【正文】 （4）提供欣賞的建議：①注意作品的整體性；②分析色彩的組成；③感受作品的美感。，猜猜顏色。（1）教師出示準(zhǔn)備的10只氣球：教師放飛氣球，學(xué)生搶答氣球的顏色，誰(shuí)先回答出獎(jiǎng)一只氣球。（2）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)生活中的色彩的感受。，畫畫色彩。（1）把收集的色彩和書本中的色彩進(jìn)行比較并分析差別。（2）小組討論差別的原因，教師小結(jié)（正是因?yàn)橛羞@些色彩，才有豐富多彩的世界）。（3）嘗試練習(xí)：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來(lái)，并交流記住色彩的各種好方法。，表現(xiàn)色彩。（1）作業(yè)主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》，還有生活中的日常用品、動(dòng)物、人物等都可以。（2）出示課件，提供創(chuàng)作建議：①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感；②畫的線條要自然流暢，有一定的表現(xiàn)力；③作品要有個(gè)性，各具特色；④學(xué)生作品完成后，教師與學(xué)生一起作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。，尋找色彩。（1）小結(jié)：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發(fā)現(xiàn)、去探索，原來(lái)世界是這樣的多姿多彩。（2）提供拓展性的主題：結(jié)合四個(gè)季節(jié)，尋找自然界中美麗的色彩。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)工具、上節(jié)課拓展的作業(yè)（教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及10張有色彩的卡片等教學(xué)過(guò)程：，發(fā)現(xiàn)色彩。指名要學(xué)生講述印象深刻的一件事（結(jié)合各個(gè)季節(jié)也可以），并分組討論故事中出現(xiàn)了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因，表達(dá)色彩。（1）教師根據(jù)同學(xué)講的故事，選擇其中一個(gè)，運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)。（2）學(xué)生分組講故事，分組表演（表演的學(xué)生在胸前掛上畫有色彩的小卡片）。（3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路：①討論故事及表演的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；②進(jìn)一步探討色彩在表現(xiàn)情感變化上所具有的特點(diǎn)和作用。，創(chuàng)造色彩。（1）提供創(chuàng)作主題：我心目中的四季（學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇其中一個(gè)季節(jié)，也可以把四季的景色都畫出來(lái)）。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。，評(píng)價(jià)色彩。（1）采用小組評(píng)、自評(píng)、集體評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合的形式。（2）評(píng)價(jià)的建議：①作品的主題是否明確；②作品是否熟練而準(zhǔn)確地運(yùn)用了自己所認(rèn)識(shí)的色彩；③作品是否體現(xiàn)了自己的情感和個(gè)性。（3）教師小結(jié)，對(duì)創(chuàng)造性的色彩予以表?yè)P(yáng)。（4）提供拓展性的主題：①進(jìn)一步探索色彩的秘密，有興趣的同學(xué)可以研究為什么會(huì)有不同的色彩變化； ②記錄一周的色彩心情日記，或者進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè)畫色彩等有意義的色彩練習(xí)。課后反思：生活中的基本形教學(xué)目標(biāo)：，直觀地感受和認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的基本形，初步認(rèn)識(shí)各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。、畫線的方法，學(xué)畫各種基本形及簡(jiǎn)單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達(dá)自己對(duì)形的感受、記憶，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形的感受力、觀察力，提高學(xué)生對(duì)各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對(duì)形的審美感受力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。教學(xué)難點(diǎn)：用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的物體的圖片或?qū)嵨铮ń處煟└鞣N生活中的具有基本形的物體及其圖片、基本形模具一套、生活中的基本形課件 教學(xué)過(guò)程：，初步感受基本形。觸摸、猜謎和畫畫，趣味導(dǎo)入新課。（1）教師出示一個(gè)裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學(xué)生上來(lái)摸一摸。（2）拿出這三個(gè)常見(jiàn)的基本形物體，讓學(xué)生猜猜寫在上面的謎語(yǔ)，謎底是一些基本形明顯的常見(jiàn)物體。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的基本形物體，并用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出這些形狀。，深入觀察，感受不同基本形的特征。（1）讓學(xué)生按小組觀察實(shí)物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。（2）讓學(xué)生在教師準(zhǔn)備的模具中找出與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的基本形，并說(shuō)說(shuō)特征。（3）結(jié)合“生活中的基本形”課件，說(shuō)說(shuō)有關(guān)基本形的有趣故事，讓學(xué)生感受生活中更多的基本形及特征。，探究表現(xiàn)方法，激發(fā)撕畫興趣。（1）讓學(xué)生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本形，通過(guò)分析，啟發(fā)學(xué)生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長(zhǎng)方形等等。（2）讓學(xué)生分組在黑板上進(jìn)行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)與修改。（3）讓學(xué)生在黑板上記憶想象添畫基本形。（4）進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長(zhǎng)方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并提示學(xué)生正確的用紙方法。、畫畫喜愛(ài)的各種基本形，進(jìn)行記憶想象。(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行撕、畫練習(xí)。(2)請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己撕、畫的基本形進(jìn)行添畫練習(xí)。、評(píng)價(jià)。