鄂教版語文七下觀滄海word說課稿-資料下載頁
2024-12-09 04:07本頁面
【導讀】難點、教學方法、教學步驟、板書等方面和大家交流一下，敬請諸位同仁不吝賜教。1．指導學生朗讀課文，做到讀正確、讀流利、讀出感情；2．讓學生理解借景抒情的寫作手法；3．讓學生感受詩中曹操的博大胸懷和豪情壯志，在審美中教育學生樹立遠大理想。它們較全面地體現了新課程所大力倡導的三維目標。大家可看出，上述三個目標在“三維。目標”中既各有側重，又有相融的一面。標，目標3側重的是情感目標，也就是情感、態(tài)度、價值觀目標。圍繞著重音、停頓、句調等方面進行指導，讓學生體會如何朗讀；讓學生分析詩中的“景”，進而體會景物中蘊涵的“情”。以上三個目標，抓住了本單元的訓練重點，體現了語文教學的性質和特點。民教育出版社新課標七年級上冊第三單元，該單元有《古代詩歌五首》，我認為《觀滄海》就是對學生進行思想感情的熏陶感染和思想教育的典范作品。
【正文】 抒情的名作，通過登山觀海的描寫，抒發(fā)了詩人統一中國建功立業(yè)的理想。 ⑵學生齊讀，當堂背誦 （三）開展研究性學習，完成教學目標 3（約 15分鐘） 1．問：你能說出此詩中哪 些詩句最能體現作者的博大胸懷嗎？結合曹操的生平，談談你受到的啟發(fā)和教育 點撥：實景也能看出詩人的博大胸懷，但跟虛景相比，氣象略遜一籌，因為詩人的意圖主要在虛景中，所以“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！弊钅荏w現作者的博大胸懷。曹操胸有大志，終成一代梟雄。我們要像曹操一樣，樹立遠大理想，將來報效祖國。 2．問：這是一首寫景抒情詩，但全詩卻沒有一句是直接寫情的詩句，而是情寓于景中。請在課外找出二、三首類似的古詩或詩句，按如下要求加以學習。 ⑴ 讀一讀 讀讀李白《贈汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪 倫送我情。王安石《泊船瓜洲》：春風又綠江南岸，明月何時照我還。張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。這些都是既寫景又抒情的詩句。 ⑵說一說 說說這些詩中寫了哪些景物，表達了什么感情。 ⑶比一比 把這些詩和《觀滄?！繁容^一下，看看其中有無虛景。 ⑷背一背 背誦這幾首詩。 五、說板書設計 我采用表格式，來設計本節(jié)課的板書。請看： 登山觀海 實景 虛景 景物 特點 景物 特點 水、山島、樹木秋風、洪波 祖國山河美麗多姿，生機勃勃 日、月、星辰、銀河 、大海 詩人以 大海自比，借助大海吞吐日、月、星辰，包蘊萬千的景象來表現自己的遠大理想和豪邁氣概。 借景抒情：借實景、虛景抒發(fā)詩人統一中國的理想和建功立業(yè)的豪邁氣概。 為什么這樣設計呢？一是用表格顯得一目了然；二是有利于突出本節(jié)課的重點、難點。
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