【正文】 自己的認識與別人對你的認識是不是一樣的?師用五個句子給出自我評價例：我是誰?我是一個認真負責的人。我是誰?我是一個喜歡幫助別人的人。我是誰?我是一個善良的人。我是誰?我是一個熱愛學習的人。我是誰？我是一個有點不善表達的人。發(fā)給每位學生一張白紙。教師：請同學們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語，模仿例句格式，分別寫出5句話。(強調(diào)一定要根據(jù)自己的真實情況，不能相互交流)游戲：①將紙收齊后放放一小紙箱中，師抽取一張紙，并念出紙中句子。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰?為什么?(35人回答)討論：討論：①某某同學對自己的了解與大家對他的了解是一致的，這說明了什么?(學生自由發(fā)言35分)師小結：同學們對你的看法與你對自己的看法一致，說明了你了解了“我是誰”以及你的外在行為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來是你。討論：②某某同學對自己的了解與大家對他的了解不一致，這又說明了什么?(學生自由發(fā)言35人)師小結：同學們對你的看法與你對自己的看法不一致，說明了你還沒有真正了解自己，或者是，你的行為沒有表現(xiàn)出真正的你，以致大家都沒有猜出來。（三）別人眼中的我“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，對自己的認識、了解總有不全面的地方。聽聽別人的意見，你對自己會有新的認識，會有新的發(fā)現(xiàn)。心理游戲“戴高帽”方法：請一位成員坐在團體中央，向大家介紹自己的姓名、愛好和特長，然后其他人輪流根據(jù)自己對他的了解及觀察說出他的優(yōu)點及欣賞之處（如性格、相貌、處世．．．．），然后被欣賞的成員說出哪些優(yōu)點是自己以前所觀察到的，哪些是不覺察的。每個成員到中央戴一次高帽。（實事求是評價）規(guī)則：1）必須說優(yōu)點。2）夸別人優(yōu)點時態(tài)度要真誠，不能毫無根據(jù)地吹捧，這樣反而會傷害別人。3）參加者要體驗被別人稱贊時的感受如何；怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人的長處；怎樣做一個樂于欣賞別人的人。從游戲中聆聽別人對自己的評價，對比自己對自己的認識，然后完成10個“我是誰”句子。（四）總結升華今天和大家一起探討了如何認識自我和完善自我的問題，非常高興與大家度過了一段快樂的時光。希望同學們在平時多用我們今天學到的方法，正確認識自我和不斷完善自我。最后，我把下面這首詩送給大家，愿同學們做一個自信又快樂的初中生，充滿活力的度過初中生活！如果你認為你將失敗，你就確實失敗了。因為我們發(fā)現(xiàn)，在世界上成功開始于一個人的美好愿望，取決于一個人的心理狀態(tài)。如果你認為你是出色的，那么你就是出色的。你要相信自己能飛得很高；你要相信自己能做得最好。在生活的戰(zhàn)場上，并不總是強壯或聰明的人取勝。但是最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人。六、教學反思我是誰——自我認識團體輔導本課教學主題為我是誰——自我認識團體輔導。人們總會對自我有著無限的探索欲望，尤其是處在初中生階段的學生更希望了解自我，他們對于各種事物的感受能力日益增強，但同時也會產(chǎn)生很多的困惑，如何利用課堂教學幫助學生去了解自己，剖析自己成為一個很重要的主題。因此我設計了本堂課，通過上課培養(yǎng)學生自己能客觀地評價自己，正確地對待別人的評價，使學生正確全面的認識自己，充分開發(fā)潛能，爭取成才。為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學生的主體地位和主動發(fā)展，充分調(diào)動學生參與的積極性，緊緊圍繞教學目標以及教學重難點，我設計教學過程思路如下：（一）熱身活動對于一堂心理輔導課來說，熱身活動很重要，它既能活躍氛圍，又能使學生放松身心。在有趣的“大風吹”活動中，讓學生們觀察自我特征，思考“我是誰”這個有趣話題，激發(fā)大家的參與樂趣，從而拉近學生和老師之間的距離，讓學生卸下心理戒備，達到師生心理互融。這一環(huán)節(jié)為提高教學效果做了很好的鋪墊。(二)授課過程本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)是立足學生實際問題，并充分考慮初中學生的認知規(guī)律和心理特點設計的：猜謎語導入—自己眼中的我—別人眼中的我—認識強化，在動植物中找自己—總結升華，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，易于接受。授課中主要通過講故事、心理活動、小組討論分享等方法，同時，運用多媒體輔助手段創(chuàng)設情景，營造良好的心理氛圍，引導學生積極主動地參與教學過程，使學生在聽中激情，看中感悟，做中求真，從而全面認識自我。二、活動與訓練（每組四人進行活動）剛才沒一位同學都講述了自己的優(yōu)點，但是還有很多優(yōu)點還沒有找到。比如在品德方面、學習方面、待人接物方面、勞動方面等等。接著就請你們的同伴來幫你們找一找。讓我們來做個優(yōu)點“轟炸“的游戲。⒈分組游戲、：優(yōu)點“轟炸”。⑴介紹游戲規(guī)則：①小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認真聽別人的發(fā)言；②在別人講述你的優(yōu)點時，只要聽，不必表示感謝，也不可因為別人敘述不夠準確而做出不應有的行為。③數(shù)一數(shù)同伴位你找到了幾條優(yōu)點。⑵學生進行游戲，教師巡視。⒉全班交流：⑴你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點？（學生反饋情況）3大風吹 方法：，野外可劃地固定各人的位置，主持人沒有位置，立于中央。：「大風吹！」大家問：「吹什么？」主持人說：「。」則凡是穿鞋子者，均要移動，另換位置，主持人搶到一位置，使得一人沒有位置成為新主持人，再吹。備注：可「吹」之資料：有耳朵的人、帶表的人、兩只鼻子的人、沒有指甲的人、穿X顏色衣服的人、帶戒指的人、打領帶、擦口紅的人、有太太的人....。PS : 小風吹則吹相反的“大風吹，吹大風”游戲規(guī)則：現(xiàn)場所有同學手牽手圍成一個大圈，主持人站在圈內(nèi)開始喊口令：“大風吹，吹大風，吹穿白色衣服的??”，其他同學圍著主持人轉動，一旦聽到吹什么樣的人，這些人就得立馬反應過來，然后進行位置互換。（重復或者站錯的都將受到懲罰，要當場表演節(jié)目）。，其余的人分別坐在不同的椅子上。每張椅子限坐一人。，他可以隨意說大小風吹。如果他說大風吹，他說有X的人必須起來換位置。如果說小風吹，則是相反，沒有X的人起來換位置。換位置時不能持續(xù)兩人互換或坐回原位。沒搶到位置的人則是新鬼。，需接受處罰。題目例子：鬼：大（小）風吹其余的人：吹什么？鬼：吹有戴眼鏡的人（如是大風吹，則是有載眼鏡的人起來換，如果小風吹，則是沒戴眼鏡的人起來換?。?br />