【正文】 排在前6位的，中國崛起什么值得稱道和關(guān)注？實(shí)際上就是談中國的崛起，我們都在中國生活，天天都感覺到中國的進(jìn)步和崛起，但是大家最關(guān)注的是6個(gè)方面，變成6個(gè)題，如果再交叉，就不只6個(gè)題。經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程、開放程度。但是你還可以談到網(wǎng)民們沒有稱道的是什么。主持人婁雷: 這是可以寫的？ 王大績: 可以寫，但是需要立意積極、健康，同學(xué)們不能只做不負(fù)責(zé)任的憤青，憤青不是真坦率，是躲在人群的后面匿名的憤青罵，你能不能真正從建設(shè)性的角度說，負(fù)責(zé)任的角度說。比如咱們說的房子，或者說得再大一點(diǎn)，體制、新聞等等，你可以談。主持人婁雷: 這個(gè)也能寫？ 王大績: 怎么不能寫？只要你積極健康。因?yàn)殛P(guān)注這些，沒關(guān)注稱道這些，如果是一個(gè)政府官員，絕對(duì)不看表面，背后沒有稱道的，是我們要提高的，怎么改進(jìn)？現(xiàn)在咱們要考慮怎么改進(jìn)，而不是不改進(jìn)的問題。如果咱們沒有站在原點(diǎn)上看這個(gè)問題，咱們可能諸多不滿。但是如果站在原點(diǎn)上想，我們真的是在提建設(shè)性的建議。如果這么談也是很有價(jià)值的。主持人婁雷: 就是說很多學(xué)生在進(jìn)入高三老師每天灌輸?shù)睦砟钍悄闼械拇痤}都要來自給出的材料，做題的第一步就是要找到原題的那句話劃出來，以此做分析，然后組織答案，豈不是就扼殺了寫作文的很多靈感。王大績: 寫作文我一直就認(rèn)為，老師們最怕同學(xué)的就是作文跑題，我覺得作文跑題不是審題的問題。什么叫作文跑題？好比這是作文題，這是作文用的材料，我的材料不能支撐這個(gè)題目，中間斷了，這叫跑題。問題沒有出現(xiàn)在審題上，出現(xiàn)在選材上，選擇的不是他熟悉的題材，不是真情實(shí)感。就像交朋友，老審人家，把人家審個(gè)底兒掉，不能審審你自己？我能不能交朋友。就像一個(gè)孩子離家出走跑了，不能指責(zé)這個(gè)孩子，要看這個(gè)家庭。這是根本的，教學(xué)在他熟悉的生活中，增加對(duì)生活的認(rèn)識(shí)水平，提高他，這是教育的一個(gè)目的。主持人婁雷: 同學(xué)們和家長有這種心態(tài)也是可以理解，因?yàn)樽魑念}是整個(gè)高考當(dāng)中附分最高的題目，萬一跑題得不了高分？ 王大績: 是要審題，但是我們注重看題的啟發(fā)因素，它給我們很多啟發(fā)，但是往往同學(xué)不看啟發(fā)，就像你說的“北京的符號(hào)”，明確有啟發(fā)因素，創(chuàng)造新的符號(hào)。要強(qiáng)化審題，才能看到題目中的啟發(fā)，不能片面看待題目。往往我們把題目看得很潦草，就去往上套，肯定寫不出好作文。主持人婁雷: 我們?cè)俳o大家看看重慶高考的作文題“情有獨(dú)鐘”，情有獨(dú)鐘也是大家經(jīng)常用的一個(gè)詞。王大績: 如果說文言文，這也是文言文。實(shí)際上就是我的真情實(shí)感，我最喜歡的一件事，我最喜歡的一個(gè)人，都是一樣，情有獨(dú)鐘。但是你要把分量寫重，“獨(dú)鐘”是怎么回事，要把分量寫重。主持人婁雷: 凡是對(duì)某事情有獨(dú)鐘都是有需求。王大績: 可以對(duì)人，可以對(duì)事，可以不寫你自己情有獨(dú)鐘，情有獨(dú)鐘是一個(gè)題，沒說我要求你中學(xué)生自己真實(shí)的你的情有獨(dú)鐘，沒這個(gè)要求。你非常熟悉李白和杜甫。主持人婁雷: 那就有寫頭。王大績: 你就寫杜甫就完了，杜甫夢(mèng)見李白了，也是情有獨(dú)鐘。