣寫有什么作用？指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)“我們”一起出去游玩，這一次有沒有看到“鳥的天堂”呢？“鳥的天堂”又是怎樣的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容二、抓住重點(diǎn)，讀中感悟，以悟促讀作者兩次去鳥的天堂看到了不同的景象，選擇自己喜歡的部分讀一讀。交流大榕樹部分：（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，選擇學(xué)習(xí)。）⑴ 指名讀5～9自然段：說說文中主要描寫了大榕樹的什么特點(diǎn)？（大、美）⑵ 課文里哪些地方說明榕樹大？（生找出詞語、句子，讀一讀。）“一簇簇樹葉伸到水面上……”⑶ 課文哪些地方是寫榕樹的美的呢？（出示掛圖，生畫出課文中相關(guān)語句，讀一讀，說說對這些語句的體會。）“一部分樹枝才垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上?！保ㄟ@句話寫出了大榕樹的靜態(tài)美。）“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！雹?作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情？你是從哪些句子中體會出來的？⑸ 有感情地朗讀5～9自然段。交流鳥的文段：⑴ 自由讀10～13自然段，想想：作者這是第幾次去鳥的天堂？他這次看到了什么？⑵ 說說這里的鳥有什么特點(diǎn)？（多、歡）⑶ 哪些句子體現(xiàn)鳥多？哪些句子體現(xiàn)出鳥歡呢？“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了?！保ㄟ@句話寫的是鳥的天堂的熱鬧景象?！皯?yīng)接不暇”說明鳥兒多得看不過來。）“一只畫眉鳥飛了出來……那歌聲真好聽?！薄按蟮模〉?，花的，黑的……有的在撲翅膀。”（這幾句寫出了鳥的天堂里鳥兒歡的情景，采用了動(dòng)態(tài)描寫的方法。）⑷ 今天所看到的一切，讓我對鳥的天堂有了新的認(rèn)識?！白蛱焓俏业难劬︱_了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”（這句話中“的確”是什么意思？為什么兩個(gè)鳥的天堂，第一個(gè)打了引號，而第二個(gè)沒打呢？）有感情地朗讀10～13自然段。這里的鳥為什么這么多？這么快樂？（人們保護(hù)榕樹，愛護(hù)鳥的自覺行為。）三、總結(jié)課文，升華情感通過學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？課文中展示了人與自然，樹與鳥和諧相處的行為之美，難怪巴金爺爺說“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”讓我們共同期盼：這樣的鳥的天堂再多一些吧！【板書設(shè)計(jì)】鳥的天堂大榕樹 鳥形狀、數(shù)量、顏色 變化、聲音、動(dòng)作靜態(tài) 動(dòng)態(tài)【相關(guān)練習(xí)】一、按課文內(nèi)容填空枝上又生根，有許多根（ ）到地上，（ ）泥土里。一部分樹枝垂到水面，從（ ）看，就像（ ）。那（ ）的顏色，（ ）地（ ）著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的（ ）在（ ）。我注意地看著，眼睛（ ），看清楚了這一只，（ ）錯(cuò)過了那只，看見了那只，（ ）又飛起來了。昨天是我的眼睛騙了我，（ ）。鳥的天堂教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：⒈學(xué)習(xí)課文，品讀詞句，感受鳥的天堂的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，體會文章所蘊(yùn)含的情感。⒉了解由面到點(diǎn)的寫作手法，能據(jù)圖說一段話。⒊背誦重點(diǎn)段落，積累優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，品讀詞句，感受鳥的天堂的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，體會文章所蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：了解由面到點(diǎn)的寫作手法，能據(jù)圖說一段話。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入⒈讀題⒉從課文哪些地方，你一眼就可以領(lǐng)略到它是鳥的天堂。二、 學(xué)習(xí)第2次經(jīng)過鳥的天堂：⒈自由讀作者第2次經(jīng)過鳥的天堂，他看到了什么，聽到了什么，帶給你什么感受？⒉學(xué)生自由讀，必要的地方做上簡單批注。⒊學(xué)生匯報(bào)：抓住具體詞句“到處都是鳥聲……有的在撲翅膀”、“應(yīng)接不暇”等從聲音、形狀、顏色、大小、數(shù)量等方面充分體驗(yàn)。⒋有機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。鳥的天堂第2課時(shí)教案設(shè)計(jì)⒌再自由讀113自然段，體會作者的寫法{面到點(diǎn)}。⒍按提示背誦113自然段，進(jìn)一步體會寫法。⒎出示“群鳥回巢”影像，學(xué)生仔細(xì)觀察，試著由面到點(diǎn)說一段話。自由準(zhǔn)備——相互交流——集體交流⒏再讀課文，感受動(dòng)態(tài)的美。⒐這么美的景象，巴金發(fā)出了由衷的贊嘆“鳥的天堂的確是鳥的天堂??！”——學(xué)生讀巴金兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次時(shí)，鳥的天堂又是怎樣的呢？三、 學(xué)習(xí)第1次經(jīng)過鳥的天堂：⒈第1次經(jīng)過鳥的天堂，巴金看到了什么，聽到了什么，有什么想法，帶給你什么感受？⒉學(xué)生自由讀，在有所感的地方寫上批注。⒊學(xué)生匯報(bào)：主要學(xué)習(xí)7自然段，體會“大榕樹”的茂盛、勃勃生機(jī)，感受鳥的天堂的靜態(tài)美，“鳥與樹”的相互依存的關(guān)系。⒋這株大榕樹為什么會成為鳥的天堂呢？僅僅它枝繁葉茂嗎？體會“人、鳥、樹”的和諧共處是它成為鳥的天堂的原因。⒌一起誦讀這美麗的鳥的天堂。⒍怪不得巴金發(fā)出了這樣的贊嘆：“鳥的天堂的確是鳥的天堂??！”——學(xué)生一起讀，此時(shí)，你有什么想說的？四、 出示田漢經(jīng)過鳥的天堂寫的詩“小鳥天堂”，進(jìn)一步加深體會。五、 作業(yè)：⒈按由面到點(diǎn)的寫法，寫一段話，內(nèi)容可以是課堂上的圖，也可以取自平時(shí)生活實(shí)際。⒉背誦自己認(rèn)為要背的段落2個(gè)。鳥的天堂教案 篇7【設(shè)計(jì)理念】閱讀教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為“經(jīng)”，以字詞句的訓(xùn)練為“緯”。閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者兩次經(jīng)過了“鳥的天堂”，兩次見到了不同的情