【導(dǎo)讀】比對生命起源認(rèn)識的不同觀點,對學(xué)生進(jìn)行唯物主義生命觀的教育,自覺抵制非科學(xué)的觀點。認(rèn)識生物進(jìn)化的基本規(guī)律。3.了解人類進(jìn)化的歷程,認(rèn)識人類的生物學(xué)地位。物進(jìn)化課題的一些基本方法,如系統(tǒng)比較方法。1.動、植物進(jìn)化的歷程是本小節(jié)學(xué)習(xí)的重點。雜、從低等到高等、從水生到陸生。究還處于假說階段,缺少有力的實驗證據(jù)。3.有關(guān)“人類的出現(xiàn)”的教學(xué)也是一個難點。面都存在許多未解決、未定論的問題。手段的提高,人類最終會揭開這一自然之謎。一個生物的新個體都是由上一代個體經(jīng)過生殖過程產(chǎn)生的。較大的動物不能自然發(fā)生。巴斯德將瓶中的液體煮沸使液體中的微生物全部。據(jù)能證明生命來自天外。根據(jù)研究認(rèn)為原始地球形成于46億年前。經(jīng)過長期的作用,原始大氣中的一些氣體物質(zhì)。從簡單到復(fù)雜;植物進(jìn)化的總趨勢是由低等向高等發(fā)展。