像湖北的“舊書”，非常開闊，在我們現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)的點(diǎn)上看，大概100年前，1000年前是舊書，但是如果作文不以現(xiàn)在為原點(diǎn)寫，以公元3011年為原點(diǎn)寫，那現(xiàn)在的語文書都是舊書。這里面我估計(jì)有要求。主持人婁雷: 肯定會(huì)有要求。王大績: 如果沒有要求，這個(gè)書也不只是說紙印的書，生活也是一本書，“聽君一席話，勝讀十年書”，一個(gè)朋友也是一本書，只要你能夠把舊書寫上，在舊書的題目下寫就可以。我估計(jì)會(huì)有要求的，會(huì)有提示的。沒有提示也可以，但是一個(gè)是考生心懷畏懼，再就是閱卷可能有爭議。主持人婁雷: 山東的一道題，叫《這世界需要你》。有點(diǎn)蹩嘴，你拿到這個(gè)題目怎么看？ 王大績: 寫你最熟悉的人就完了。任何一個(gè)人，哪怕是咱們說學(xué)校里邊最不起眼的一個(gè)同學(xué)，他在世上生存也有他的地位和價(jià)值，你跟他說就得了，把他的價(jià)值闡述出來就得了。即便他是一個(gè)撿廢品的老人，超市里邊的一個(gè)員工，都可以，你甚至可以以別人的口吻對(duì)你自己說，你寫封信也好，把你自己當(dāng)?shù)诙朔Q來寫也可以。這個(gè)“你”也可以不是人，因?yàn)樗鼪]有提示，咱們不知道。但是你寫一個(gè)事物也行，這個(gè)事物你把它擬人話就行了。所有的題沒有一個(gè)不是非常明確的指向，就是寫你最熟悉的生活，表達(dá)真情實(shí)感。這是作文最根本的一個(gè)要求。兩點(diǎn)來說，一個(gè)是反映生活的運(yùn)動(dòng)、生活的發(fā)展變化。一個(gè)是要求學(xué)生寫你最熟悉的生活，表達(dá)真情實(shí)感。作文只有很簡單化的看待這件事情，我們才能有更多的精力放到學(xué)生作文的根本上，那就是他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)水平，提高他對(duì)生活的感悟。主持人婁雷: 世界需要你，說明你對(duì)世界有幫助。這道作文題會(huì)不會(huì)歡迎大家寫一定要認(rèn)可自己，一定要想清楚自己的價(jià)值？是不是可以這樣寫？ 王大績: 是。你要正視你自己的價(jià)值，也可能包括一種勸勉，或者是這個(gè)人本身對(duì)自己沒有認(rèn)識(shí)，或者是有點(diǎn)內(nèi)心喪氣，有點(diǎn)自暴自棄，有點(diǎn)想不開，在特定的情況下，像你剛才說的，看出了題目中的啟發(fā)因素，一般人看不出來這個(gè)世界需要你，你自己也沒有看出來，尤其是你自己沒有看出來。但是我要向你闡明你的價(jià)值。主持人婁雷: 您多年參與閱卷。對(duì)于學(xué)生寫一些具有啟發(fā)性的文章，老師會(huì)喜歡嗎？ 王大績: 老師沒有哪種作文喜歡、不喜歡的權(quán)利，當(dāng)然他內(nèi)心是有偏愛的，有的人喜歡寫大題材的，有的人喜歡寫小題材的，本質(zhì)上會(huì)有偏愛，但是他沒有偏愛的權(quán)利。寫好了就行，這是惟一的。有些學(xué)生老問我，我這樣寫行不行，我寫這個(gè)行不行？我對(duì)他們的回答很簡單，寫好了就行，寫不好就不行。寫大題材可能也寫得很庸俗、很俗套；寫小題材，也可能寫得很深刻，給人很多啟迪。《這世界需要你》既需要大題材，也需要小題材。咱們也可以把這個(gè)當(dāng)成一個(gè)作文內(nèi)容來寫，《這世界需要你》，這個(gè)世界需要朱自清的背影，需要這種東西，它的這種啟發(fā)不見得比大題材小。主持人婁雷: 存在即為合理。