展示學(xué)生撕、畫練習(xí)作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學(xué)參加比賽，教師與同學(xué)共同評(píng)價(jià)其作品。教師總結(jié)，欣賞擅長(zhǎng)用基本形畫畫的藝術(shù)家的作品，開(kāi)拓視野；布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色紙、彩色水筆或油畫棒一套、七巧板（教師）基本形組合圖片及實(shí)物、彩色紙、七巧板、實(shí)物投影儀或課件等教學(xué)過(guò)程：，導(dǎo)入新課。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、畫畫和撕撕已認(rèn)識(shí)的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學(xué)說(shuō)、畫、撕得又多又好。，游戲?qū)дn。（1）出示一副七巧板，讓學(xué)生拼出各種有趣的物體。（2）教師導(dǎo)入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來(lái)的。，探究認(rèn)知，啟發(fā)想象。（1）初步感受：用實(shí)物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學(xué)生觀察感受，說(shuō)一說(shuō)那些建筑物是由哪些基本形組成。（2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來(lái)的。教師利用課件、圖片和實(shí)物，出示一些生活中學(xué)生感興趣的物體，通過(guò)觀察分析，得出結(jié)論。（3）發(fā)散學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新。教師給出各種基本形，請(qǐng)學(xué)生任意組合成各種物體或圖案，并讓學(xué)生充分想象。，激發(fā)嘗試。（1）欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基本形。（2）欣賞大師撕畫作品，進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中利用基本形進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的手法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。，撕拼畫練習(xí)。（1）讓學(xué)生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進(jìn)行組合、想象練習(xí)。（2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。（3）首先讓學(xué)生選擇自己擅長(zhǎng)的表現(xiàn)手法，畫畫記憶或想象中的基本形，然后小組合作，最后把畫組合在一起，最后拼成一張大作品。、自評(píng)。讓學(xué)生展示作品，啟發(fā)學(xué)生自取題目，自我評(píng)價(jià)作品，并說(shuō)說(shuō)撕貼的畫與畫的畫有什么異同。，拓展教學(xué)。（1）教師總結(jié)，教師出示課題：《有形的世界》。（2）讓學(xué)生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。（3）布置回家作業(yè)：繼續(xù)用基本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫冊(cè)上畫一畫。同時(shí)要求學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。課后反思：巧用碎紙片一、教材分析：撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過(guò)撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來(lái)激活學(xué)生的聯(lián)想，通過(guò)添畫來(lái)完成學(xué)生聯(lián)想的表達(dá)，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上呈隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。撕紙時(shí)要讓學(xué)生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學(xué)生從不同的角度去看、將碎紙片當(dāng)成各種不同媒材來(lái)看；添畫時(shí)要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡(jiǎn)可繁，線條不必畫得很規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達(dá)的難度，且能使作業(yè)更具繪畫的生動(dòng)性。二、學(xué)生分析：好動(dòng)好玩，對(duì)撕紙這一簡(jiǎn)單的操作易把握。想像力豐富，思維敏捷，關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進(jìn)行思考和交流。日常生活中的事物形象已有具體的形象記憶，有想象的載體。三、設(shè)計(jì)思路遵循新課標(biāo)精神，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地、自主地質(zhì)疑探究。激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存，滲透各科內(nèi)容，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用觸類旁通產(chǎn)生新的思維。循序漸進(jìn)，相機(jī)點(diǎn)撥，突破重難點(diǎn)。聯(lián)想點(diǎn)撥是本課的難點(diǎn)所在，怎樣才能把想象的東西通過(guò)撕紙?zhí)懋嫳磉_(dá)出來(lái)呢？我設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：撕紙（相同紙型）想象（根據(jù)色彩想象）學(xué)生板演添畫教師相機(jī)指導(dǎo)。一步一環(huán)，先畫后導(dǎo)，有利于教師了解學(xué)情，隨機(jī)點(diǎn)撥。注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。課堂內(nèi)樹(shù)立大教育觀，加強(qiáng)美術(shù)與其他科目的橫向聯(lián)系，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、思維能力、創(chuàng)新思維等得到綜合發(fā)展，同時(shí)又把課內(nèi)的美術(shù)知識(shí)延伸到生活中去，學(xué)以致用。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)撕紙?zhí)懋?，使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼、添畫等綜合作圖的方法。能力目標(biāo)：借助學(xué)生對(duì)紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，體會(huì)想像的樂(lè)趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)紙形的想像、添畫。難點(diǎn)：添畫表現(xiàn)。六、課前準(zhǔn)備：教師：課件、范作若干 學(xué)生：彩紙、顏料、膠水七、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入出示范作，學(xué)生欣賞。問(wèn)：猜猜老師是怎樣完成它的？出示課題，撕紙?zhí)懋嫞ǘ┩卣顾季S引導(dǎo)學(xué)生撕紙，隨意撕，拿出一生撕的紙，問(wèn)：你們看，它像什么？還像什么？ 轉(zhuǎn)一個(gè)方向，又像什么？ 反過(guò)來(lái)瞧瞧，還像什么？撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據(jù)顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據(jù)它的不同顏色，添畫成不同的事物。