【正文】 小組內(nèi)練讀、賽讀，要求讀得正確、流利。4．出示文章插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？（二）品讀感悟1．師配樂范讀，生邊聽邊想像，注重體會朗讀所表達的喜愛與贊美的情感。2．生自由練讀，注重由“文字”到“畫面”的想象過程。3．重點導(dǎo)讀。投影出示句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，蹈海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天圖畫”色彩的美麗。4．小組內(nèi)互讀。組內(nèi)每人選出自己最喜歡的句子來讀，并說說自己喜歡的原因，互幫互學(xué)，讀好每個句子。5．班內(nèi)賽讀、評讀，看誰讀得最美。6．指一名同學(xué)在黑板上畫出本文的簡筆畫，引領(lǐng)全體學(xué)生根據(jù)畫面提示，試著背誦全文。7．配樂齊讀全文。三、積累語言把自己喜歡的詞語、句子摘抄下來。四、寫話練習(xí)：創(chuàng)造童話故事秋天到了，各種水果都成熟了，森林里正在舉行一場水果比美大賽。蘋果、梨、香蕉……都……古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)1．會認識10個生字，會寫6個生字。2．有感情地背誦兩首古詩，理解詩中所表現(xiàn)的秋天的煥然生機，再反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美好。3．培養(yǎng)孩子樂于背誦古詩，積淀經(jīng)典文化底蘊的情感。教學(xué)過程一、識字寫字1．自主認讀生字條里的所有生字。不認識的借助拼音解決。2．小老師領(lǐng)讀。3．同桌互相聽讀。4．出示生字卡片指名認讀。5．同桌互相交流識字方法。6．?dāng)U詞練習(xí)。7．寫字：（1）分析字形，掌握規(guī)律。（2）師范寫“枝”“劉”，提醒此二字的第四筆均是“丶”（3）描紅、臨寫，評出優(yōu)秀。二、朗讀感悟（一）《贈劉景文》（二）整體感知1．自讀兩首古詩，讀準字音。2．同桌之間聽讀。3．小組合作交流，通過讀詩，你知道了些什么？還有哪些不明白之處？三、啟發(fā)想象，感情朗讀1．師配樂范讀兩首古詩，生邊聽邊想象畫面。2．生說說自己“聽詩”的感受。3．生自由練讀──邊讀邊想象詩的意境美，感受詩的韻律美。4．配樂賽讀、評讀。5．指導(dǎo)背誦。四、實踐活動1．從兩首詩中選取自己最喜歡的一首進行“詩配畫”活動。2．開古詩朗誦會，每組出兩個節(jié)目，一個集體朗誦，一個個人朗誦（山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部 潘華）模塊二 神奇的大自然學(xué)習(xí)內(nèi)容：《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》 教學(xué)流程：板塊一：自主識字 整體感知（第一課時）初讀課文1．自由大聲朗讀課文{要求：借助拼音，讀準生字的音} 2．小組合作讀，{要求：互相幫助，讀的正確，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力} 自主識字1．同桌互學(xué)。用自己喜歡的方法來記生字，然后同桌交流。2．匯報生字。小老師領(lǐng)讀識字組詞。3．全班交流識字方法。4．游戲檢測。生與生之間互動玩猜字游戲。評選出“識字小能手”。再讀課文 1．用自己喜歡的方式朗讀這兩篇課文{要求讀流利} 2．小組合作讀課文，看誰讀得美，3．展示朗讀。寫字1．出示田字格里的生字。2．學(xué)生觀察生字，說發(fā)現(xiàn)。3．老師指點重點筆畫。4．學(xué)生練習(xí)，老師隨機指導(dǎo)。板塊二 朗讀感悟 {第二課時} 以《黃山奇石》為例 賞讀1．多媒體出示課文中的插圖。{老師有感情，略帶夸張的語氣解說}學(xué)生說出自己觀察后的感受，體 會黃山石頭奇妙與美麗。2．選讀。選自己喜歡的部分，練讀。3．小組內(nèi)展示朗讀，{評選朗讀之星} 誦讀1．配樂展示朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容，{師生評議} 2．