【正文】 以人組成的“電”“電路圖”方陣充分地體現(xiàn)出電氣與信息工程系的特色；三、方案策劃部門(mén)：紀(jì)檢部；參與者：電氣系11級(jí)志愿者及體育部工作人員；四、方案的實(shí)施：方隊(duì)組成：36個(gè)同學(xué)加上1名旗手和2名護(hù)旗手步驟：1：首先由36名同學(xué)組成6x6的方隊(duì)，為了方便變換，各自為他們編號(hào)了（從主席臺(tái)上看，一列用數(shù)字1~6表示，一行用A~F表示）；2：由領(lǐng)隊(duì)一邊喊口號(hào)一邊一6x6的方隊(duì)走到主席臺(tái)前整好隊(duì)形，再由領(lǐng)隊(duì)喊口令時(shí)，方隊(duì)開(kāi)始變形由AAABCEFFF3等十名同學(xué)偏上向兩邊散開(kāi)，由AAABCDEFFF3等十名同學(xué)偏下想兩邊散開(kāi)，D1同學(xué)和C1同學(xué)形成的`直線與水平成45度的角；3：當(dāng)A1~F3，A4~F4同學(xué)想成導(dǎo)線后，中間的16個(gè)同學(xué)也分成兩隊(duì)人，一對(duì)由BCBBBC5等6位同學(xué)插入A3與A4兩個(gè)同學(xué)之間，另一對(duì)由CCDDD4DEEEE5等十位同學(xué)插入FF4兩個(gè)同學(xué)之間，并且迅速形成兩種圖形即：燈泡和發(fā)動(dòng)機(jī)；4：D1同學(xué)緩緩歸位，即開(kāi)關(guān)；5：此時(shí)，方陣初步形成一個(gè)“電路圖”時(shí)，零碎再喊口號(hào)，首先由組成發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)部的同學(xué)兩兩簽售。準(zhǔn)備完之后，發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)部人員開(kāi)始緩慢順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，外面6名同學(xué)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)；6：當(dāng)組成導(dǎo)線的同學(xué)看到發(fā)動(dòng)機(jī)開(kāi)始旋轉(zhuǎn)時(shí)，導(dǎo)線開(kāi)始連接，一右邊的一個(gè)同學(xué)也就是FF4兩名同學(xué)開(kāi)始兩兩牽手；7：當(dāng)所有導(dǎo)線連接好了，組成“燈泡”的6位同學(xué)B3與B4兩個(gè)同學(xué)背靠背站，雙手伸開(kāi)水平分開(kāi)，BCBC5四名同學(xué)兩兩牽手，BB4同時(shí)開(kāi)始揮動(dòng)手臂，代表“燈泡”發(fā)亮了；8：領(lǐng)隊(duì)見(jiàn)燈泡“發(fā)光”后，再次喊口號(hào)“電次風(fēng)云，氣勢(shì)云天”，然后迅速恢復(fù)6x6方陣，在旗手的帶領(lǐng)下走過(guò)主席臺(tái)。運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣策劃書(shū)12一、方案目的在全校師生面前，展現(xiàn)通信工程學(xué)院的特色與活力。二、口號(hào)通信無(wú)限，問(wèn)鼎杭電。青春無(wú)畏，逐夢(mèng)揚(yáng)威。通信，讓你我更親近。三、口號(hào)意義既體現(xiàn)了通信技術(shù)迅速傳導(dǎo)信息、方便交流、拉近彼此距離的特點(diǎn)，也強(qiáng)調(diào)了通信工程學(xué)院的師生在杭電這一平臺(tái)上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、爭(zhēng)創(chuàng)第一的決心。四、隊(duì)形方陣首先，由72人組成89的矩形方陣，其中20人（圖中橘黃色圓圈）身著橘黃色或紅色上衣，其余人員穿白色上衣，在方陣中突顯“C”字樣。若效果不明顯，這20人可再帶上與上衣同顏色的帽子。其次，在矩形方陣前方另有6人，共拿一巨幅幕布（其上印有通信標(biāo)志及口號(hào)，須傳達(dá)出“C”的來(lái)源及意義）。五、隊(duì)形釋義“C”為通信英譯“munication”的首字母，是通信工程的標(biāo)志。此隊(duì)形具有鮮明的通信特色。六、服飾安排除20人穿橘黃或紅色上衣（此20人須服裝顏色鮮艷），其余人員均穿白色上衣。所有人員均穿黑色長(zhǎng)褲。若有需要，另準(zhǔn)備20頂橘黃或紅色帽子。七、方陣入場(chǎng)具體步驟按上圖隊(duì)形正步走入場(chǎng)地，同時(shí)按步伐節(jié)奏齊聲喊口號(hào)1。過(guò)主席臺(tái)時(shí)，人員止步，使“C”標(biāo)志更加明顯。