【正文】 變得面目全非。所以愛對(duì)孩子來說到底是什么呢？“愛是忍耐，愛是慈祥，愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做無禮的事，不求己益，不動(dòng)怒，不圖謀惡事，不以不義為樂，只喜歡真理。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，愛是永不止自息的等待。”無論是否是親人，朋友，用心中的博愛去愛他人，也會(huì)在漫長(zhǎng)無盡的追求長(zhǎng)河中找到屬于我們的那一泓清泉。也會(huì)在綿延山河，萬古翠綠里找到那歸寂心田，蕩漾蒼穹的一攬枝條。給孩子那無私般真正的愛，讓孩子在他們美麗的藍(lán)圖中勾畫出那至善的自由！讓孩子的愛與自由同行，讓他們能張開理想擁抱未來！第五篇：讀《愛和自由》有感1500字讀《愛和自由》有感1500字薇薇過去，相較友好地對(duì)待周圍的朋友親人，對(duì)待曾經(jīng)的愛人卻是相當(dāng)苛刻。比如，戀愛的時(shí)候會(huì)拿一些小事兒去衡量是不是真的愛我？有沒有足夠愛我？若干年后會(huì)不會(huì)一直這么愛我的？為這些傻問題去自我糾結(jié)或糾結(jié)他人。用老公自己的原話說：“不堪回首，那段身心俱疲的日子?！蔽視?huì)把他氣得不知所措，而被氣走的他，最終又不得不捧回一束花來哄我。他問我：“告訴我怎么做你才會(huì)開心呢？”而現(xiàn)實(shí)狀況是“有時(shí)真不知該怎么辦好，不照你說的做不對(duì)，照你說的做還是不對(duì)?！倍@種狀態(tài)在婚后一直持續(xù)了近兩年，當(dāng)然糾結(jié)的問題不再是具體的字面上討論的愛與不愛，是衍化到生活中愛的行動(dòng)多和寡，愛的覺悟高與低。過去，我甚至都意識(shí)不到自身的問題，無形中對(duì)身邊親密的人施加過太多壓力和不愉快，在此說聲抱歉。后來，意識(shí)到問題，卻不知道為什么我曾會(huì)有這樣那樣的不足或缺陷，或是情商不足或是脾氣不佳。直到現(xiàn)在，讀了孫瑞雪的《愛和自由》，我隱約從這本書中找到可能導(dǎo)致以上情形的原因。小時(shí)候，2－5歲間我是在外婆那養(yǎng)，后面是和奶奶一起長(zhǎng)大的，和爸爸媽媽在一起的時(shí)間很少。導(dǎo)致既便是成年后的自己，也會(huì)有缺少愛、安全感相對(duì)匱乏的感覺。所以在戀愛期間以及婚姻的頭兩年，我就像一個(gè)“老孩子”，在丈夫這里彌補(bǔ)著已逝去的“金色童年”。好在我丈夫的心理狀態(tài)發(fā)展的很好，面對(duì)過去我的無理取鬧，他都無條件的順從，回饋地是滿滿的愛和包容。作者的觀點(diǎn)是，一個(gè)人會(huì)因意識(shí)上的問題造成一生的不幸。如果女孩在童年沒有得到父親的肯定和夸贊，長(zhǎng)大后可能在婚姻上比較失敗，原因是她會(huì)依戀一個(gè)男性，是依戀不是愛，她會(huì)想方設(shè)法地得到這個(gè)人的肯定，沒完沒了的糾纏愛和不愛她的問題，此時(shí)她需要的不是愛，還沒有上升到愛，而僅僅是一個(gè)肯定。我想說的是，那些在幼年童年時(shí)的某些特殊經(jīng)歷，是會(huì)對(duì)成年后的自己引發(fā)的一系列連鎖反應(yīng)。如果幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)得到釋放或彌補(bǔ)還好，如果一直壓抑著得不到釋放，是會(huì)影響一生的幸福感的。