【正文】 條件，才去考慮畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)的，這樣也是很正常的。創(chuàng)業(yè)時間、領(lǐng)域的選擇%的選擇畢業(yè)后3—5年；%的選擇畢業(yè)后2年內(nèi)；%的選擇畢業(yè)當(dāng)年；13%的學(xué)生則認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。很多同學(xué)都想學(xué)以致用，不過在現(xiàn)實(shí)中，并不是很多機(jī)會可以在自己的事業(yè)里可以用得上，所以65%的同學(xué)都覺得自己所學(xué)專業(yè)對自主創(chuàng)業(yè)作用不是太大，當(dāng)被問及哪類行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，60%的同學(xué)是想向著自己感興趣的行業(yè)去創(chuàng)業(yè)，或者是一些啟動比較容易、熱門的方向發(fā)展，而發(fā)展與專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域的人比較少只占10%，能獲取最大利潤之一的IT業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。在創(chuàng)業(yè)方式上，比較多人傾向合伙或者個人創(chuàng)業(yè)，而家庭創(chuàng)業(yè)相對較小，不過這些創(chuàng)業(yè)方式也是因人而議，也沒有哪個特定的方式比較有優(yōu)勢。在選擇什么地方來創(chuàng)業(yè)時，%都傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角和東部沿海地區(qū)，他們認(rèn)為那里商機(jī)與機(jī)會都比較多；而想去西部地區(qū)的就少很多只占5%。創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)問及所受的創(chuàng)業(yè)教育方面時，%的同學(xué)都覺得自己所受到的創(chuàng)業(yè)教育不夠，10%的同學(xué)認(rèn)為基本滿足。在校園里，同學(xué)們都希望能夠得到更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的信息，開展一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)的課程，來增長自己的認(rèn)識，如市場實(shí)際情況的分析、創(chuàng)業(yè)的個性化指引、人際交流和溝通技巧等有利于發(fā)展個人的社會技能?，F(xiàn)在社會上或者高校里都開始舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽或者創(chuàng)業(yè)計劃大賽，以此來提高學(xué)生們對就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)有個提前的認(rèn)知與了解。但是很多同學(xué)都沒有參加過校內(nèi)或者社會上的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，而且覺得這種比賽只是比賽而已，并沒有真正能夠幫助個人自主創(chuàng)業(yè)并提供一些經(jīng)驗(yàn)，所以并沒有抓緊這樣可以鍛煉自己的機(jī)會。其實(shí)學(xué)校里也時常舉辦一些有利于創(chuàng)業(yè)的講座及培訓(xùn)，還邀請社會上的成功人士來跟同學(xué)上課，不過有相當(dāng)一部分同學(xué)們都感覺成效不大，或者是因?yàn)檫@些活動都比較乏悶，缺乏靈活性與真實(shí)性，勾不起同學(xué)們的興趣去參與。鑒于目前大學(xué)生對與創(chuàng)業(yè)大多”敢想”而不敢干的現(xiàn)實(shí),加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)與幫助,便成為社會的重要責(zé)任。創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)作為一個成功的創(chuàng)業(yè)者，一定會具備與普通人不一樣的素質(zhì)，當(dāng)問及同學(xué)們創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備哪些素質(zhì)時，%的認(rèn)為需要有冒險精神；25%的認(rèn)為需要強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神；%；其中認(rèn)為需要商機(jī)判斷能力的所占比例最高占85%。做每一樣事情之前，都要把未來給考慮一下，畢竟一路順風(fēng)的例子比較罕見。在同學(xué)心目中，對自己創(chuàng)業(yè)的前景是迷惘、有壓力和賭博感的，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)并不是一定成功的，需要明確實(shí)際的情況，來走自己的創(chuàng)業(yè)之路，還要具備一個良好的心理素質(zhì)來面對創(chuàng)業(yè)中遇到的困難與挑戰(zhàn)，所以很多同學(xué)認(rèn)為作為一個創(chuàng)業(yè)者一定要具備好的組織能力、有專業(yè)知識、心理質(zhì)素要好、善于溝通和適應(yīng)力強(qiáng)，這樣才可以領(lǐng)導(dǎo)其他伙伴堅(jiān)定大家的創(chuàng)業(yè)心。假如創(chuàng)業(yè)真的失敗了，很少同學(xué)選擇放棄，而是積極的去面對，去籌集資金解決問題或二次創(chuàng)業(yè)等候時機(jī)再出手，這些都能反映出當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)還是可以的，面對挫折都會勇敢的去面對。創(chuàng)業(yè)的障礙當(dāng)問到同學(xué)們覺得創(chuàng)業(yè)中最大的障礙是什么的時候，%的認(rèn)為資金和面對風(fēng)險的承受能力是最大的障礙；還有46%的認(rèn)為缺乏經(jīng)驗(yàn)和社會關(guān)系是最大的障礙；只有13%的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)沖突是最大的障礙?，F(xiàn)在的大學(xué)生都具備比以往的創(chuàng)業(yè)人有更多的優(yōu)勢，在專業(yè)知識、適應(yīng)能力和信息收集等方面都有較大的優(yōu)勢，現(xiàn)代教育體系以及社會信息都有很大的改善，使得當(dāng)代學(xué)生更加容易接觸新的事物。但是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也是存在許多的障礙，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力是其中一項(xiàng)障礙，雖然大學(xué)生在整個大學(xué)階段學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識和技能，但對于大學(xué)生來說，自主創(chuàng)業(yè)還需要很多相關(guān)的企業(yè)經(jīng)營管理知識，如企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應(yīng)知識儲備的情況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣勢。同時剛剛步入社會的大學(xué)生，在創(chuàng)業(yè)方面可說是一窮二白，沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有積累，資金、項(xiàng)目、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境等成為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的另一個障礙。