此時(shí)，再齊聲喊口號(hào)2。口號(hào)2喊畢，矩形方陣人員疏散，恢復(fù)原本隊(duì)形。繼續(xù)正步向前。八、補(bǔ)充方案若可利用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的電子屏幕，在方陣過(guò)主席臺(tái)時(shí)播放自制視頻，使得“C”標(biāo)志的理解深入人心，效果會(huì)更好。同時(shí)，可增加道具，做一個(gè)大型的紙質(zhì)“遙控器”，由另外兩位人員（站在前6人與矩形方陣之間）抬入場(chǎng)內(nèi)。在矩形方陣人員向前靠攏之時(shí)對(duì)著電子屏幕按動(dòng)“按鈕”，使視頻播放。這樣也能更好地體現(xiàn)通信特色。運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣策劃書(shū)13一、方案主題：“電路圖”方陣；二、方案寓意：以人組成的“電”“電路圖”方陣充分地體現(xiàn)出電氣與信息工程系的特色；三、方案策劃部門(mén)：紀(jì)檢部；方案參與者：電氣系11級(jí)志愿者及體育部工作人員；四、方案的實(shí)施：方隊(duì)組成：36個(gè)同學(xué)加上1名旗手和2名護(hù)旗手步驟：1：首先由36名同學(xué)組成6*6的方隊(duì)，為了方便變換，各自為他們編號(hào)了（從主席臺(tái)上看，一列用數(shù)字1~6表示，一行用A~F表示）；2：由領(lǐng)隊(duì)一邊喊口號(hào)一邊一6*6的方隊(duì)走到主席臺(tái)前整好隊(duì)形，再由領(lǐng)隊(duì)喊口令時(shí)，方隊(duì)開(kāi)始變形由AAABCEFFF3等十名同學(xué)偏上向兩邊散開(kāi)，由AAABCDEFFF3等十名同學(xué)偏下想兩邊散開(kāi)，D1同學(xué)和C1同學(xué)形成的直線與水平成45度的角；3：當(dāng)A1~F3，A4~F4同學(xué)想成導(dǎo)線后，中間的16個(gè)同學(xué)也分成兩隊(duì)人，一對(duì)由BCBBBC5等6位同學(xué)插入A3與A4兩個(gè)同學(xué)之間，另一對(duì)由CCDDD4DEEEE5等十位同學(xué)插入FF4兩個(gè)同學(xué)之間，并且迅速形成兩種圖形即：燈泡和發(fā)動(dòng)機(jī)；4：D1同學(xué)緩緩歸位，即開(kāi)關(guān)；5：此時(shí)，方陣初步形成一個(gè)“電路圖”時(shí)，零碎再喊口號(hào)，首先由組成發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)部的同學(xué)兩兩簽售。準(zhǔn)備完之后，發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)部人員開(kāi)始緩慢順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，外面6名同學(xué)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)；6：當(dāng)組成導(dǎo)線的39。同學(xué)看到發(fā)動(dòng)機(jī)開(kāi)始旋轉(zhuǎn)時(shí)，導(dǎo)線開(kāi)始連接，一右邊的一個(gè)同學(xué)也就是FF4兩名同學(xué)開(kāi)始兩兩牽手；7:當(dāng)所有導(dǎo)線連接好了，組成“燈泡”的6位同學(xué)B3與B4兩個(gè)同學(xué)背靠背站，雙手伸開(kāi)水平分開(kāi)，BCBC5四名同學(xué)兩兩牽手，BB4同時(shí)開(kāi)始揮動(dòng)手臂，代表“燈泡”發(fā)亮了；8：領(lǐng)隊(duì)見(jiàn)燈泡“發(fā)光”后，再次喊口號(hào)“電次風(fēng)云，氣勢(shì)云天”，然后迅速恢復(fù)6*6方陣，在旗手的帶領(lǐng)下走過(guò)主席臺(tái)。第五篇：運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣感想運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣感想2015年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開(kāi)幕，機(jī)電作為機(jī)電分院的一份子，我們有幸成為了運(yùn)動(dòng) 機(jī)電分院的代表隊(duì)。這個(gè)令人振奮的消息令我們欣喜若狂，因此，我們也同樣付出了極大的努力，為這次的方陣下了很大的功夫。雖然是春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，但是當(dāng)時(shí)的天氣卻不是那么的清涼，甚至還有著夏天的炎熱。