而曾經(jīng)發(fā)生過的壓抑，只有在愛和自由的環(huán)境中才能得以釋放，即便是在愛和自由的環(huán)境中也要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的彌補(bǔ)期或發(fā)泄期。如今的我很快樂，也很感恩，感恩有機(jī)會(huì)全程陪伴見證孩子的成長(zhǎng)，覺得自己真是幸運(yùn)極了。我們成人以玩水會(huì)把衣服弄濕弄臟的理由限制孩子，卻忽略了玩水是他此刻的發(fā)展需要，也想不到玩水玩沙的孩子也在動(dòng)腦也在創(chuàng)造。我們教孩子玩具應(yīng)該這樣玩不是那樣玩，對(duì)他說了無數(shù)個(gè)“不是”“不對(duì)”，卻不知自己可能限制了他的創(chuàng)造力和想象力，甚至大大打擊了孩子的自信心；我們自以為耐心地糾正孩子樹葉是綠色，不能涂紅色的，卻沒想到其實(shí)孩子有自己觀察發(fā)現(xiàn)事物的能力。一個(gè)月前，我拿桃花和樹葉給墨墨涂色時(shí)，她抓起一支筆，就把桃花和樹葉都涂成同一種顏色（當(dāng)時(shí)沒去糾正）?？闪钊梭@奇的是，就在上周，我拿出同樣的桃花和樹葉給她涂色，她從24支彩筆中挑出粉和綠，說：“媽媽，樹葉是綠色的，桃花是粉色的?！辈⒔o涂上了正確的顏色。所以說，不要低估孩子自我發(fā)現(xiàn)自我創(chuàng)造的能力，教會(huì)灌輸給孩子與孩子自己思考總結(jié)發(fā)現(xiàn)是有區(qū)別的。孫瑞雪說：“如果你想讓孩子成為他自己，你必須給他一樣?xùn)|西，就是自由?！薄熬退阄覀冋f的都對(duì)，又能怎樣？?jī)和J(rèn)識(shí)世界的經(jīng)驗(yàn)成人不能替代?！泵恳晃桓赣H和母親都是愛孩子的，就像母雞愛小雞，獅子愛它的寶寶一樣，尤其當(dāng)孩子剛剛降臨這個(gè)世間，那么小，那么無助，吃喝拉撒睡玩兒無一不需要依賴大人，小小的他無論如何哭鬧我們都對(duì)他充滿愛意充滿耐心。但是隨著他漸漸長(zhǎng)大，獨(dú)立思考建立后，這種“愛”恐怕不是每位父母都能做到的。你想東，他向西；你挖坑，他填土。想不發(fā)脾氣都難?？墒?，你卻不知道在大聲對(duì)孩子吼叫時(shí)，他是有多恐懼多無助。前兩天，正要給墨墨讀《大嗓門媽媽》的繪本，墨墨忽然神情慌張，直對(duì)我說：“媽媽，這本書講過了，這本書講過了?！保ㄆ鋵?shí)我沒講過，也不知道書的內(nèi)容）把它放一邊，墨墨貌似很懼怕這書，又趕緊把它塞進(jìn)被子里去了。當(dāng)時(shí)我納悶，平時(shí)一個(gè)故事要講好多遍才肯罷休的呀！爸爸說他曾講過一遍，我翻了翻，講地是一位大嗓門企鵝媽媽沖著小企鵝大聲吼叫，那聲音把小企鵝震得四分五裂，腦袋身體翅膀嘴巴屁股雙腳眼睛都震掉到宇宙海里熱帶雨林等不同各處，企鵝媽媽找到所有碎片，把它們縫到一起，并向?qū)殞毜狼傅墓适?。?dāng)然不是每個(gè)孩子看到這繪本都會(huì)像墨墨這般恐懼。但故事中孩子的無助，就像書中企鵝寶寶自訴的那樣：“只有雙腳依然站在那里，然后開始不停地奔跑……我想尋找，但眼睛卻在宇宙里……想大喊，但嘴巴卻在山頂上……想飛翔，但翅膀卻在雨林里……雖然是幼兒繪本，但更像是寫給大人看的。你覺得呢？我們常常以自己的愿望，自己想象中的理想模樣去塑造去教育孩子，卻忘了生命的模樣就是在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中構(gòu)建出來的。正如作者所說：“你的孩子長(zhǎng)大后怎么樣，就依賴于你這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴的和他生活的情景，而不取決于你大腦中的某一個(gè)愿望。所以，所有的愿望都取決于你在跟孩子交往的過程中如何去做！”