指導(dǎo)朗讀：出示：就說“仙桃石”吧，它好像那個從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！?①讀出自己的感受。②抓住重點的詞，如：飛、落……讀出仙桃石的那種奇妙。出示：黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢?、儆眠呑x邊想象的辦法讀出“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些巖石的奇妙。②“……”要讀出給人以無盡的想象的語氣。（師根據(jù)生展示的內(nèi)容隨機指導(dǎo)）3．試著背誦自己喜歡的部分。（同桌比賽看誰背的有感情）演讀：1．自由練習(xí)表演朗讀：{可以加上動作，可以想象發(fā)揮} 2．扮演小導(dǎo)游：把自己喜歡的部分介紹給大家。《植物媽媽有辦法》一課的朗讀可以穿插在《黃山奇石》環(huán)節(jié)中，也可以單獨進行。步驟如上。板塊三 積累、運用語言（第三課時）1．擇你喜歡的詞句，摘抄下來。2．畫你想象中的“天狗望月”“獅子抱球”“仙女彈琴”，然后給圖配上文字。3．你還知道哪些植物傳播種子的方法，模仿課文2．3．4自然段的形式，來說一說吧（山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部 賈麗麗）模塊三 我發(fā)現(xiàn)，我創(chuàng)作口語交際、展示臺一、導(dǎo)入學(xué)完了本組課文，我們感到了秋之“爽”，天高云淡，秋高氣爽，金秋時節(jié)，神清氣爽；；我們感到了秋之“美”，大雁南飛，山河壯美，春華秋實，勞動創(chuàng)造美。今天就讓我們一起走進田野，走進大自然，去發(fā)現(xiàn)我們眼中的秋天吧！二、活動過程1．課前搜集有關(guān)景點或秋游路線的資料。2．找小伙伴交流，說說各自想到什么地方秋游。（鼓勵意見相近的同學(xué)組成小組）3．小組討論本組秋游計劃。4．班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由，集中意見。5．統(tǒng)一意見后，具體商量秋游活動的計劃。6．商量準備工作和秋游活動的分工。7．向老師提出意見。8．根據(jù)計劃進行秋游。三、活動展示此次秋游，大家用自己的眼睛看到了美麗的秋天，現(xiàn)在就請你用自己喜歡的方式把你眼中的秋天展示出來吧！1．說一說。說說秋游中的見聞或有趣的現(xiàn)象。2．貼一貼。利用秋游路途中采集的各種樹葉標(biāo)本制作葉畫、書簽。3．畫一畫。用彩筆來描繪一幅你眼中的秋天的美景。4．寫一寫。本單元我們積累了許多描寫秋天的詞語和優(yōu)美的句子，你能試著運用它們把這次秋游的活動寫下來嗎？第五篇：走進秋天走進秋天古人云：“一葉落而知天下秋。”是的，或許你還沉醉在夏的陽光里，或許你很不經(jīng)意地，秋天已悄悄地走近了你，你也已走進了秋天。走進秋天，你不必為秋天的凋零而痛惜，也不必為秋花的孤懸而孤獨，更不必為大雁的離去而憂傷……看，天更高了，地更闊了，水更綠了。我躺在秋的懷抱里，看秋的色彩，聽秋的密語，感秋的心跳……路過鄉(xiāng)園邊，走在小徑上，這邊的棵棵相思樹依然昂首挺胸，那邊的叢叢翠竹依然精神抖擻，節(jié)節(jié)刺空。瞧！是誰那樣趕趟似的給杜鵑姑娘換上了紅新裝？你瞧她似羞非羞地漲紅了臉，真是“霜葉紅于十月花?！弊哌M樹林，遠遠地傳來了斑鳩們的低音演奏。偶爾，你還可以偷聽到秋蟬的支支動人心曲。到了夕陽西下時，你會驚奇地欣賞到一曲優(yōu)美的田園笛聲，驀然回首，騎在牛背上的牧童便穿過樹林，出現(xiàn)在你眼前……也許你還意猶未盡，那你更幸運了，在每一個角落里，那些叫不出名字的蟲子們會不約而同地為你合奏起貝多芬的名曲《秋日思語》。聲聲回響耳邊，聲聲流入心田，此時此刻，你是否已融入大自然？輕輕地蹚過小溪，輕踩著青春的草兒，悄悄地來到田野。這里，一股泥土的芬芳便伴著清風(fēng)向你撲鼻而來，細聞，還帶著絲絲谷穗味的清甜。遠處，幾個農(nóng)民伯伯扛著鋤頭，略彎下腰，輕輕地托起一簇金黃的谷穗，沉甸甸的。霎時，農(nóng)民舒展開了他那枯藤般的臉，像展開一幅百年畫卷。是啊，秋天來了，又該豐收了，心里怎能不甜呢？秋天，是一個收獲的季節(jié)。走進秋天，收獲秋天，收獲希望。