那個(gè)時(shí)候，我們參加方陣的同學(xué)每天中午1點(diǎn)，正是熱日當(dāng)頭的時(shí)候，都準(zhǔn)時(shí)在操場(chǎng)集中，為運(yùn)動(dòng)會(huì)的方陣做著積極的準(zhǔn)備，雖然當(dāng)時(shí)還是有人叫苦叫累，但是我們當(dāng)中的每一個(gè)卻沒(méi)有放棄，每天總是堅(jiān)持訓(xùn)練。當(dāng)然，這也是和我們班的各種福利分不開(kāi)的，每天班長(zhǎng)會(huì)每人準(zhǔn)備一瓶礦泉水，緩解烈日的摧殘。每天下午下課大約五點(diǎn)的時(shí)候，我們會(huì)再次集中在操場(chǎng)上，和其他班級(jí)的方陣一起進(jìn)行著艱苦的練習(xí)。雖然拖著上完課的疲勞，但是走著方隊(duì)，我們?nèi)稳缓荛_(kāi)心，因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄?，無(wú)論什么困難的事情，人多了，在困難的事都會(huì)變得很簡(jiǎn)單，這也許就是我們經(jīng)常說(shuō)的凝聚力吧。其實(shí)在自己的人生路上，也應(yīng)該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)！我想那樣的路才是真實(shí)的自我寫(xiě)照，決無(wú)半點(diǎn)虛假偽裝之意。我很慶幸我能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的方陣，這使我更加的了解的這個(gè)集體，我能更加融進(jìn)這個(gè)集體。作為當(dāng)代大學(xué)生，豐富多彩的體育活動(dòng)是構(gòu)成我們大學(xué)生活的重要元素，而校運(yùn)動(dòng)會(huì)作為匯集各種體育活動(dòng)的最大盛事更是一個(gè)彰顯我們當(dāng)代大學(xué)生良好身體素質(zhì)的最好場(chǎng)合。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，既有合作更有競(jìng)爭(zhēng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上各學(xué)院的入場(chǎng)方陣便是打響這合作又競(jìng)爭(zhēng)的激動(dòng)人心運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一炮，是運(yùn)動(dòng)會(huì)上不可或缺的重要項(xiàng)目。高校體育文化作為校園文化的一部分,是大學(xué)生在校園體育實(shí)踐中形成的物質(zhì)和精神財(cái)富。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，作為學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)組成部分，不僅在學(xué)校的體育工作，就是在學(xué)校的德育工作中也發(fā)揮著巨大的作用。作為體育與健康課程中的一項(xiàng)重要活動(dòng)——學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，也應(yīng)該使學(xué)生在和諧、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經(jīng)歷挫折和克服困難的過(guò)程中，提高搞挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過(guò)程中，增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度，形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神。我們有理由相信，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)將越來(lái)越顯示其價(jià)值，發(fā)揮其作用。而我們化工學(xué)院也將通過(guò)入場(chǎng)式方陣的表演，向整個(gè)紡大展現(xiàn)我們的風(fēng)采，彰顯我們的活力，為化工學(xué)院在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的爭(zhēng)金奪冠吹響號(hào)角。讓化工學(xué)院的運(yùn)動(dòng)健兒們?cè)诒荣悎?chǎng)上更有信心的參加比賽，同時(shí)，也可以將我院特色和方陣隊(duì)型變換結(jié)合到一起，起到更好的宣傳我們學(xué)院的作用。