計算機應用網(wǎng)絡(luò)知識競賽試題-資料下載頁
2024-11-09 12:18本頁面
【正文】 應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是 選項1: 及時報告 ⊙選項2: 做好監(jiān)護 ⊙選項3: 持續(xù)關(guān)心 ⊙選項4: 心理輔導2題型：多選題 分值：2 根據(jù)中學生青春期特點采取的教育引導措施有（）選項1: 由政府解決⊙選項2: 理解學生青春期帶來的躁動不安，增加疏導 選項3: 順其自然 ⊙選項4: 協(xié)助社會增加對青春期兒童青少年的理解和關(guān)愛2題型：多選題 分值：2 教育生態(tài)觀具有哪些特性？ ⊙選項1: 整體和諧型 ⊙選項2: 動態(tài)開放性 選項3: 真實有效性 選項4: 自主獨立性2題型：多選題 分值：2 通過尋求社會性支持來調(diào)節(jié)職業(yè)倦怠的方式有 ⊙選項1: 避免教師的角色超載 ⊙選項2: 利用支持性網(wǎng)絡(luò)體系 ⊙選項3: 優(yōu)化社交技能⊙選項4: 把握好教師評價體系2題型：多選題 分值：2 教師抑郁的調(diào)適方法有哪些？（）選項1: 降低對自己的要求，學會享受生活 ⊙選項2: 必須遵守生活秩序，注意飲食起居 ⊙選項3: 主動吸收新知識，“活到老學到老”⊙選項4: 即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行2題型：多選題 分值：2 隱藏溝通所傳達的信息包括 選項1: 社會層次的信息 ⊙選項2: 個人層次的信息 選項3: 社群層次的信息 ⊙選項4: 心理層次的信息2題型：多選題 分值：2 中學生學習心理的一般特點有 ⊙選項1: 學習內(nèi)容為間接經(jīng)驗 選項2: 學習方式為合作學習⊙選項3: 學習性質(zhì)具有被動特點 ⊙選項4: 學習方式為教師指導題型：多選題 分值：2 名師成長的行為機制包括 選項1: 善于觀察 ⊙選項2: 善于學習⊙選項3: 勇于實踐 ⊙選項4: 勤于反思3題型：單選題 分值：2 中學生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學生：選項1: 獨立意識與依賴心理的矛盾 ⊙選項2: 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾 選項3: 情緒與理智的矛盾選項4: 理想的自我和現(xiàn)實的自我的矛盾3題型：單選題 分值：2 以下是一位心理輔導教師與學生在個案輔導時的一段對話 學生：我下了那么多功夫，但為什么學習總是不好？老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效 選項1: 傾聽 選項2: 詢問 ⊙選項3: 共情 選項4: 影響性技術(shù)3題型：單選題 分值：2 ：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是 選項1: 要教學生以知識 選項2: 要教學生以發(fā)展 ⊙選項3: 要教學生以智慧 選項4: 要教學生以道義3題型：單選題 分值：2 因社會交往不良而形成的壓力源屬于 選項1: 生物性壓力源 ⊙選項2: 社會性壓力源 選項3: 精神性壓力源 選項4: 混合型壓力源3題型：單選題 分值：2 心理健康教育的系列目標不包括 選項1: 適應 ⊙選項2: 發(fā)展 選項3: 創(chuàng)造 選項4: 完善3題型：單選題 分值：2 以下是某位心理輔導老師與學生談話的內(nèi)容 來訪者：我每天生活太單調(diào)了，天天背書包上學，放學又回家，一天一天地重復，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。輔導員：你感到現(xiàn)在的生活非常枯燥乏味。該輔導員使用的傾聽技術(shù)是 選項1: 鼓勵 ⊙選項2: 情感反映 選項3: 澄清 選項4: 釋義3題型：單選題 分值：2 下面哪一種提問是封閉式提問⊙選項1: 當時有沒有表示同意？ 選項2: 當時你有什么反應 選項3: 當時你是怎么想的？ 選項4: 你能說說你的爸爸嗎？3題型：單選題 分值：2 根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，中學生處在生涯發(fā)展的 選項1: 成長階段 ⊙選項2: 探索階段 選項3: 建立階段 選項4: 維持階段3題型：單選題 分值：2 以下是某位心理輔導老師與學生談話的內(nèi)容學生：班上一位同學下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認為⊙選項1: 心理輔導只是單純的同情 選項2: 心理輔導只是教導和說教 選項3: 心理輔導只是簡單安慰選項4: 心理輔導只是解決特定問題 題型：單選題 分值：2 下列個案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（）選項1: 面質(zhì) 選項2: 解釋 ⊙選項3: 傾聽 選項4: 具體化4題型：單選題 分值：2 在考試焦慮量表中，對得分在（）分者，有必要采取防治措施。選項1: 30 選項2: 40 選項3: 50 ⊙選項4: 604題型：單選題 分值：2 七年級團體輔導活動的主要目標是提高學生的解決學生的生活問題（）能力 選項1: 自控 ⊙選項2: 獨立 選項3: 耐挫 選項4: 奉獻4題型：單選題 分值：2 一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環(huán)境進行適應，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態(tài) 選項1: 心理困擾 選項2: 心理障礙 ⊙選項3: 心理健康 選項4: 心理異態(tài)4題型：單選題 分值：2 心理咨詢中最重要的原則是 ⊙選項1: 保守秘密原則 選項2: 理解支持原則 選項3: 認真傾聽原則 選項4: 疏導教育原則4題型：單選題 分值：2 目前中學生發(fā)展當中的首要問題是（）選項1: 學業(yè)壓力的影響⊙選項2: 受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾 選項3: 家庭問題的影響選項4: 對將來就業(yè)問題的困惑4題型：單選題 分值：2 從年齡階段層面劃分，初中階段團體輔導活動的目標主要是（）選項1: 提高學生對校園的適應力⊙選項2: 培養(yǎng)學生獨立人格及對自我與外界的評價能力 選項3: 以成熟的自我意識和社會責任感去對待人和事 選項4: 具備選擇專業(yè)或職業(yè)和克服壓力的能力4題型：單選題 分值：2 培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻。”總之，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是選項1: 向同事學習⊙選項2: 向書本學習選項3: 向?qū)＜覍W習選項4: 向?qū)W生學習4題型：單選題 分值：2 我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團體練習中的（）類型?！堰x項1: 紙筆練習選項2: 身體運動 選項3: 接觸練習選項4: 閱讀練習4題型：單選題 分值：2 教育者要重視學生在調(diào)控學校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意 選項1: 教育性原則 選項2: 科學性原則 ⊙選項3: 主體性原則 選項4: 開放性原則 50、題型：單選題 分值：2 關(guān)于維護青春期孩子心理健康的方法，不正確的是 ⊙選項1: 以人為本，關(guān)愛從需要開始 選項2: 進行獎勵懲罰時，對人不對事 選項3: 少說道理，多傾聽 選項4: 給予他們鼓勵和尊重
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