上海的作文題也很有意思，給了兩個(gè)富有深意的銘文，一個(gè)是“一切都會(huì)過去”，還有一個(gè)是“一切都不會(huì)過去”，兩個(gè)看起來是自相矛盾的銘文，大家可以認(rèn)真去思考，自尋角度，自擬題目，全部自己左右，但是不能寫詩歌。王大績: 這個(gè)有點(diǎn)類似于遼寧題，它這個(gè)顯然是從不同的角度來看，“一切都會(huì)過去”大概是站在現(xiàn)實(shí)的角度看，或者是對(duì)某些人的寬慰。但是“一切都不會(huì)過去”，可能是站在歷史的高度上，給人一種警戒，做人要負(fù)責(zé)任。那個(gè)是要更加豁達(dá)，能夠從長遠(yuǎn)來看待生活。兩個(gè)結(jié)合起來就更有意思，是不是要從不同的角度看。主持人婁雷: 這個(gè)題目是要讓學(xué)生辨析哪個(gè)更正確呢？ 王大績: 我覺得這個(gè)題自選角度，他可以就寫一個(gè)，一切都會(huì)過去。也可以寫第二個(gè)，也可以兩個(gè)結(jié)合起來。主持人婁雷: 這道作文題容易寫跑題嗎？ 王大績: 剛才我為什么說作文跑題的根本原因是選材問題？這些沒有一個(gè)是同學(xué)不懂的?！耙磺卸紩?huì)過去”他不懂嗎？現(xiàn)實(shí)中的一切事情喜怒哀樂都會(huì)過去。普希金說的一切多會(huì)過去，過去就是回憶。一切都不會(huì)過去，他也懂。兩個(gè)方面都寫，都會(huì)過去，正面看。都不會(huì)過去，這是反面來看，辯證的來看也可以。給人非常開闊的空間，就像遼寧卷差不多，辣蘋果聞到香味，這是一種想象。主持人婁雷: 遼寧的作文題是比較長的，先把故事完全看完。王大績: 一個(gè)蘋果有時(shí)聞到香味，我們可以說聞到香味的孩子有想象力，現(xiàn)在看來還不是這個(gè)意思。主持人婁雷: 有的時(shí)候我看到一個(gè)視頻給我留下很深刻的印象，就是關(guān)于安慰劑的介紹。為什么說我給你一個(gè)大的白色的藥品和一個(gè)小的藍(lán)色藥品吃完之后會(huì)覺得藍(lán)色藥品效果更好，這是其中有一個(gè)心理安慰的作用。王大績: 從這個(gè)角度看也行，從另外一個(gè)角度看它不是蘋果，像一個(gè)小毛絨狗，很像，但它實(shí)際上不是。我經(jīng)常用狗和毛絨狗的例子，說這些不好的模擬題。怎么看都像，你可以聞到其中的香味，好象有啟發(fā)，但實(shí)際上不是。主持人婁雷: 有時(shí)你對(duì)某件事情覺得很期待的時(shí)候，你會(huì)覺得它更符合自己的要求。王大績: 也是外在和本質(zhì)的表象的關(guān)系。主持人婁雷: 四川的高考題總有一種期待，您是怎么評(píng)價(jià)這個(gè)作文題的？ 王大績: 期待是人類永恒的主題，人類都有期待的情懷。所以，總有一種期待，從個(gè)人角度也行，從國家、民族，大題材、小題材都可以。期待必然能帶來一種好的結(jié)果，也就是說期待會(huì)帶來一場空，總有期待，但是未必會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。都是非常廣闊，題目基本上是兩大類，一類就是把題目出的非常簡單，一個(gè)話題、一個(gè)標(biāo)題幾個(gè)字。話題、標(biāo)題本身就給同學(xué)非常廣闊的空間，可以正面、反面的認(rèn)識(shí)，可以直接的認(rèn)識(shí)，也可以間接的認(rèn)識(shí)。另外一種就是材料，材料也是非常多的角度，其實(shí)都體現(xiàn)一點(diǎn)，新課標(biāo)的精神。主持人婁雷: 福建的高考作文是袁隆平先生的一段話，大家結(jié)合這段話之后寫一件不少于800字的記敘文或者議論文。很有意思，把文體給你限制住了，必須寫議論文或者記敘文。