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時，都希望能夠得更多的幫助，而政府和學(xué)校就是最重要的途徑，一些政策優(yōu)惠或資金對于要想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來說都是非常重要的。三、調(diào)查結(jié)論通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)武漢生物工程學(xué)院的學(xué)生大部分都有一定的自主創(chuàng)業(yè)的意向，而且都希望能夠得到各方面的幫助，去實(shí)現(xiàn)自己的理想，可見推動大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是十分可行，并且大學(xué)生自身的條件與社會因數(shù)都差不多成熟了。不過，對學(xué)生進(jìn)行正確而有效的創(chuàng)業(yè)教育還要有待加強(qiáng)，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對現(xiàn)行的創(chuàng)業(yè)教育與宣傳不大感興趣，這樣會阻礙其對自主創(chuàng)業(yè)的興趣，以及放棄。因而政府的有關(guān)機(jī)構(gòu)和學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)母纳片F(xiàn)行創(chuàng)業(yè)教育模式，用一種更有效更適合當(dāng)代大學(xué)生的教育方法來給與這些有自主創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生更多實(shí)在有用的信息。我們的調(diào)查結(jié)果表明,面對洶涌的創(chuàng)業(yè)浪潮,每一位大學(xué)生多少都一定是創(chuàng)業(yè)欲望,但由于創(chuàng)業(yè)過程缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和資金等多方面因素的制約,只能讓大多數(shù)好的創(chuàng)意,覆水東流。之如此,原因是復(fù)雜的,就主觀方面來說,就業(yè)成功仍無法避免,創(chuàng)業(yè)環(huán)境滯后導(dǎo)致的創(chuàng)業(yè)動力不足,創(chuàng)業(yè)方面缺乏經(jīng)驗(yàn)和必要的準(zhǔn)備,創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)不堅(jiān)毅等是其中的重要原因?？朔髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)意識方面存在的諸多的不足,不僅需要大學(xué)生本人做出不懈的努力與嘗試,而且需要整個社會與家庭的共同幫助與支持。為了培育出新興企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)者,我們認(rèn)為,大學(xué)生至少從以三個方面有意識的培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力。(1)自覺培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識,努力提高多方面素質(zhì)首先,應(yīng)樹立創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)定理想信念, 只有具備堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)理想和信念,才會鼓足勇氣,向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的目標(biāo)發(fā)起持久的拼搏與追求。其次,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識,多參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的社會實(shí)踐活動。因此,樹立創(chuàng)業(yè)意識,培養(yǎng)多方面素質(zhì)可以讓創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)中如魚得水。(2)全面培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,鼓勵自主創(chuàng)新和引進(jìn)消化再創(chuàng)新大學(xué)生的先天素質(zhì),生活環(huán)境以及生活閱歷的不同,他們擁有的創(chuàng)業(yè)能力自然也就會千差萬別。但創(chuàng)業(yè)能力具有可塑性,只要大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主創(chuàng)新的精神,通過知識的積累和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的鍛煉還是可以彌補(bǔ)的。第一,在知識積累的過程中,有意識通過學(xué)習(xí)和借鑒創(chuàng)業(yè)成功人士的經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。第二,在集體生活中利用學(xué)生干部的相關(guān)管理活動,不斷培養(yǎng)打造高績效團(tuán)隊(duì)的能力。第三,在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,逐步學(xué)會對市場做出正確的預(yù)期。(3)陶冶堅(jiān)強(qiáng)的個性品質(zhì),利用一切條件,克服困難,實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)在現(xiàn)在社會中,每一個人無論自己的背景如何,性格怎樣,都可以創(chuàng)業(yè),都有機(jī)會成功。但有些品性,卻是創(chuàng)業(yè)者必須的。例如創(chuàng)新性，作為自主創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過程中應(yīng)該不斷的創(chuàng)新以適應(yīng)市場的需求，才能使得創(chuàng)業(yè)成功。因此當(dāng)代大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè),還必須培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)品性,利用各種條件,克服創(chuàng)業(yè)道路上的困難,實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。四、總結(jié)所謂創(chuàng)業(yè),簡而言之,就是創(chuàng)辦企業(yè),它是一個發(fā)現(xiàn)并捕捉機(jī)會并且由此創(chuàng)造新穎產(chǎn)品或服務(wù)從而實(shí)現(xiàn)其自身價值潛能價值的過程。聯(lián)合國教科文組織的一份文件說：高等教育培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不僅是求職者而且還是應(yīng)該是成功企業(yè)家和就業(yè)的創(chuàng)造者?，F(xiàn)實(shí)社會商機(jī)無限大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)應(yīng)發(fā)揮自身的智慧優(yōu)勢，或借雞生蛋、或見縫插針、或獨(dú)辟蹊徑。我們堅(jiān)信在高校和社會的共同支持與幫助下，我校大學(xué)生在揚(yáng)長避短因勢利導(dǎo)的基礎(chǔ)上，充分利用各種創(chuàng)業(yè)條件，發(fā)揚(yáng)“偉人敢為天下先”的精神，一定可以創(chuàng)造出更加輝煌的事業(yè)。