指名四學(xué)生上臺(tái)貼紙，添畫，怎樣使它一看就像你說(shuō)的物體呢？學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生注意添畫時(shí)可用線，也可用涂色。課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌?，開(kāi)闊學(xué)生思維。（三）合作探究互說(shuō)。和你身邊的同學(xué)談?wù)?，你撕的紙像什么？看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，然后進(jìn)行添畫，可單獨(dú)成畫，也可小組合作完成一幅畫。（設(shè)計(jì)意圖： 營(yíng)造同學(xué)間交流的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂(lè)于探究，主動(dòng)參與，加強(qiáng)信息交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)合作意識(shí)、合作能力、合作精神。）（四）展示評(píng)價(jià)完成的作品貼在黑板上誰(shuí)來(lái)夸夸自己的畫？或把你的畫編一個(gè)故事告訴大家你喜歡誰(shuí)的畫？（欣賞）（五）小結(jié)延伸今天學(xué)會(huì)了什么？動(dòng)動(dòng)腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）小結(jié)：美術(shù)無(wú)處不在，你看，小小一張紙，通過(guò)撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結(jié)出：布、線、殼等，課后請(qǐng)大家去試試。（課件展示不同材料的作品）課后反思：來(lái)來(lái)往往的車輛教學(xué)目標(biāo)：，初步了解汽車的歷史、構(gòu)造及功能等。，進(jìn)行基本形的練習(xí)。學(xué)習(xí)有目的地撕紙、有序地拼貼。在對(duì)汽車的觀察、分析和表現(xiàn)過(guò)程中提高學(xué)生的感知和形象思維能力。，進(jìn)一步提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)來(lái)來(lái)往往的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生的交通安全意識(shí)，初步懂得遵守交通規(guī)則的重要性。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種汽車，觀察、分析來(lái)來(lái)往往的車輛的外形特征，學(xué)習(xí)用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)自己喜歡或想象中的車輛。難點(diǎn)：概括地表現(xiàn)汽車的外形輪廓及將紙撕出自己想要的形狀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：(學(xué)生)各種玩具汽車、膠水、彩色紙等用具，分成4至6人的小組（教師）課件（含汽車的歷史介紹、汽車圖片展示、構(gòu)造介紹等）、范例、示范用紙等教學(xué)過(guò)程：，表達(dá)感受。（1）請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的玩具車，互相介紹玩具車的名稱、功能等，并交換著玩一玩。（2）學(xué)生匯報(bào)游戲體會(huì)，教師小結(jié)活動(dòng)情況。（3）教師出示課題：《來(lái)來(lái)往往的車輛》。，加強(qiáng)體驗(yàn)。(1)出示課件：作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合外形、結(jié)構(gòu)和色彩感受汽車文化，了解汽車的發(fā)展歷史）。(2)讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受，教師小結(jié)。(3)討論研究以下問(wèn)題：生活中常見(jiàn)的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點(diǎn)？ ，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)汽車？除了這些方法，還有其他的方法嗎？（2）研究課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車的表現(xiàn)方法。（3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師適當(dāng)示范：先撕出車的輪廓，再拼貼車輪、車窗等。，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)要求：用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)一輛自己喜歡的汽車。（2）學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導(dǎo)。，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生用完成的作品，模擬來(lái)來(lái)往往的車輛行進(jìn)的場(chǎng)景進(jìn)行游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。（2）教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）膠水、彩色紙等工具，紙箱、紙板等材料（教師）各種概念車的圖片、示范用紙等教學(xué)過(guò)程：，啟發(fā)思維。（1）出示課件：創(chuàng)設(shè)情景后，教師介紹未來(lái)汽車的發(fā)展趨勢(shì)。（2）請(qǐng)學(xué)生想象未來(lái)汽車的特點(diǎn)。，述說(shuō)感受。（1）老師展示各種概念車的圖片，向?qū)W生介紹幾種現(xiàn)代化新型汽車，如汽車飛機(jī)、超音速汽車等。（2）小組內(nèi)討論自己想象中的未來(lái)汽車的模樣。，結(jié)合表演。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)未來(lái)汽車的故事（可結(jié)合表演的形式）。（2）小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。，創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）提出作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一輛未來(lái)的汽車，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上貼的方法表現(xiàn)出來(lái)。（2）學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導(dǎo)。，開(kāi)拓思維。（1）全體學(xué)生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬車輛來(lái)來(lái)往往的場(chǎng)景。（2）學(xué)生之間互相介紹自己創(chuàng)作的汽車的特點(diǎn)。（3）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。課后反思：教學(xué)目標(biāo)：初步了解字母造型設(shè)計(jì)在生活中的應(yīng)用。通過(guò)字母造型設(shè)計(jì)練習(xí)，提高形象聯(lián)想能力。能初步關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，并對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行字母造型元素融入聯(lián)想的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地進(jìn)行字母聯(lián)想。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）：彩色水筆