王大績: 實(shí)際上同學(xué)能寫的文章也就是這兩種，說明文同學(xué)們很難寫好。記敘文、議論文和文學(xué)體裁并不矛盾，小說也可以是記敘文，記敘文的一種。議論文，你說寫一封書信，里邊有議論因素，也是議論文。寫一篇日記，也可以是記敘文，也可以是議論文，并不矛盾，它是從不同的角度來分辨、區(qū)分它的。我剛才看到題的時(shí)候馬上想到北京去年的作文題，“袁隆平說，我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個(gè)好身體??我夢(mèng)見我種的水稻長得像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼?！边@是他的一個(gè)夢(mèng)想，他的一個(gè)仰望，但是他又要做好他的工作，做好工作中還要獲得好的身體，呼吸新鮮空氣，多方面的收益。主持人婁雷: 聽到您點(diǎn)評(píng)的時(shí)候總會(huì)聯(lián)想到去年或者若干年前某一道作文題，有一點(diǎn)萬變不離其宗的感覺。我有一個(gè)問題要問您，很多學(xué)生特別是對(duì)于明年要高考的同學(xué)很有啟發(fā)性?，F(xiàn)在做英語作文方面有一個(gè)很有效的行為叫做背模板，什么話放到什么位置，到考場套進(jìn)去就可以了。學(xué)生在平時(shí)準(zhǔn)備作文的過程中究竟該不該準(zhǔn)備這種作文模塊？ 王大績: 英語作文和語文作文還是不一樣的，因?yàn)橛⒄Z的作文主要還是英語語言使用，說得不太準(zhǔn)，是屬于技術(shù)層面的問題，或者語法層面的問題。而語文是人類文化重要的載體，負(fù)載著非常多的學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，他的思想感情。所以，實(shí)際上語文有三個(gè)主題詞，生活、語言和思維。學(xué)生需要感悟生活、錘煉思維、關(guān)注語言，是能寫好一篇作文的。你說作文題和過去老勾連起來，真沒什么新鮮的。2006年我當(dāng)時(shí)寫了一本書，人民文學(xué)出版社出的，書的題目叫《歷年作文同一題》，是生活的發(fā)展變化，生活中的傳統(tǒng)和時(shí)尚的更迭、交匯、碰撞。所有的文學(xué)作品也好，文章也好，都是反映生活的，都是生活長河中的浪花，都必然帶有生活的基因。實(shí)際上這個(gè)道理，我在全國各地講課都說得很明白，問題是學(xué)生不去做準(zhǔn)備。甚至我有時(shí)這么說，咱們今天打開試題一看，試題上寫了一句話，今天不出題大家隨便寫，你能寫好嗎？該寫不好還是寫不好。你的準(zhǔn)備沒有做好。我覺得作文的準(zhǔn)備就是兩點(diǎn)確實(shí)要做好，就是在熟悉的生活中，一有細(xì)節(jié)，越豐富越好；二有感悟，越深刻越好，而且后者是最重要的。不是死背素材，經(jīng)常作文老師讓學(xué)生背素材，很多出版社出素材大全，一樣一樣背，實(shí)際上學(xué)生根本不缺素材，一天生活24小時(shí)，他有生活，但是缺少對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，把生活中的珍寶當(dāng)沙礫一樣揮霍掉了。所以，應(yīng)該用感悟生活來寫。主持人婁雷: 我們經(jīng)常說高考作文題與現(xiàn)實(shí)生活越來越緊密結(jié)合，只有學(xué)生感悟生活、品位生活，寫文章才游刃有余。王大績: 但是和現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，現(xiàn)實(shí)生活不是孤立的。咱們現(xiàn)在仍然在讀安徒生童話，依然在讀史記、離騷，讀它的意義是什么？對(duì)現(xiàn)實(shí)、未來有幫助。讀一篇蘇軾的詞，受到感召，使他的胸懷變得寬大，這才有意義。是在這么一個(gè)過程中，我們今天給你出的題目，從現(xiàn)實(shí)的角度出，但是你需要認(rèn)識(shí)它的歷史淵源，需要知道它未來的價(jià)值。我覺得熟悉一個(gè)人物、事物也好，這樣才叫真正懂得它。好比說愛因斯坦，它的歷史淵源，它的傳統(tǒng)地位，它的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，它對(duì)未來還有什么影響，我們這叫懂愛因斯坦了？ 主持人婁雷: 我們這個(gè)問題是為了給未來一些考試的同學(xué)留一點(diǎn)啟發(fā)，但作文是伴隨我們大家一生的，不管這次高考是怎樣的，在未來的日子當(dāng)中你還是要寫作文。我們會(huì)在第一時(shí)間為大家公布全國所有的高考真題，大家可以關(guān)注新浪的高考頻道，同時(shí)我們今天下午將會(huì)進(jìn)行第二門考試，我們?cè)诿魈焱砩弦矊?huì)為大家現(xiàn)場直播，為大家點(diǎn)評(píng)各科的高考真題，希望大家到時(shí)能夠關(guān)注。再次感謝王老師來到演播室跟大家交流，同時(shí)感謝大家的在線關(guān)注，本期節(jié)目到這里就結(jié)束了，謝謝大家！第三篇：2011江蘇高考作文《拒絕平庸》作文寫作指導(dǎo)及例文2011江蘇高考作文《拒絕平庸》作文寫作指導(dǎo)及例文編制人：田陽敏審定人：張熠2011923 寫作導(dǎo)引寫《拒絕平庸》，首先要弄清楚什么是“平庸”。平庸與平凡有許多“重疊”的地方：普通，尋常，有“俗”性。平庸與平凡又有不同的地方：平凡的人實(shí)實(shí)在在地做好本職工作，并有某種心靈追求，主客觀條件成熟了可以升華為優(yōu)秀和卓越。平庸的人，有兩種毛病，一是“混”，不求上進(jìn)，二是“笨”，有瑣事卻總是干不好，它向上可融入平凡，向下可淪為庸俗、惡俗。以下推薦的幾篇優(yōu)秀高考作文，均在審題、立意上處理得比較好，值得高中學(xué)生品鑒。高考作文是“戴著鐐銬跳舞”的，這“鐐銬”，便是命題的指向，誰都不能違背，否則就難以比較鑒別了，這是人材選拔的必然，誰也無法改變。所以，今后的考生一定要在審題、立意上慎之又慎，確?！扒蓄}”，拒絕“跑題”例文參考：議論文拒絕平庸如果可以，我們要做一只會(huì)唱歌的麻雀。總有人有著美麗的夢(mèng)想，“飛上枝頭做鳳凰”，可那終究只是個(gè)夢(mèng)想。平凡如我們，與浩茫世界甚至抵不上一粟之于滄海，不就只能是一只小小的麻雀嗎? 我們接受平凡，但我們拒絕平庸。拒絕平庸，首先需要我們甘于平凡，這并不是一個(gè)悖論。飛上高枝的麻雀又有幾只呢?剩下的我們，還是不要做這種不切實(shí)際的夢(mèng)了吧。詩人阿多尼斯有一句話，“不是時(shí)間使你衰老，而是妄圖留住青春使你衰老?！蔽矣X得這句話改一改放在這里也是合適的，“不是平凡使你平庸，而是妄圖登上高位使你平庸”。我說這話，并不是想讓大家放棄追求和奮斗，只是說，既然我們只是平凡的人，為什么不享受平凡的快樂呢?心中充滿利欲和扭曲的“出人頭地”之愿，縱然一步步登上地位的高峰，卻依舊是一步步滑向平庸的深淵。坦然地接受平凡，做一個(gè)心無雜念的純凈的人，縱使“飯疏食，飲水，曲肱而枕之”，又有誰會(huì)說錦衣玉食能比這來得暢快而有深意呢? 我猜你要質(zhì)疑，難道甘于平凡就不會(huì)平庸嗎?我當(dāng)然不會(huì)同意這樣的觀點(diǎn)。所以我說，我們要做會(huì)唱歌的麻雀。你問我什么叫做會(huì)唱歌?就是在我們平凡的生活中做出屬于我們自己的不平凡的事。我最喜歡的童話作家安徒生，生長在鞋匠的家