第八課走可持續(xù)發(fā)展之路教學(xué)設(shè)計(jì)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-09 12:04本頁(yè)面
【正文】 （1）太擠了（2）沙塵暴肆虐北京城（3）被破壞的林區(qū)（4）被污染的河流源、環(huán)境問(wèn)題：；教 學(xué) 過(guò) 程一、（1）提問(wèn)題：a、想一想：從以上圖片通過(guò)觀看圖片、和資料中自己感悟到了什么？b、試一資料等討論我試：搜集反映我國(guó)人口、資源、環(huán)境問(wèn)國(guó)面臨的人口、學(xué)生了解我我國(guó)是世界環(huán)境問(wèn)題 國(guó)人口、資題的圖片、數(shù)據(jù)、文字等資料，與同學(xué)資源、上最大的發(fā)展源、環(huán)境現(xiàn)交流。中國(guó)家，人口、狀資源、環(huán)境問(wèn)題（2）引導(dǎo)學(xué)生思考得出結(jié)論：我國(guó)存在著人口膨脹、資源短缺、環(huán)境惡化的問(wèn)非常突出題。舉事實(shí)：乘公交車(chē)太擠了超市交錢(qián)還要排隊(duì)招聘市場(chǎng)人山人海（1）提出問(wèn)題：a、你是否熟悉這些場(chǎng)景？你會(huì)有怎樣的感受？b、查閱有關(guān)資我國(guó)的人口舉例說(shuō)明。料，分析我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)。問(wèn)題對(duì)照教材相應(yīng)（2）引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)內(nèi)容認(rèn)識(shí)人口看生活，在馬路上呼吸汽車(chē)排出的尾問(wèn)題及其危害 學(xué)生理解人氣；吃的蔬菜、水果中農(nóng)藥含量超標(biāo)；口國(guó)情裝修過(guò)的新居暗藏“隱形殺手”(1)提出問(wèn)題：a、結(jié)合生活體驗(yàn)談一談我國(guó)的環(huán)境存在著哪幾類(lèi)問(wèn)題？對(duì)我們有什么危害？ b、我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本狀況狀況是什么？ 結(jié)合自己的生及其危害二、走（2）引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)二、（1）學(xué)生小組討論人口、資源、環(huán)境三者與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。（2）小組代表發(fā)言，全班交流。（3）結(jié)合課本在教師引導(dǎo)下歸納?；顚?shí)際談?wù)勝Y源、環(huán)境現(xiàn)狀及危害認(rèn)識(shí)環(huán)境、資源 國(guó)情學(xué)生了解我國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性?？沙掷m(xù)二、走可持續(xù)發(fā)（1）看投影，1981年內(nèi)蒙古某地發(fā)討論： 發(fā)展是展之路； 正確的選擇展起了一個(gè)羊絨衫集團(tuán)。生產(chǎn)羊絨制品如何看待人口、需要在當(dāng)?shù)卮笠?guī)模地發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)，但是，資源、環(huán)境三者人口、資源、超載放牧卻導(dǎo)致了草原生態(tài)嚴(yán)重失衡，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境三者與經(jīng)造成該地幾年沒(méi)有降雨，該地原有200關(guān)系濟(jì)發(fā)展的關(guān)系多戶(hù)居民，到2001年僅存4戶(hù)，牧民逐水而居，四散各地。惡劣的自然環(huán)境導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)萎縮，進(jìn)而使牧民生活走向貧困。當(dāng)?shù)啬撩裾f(shuō)：“羊絨衫廠，你要犧牲多少自然資源換取經(jīng)濟(jì)利益；而你又將用多少經(jīng)濟(jì)利益才能恢復(fù)和保持自然平學(xué)生閱讀材料衡？” 思考：可持續(xù)發(fā)我們必須走結(jié)合課文的“探究交流”，引導(dǎo)學(xué)生思展是如何提出可持續(xù)發(fā)展之來(lái)的？ 考總結(jié)：路 學(xué)生標(biāo)出含義a、這個(gè)羊絨衫集團(tuán)當(dāng)初該不該建？及要求 b、牧民的呼聲給我們什么啟示？（2）、引導(dǎo)歸納。（1）以礦產(chǎn)資源為例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)走可持續(xù)發(fā)展之路的重要性，提出問(wèn)題：三、課堂小結(jié)a、如果舊的礦產(chǎn)資源已經(jīng)消耗完畢，新的能源又沒(méi)有及時(shí)被發(fā)現(xiàn)或發(fā)明出來(lái)，人類(lèi)會(huì)面臨怎樣的境遇。b、如果自己國(guó)家沒(méi)有了資源，單純依靠國(guó)際市場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？c、如果資源在我們這一代手中用完了，我們的子孫后代怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生討論回答。使學(xué)生達(dá)成共識(shí)：即要樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析圖片中蘊(yùn)含的深刻道理，使學(xué)生樹(shù)立循環(huán)利用資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，做一些力所能及的事情，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組討論：我們還能為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展的做些什么？讓學(xué)生制定自己的行動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生反思學(xué)生整合知識(shí)。課堂練習(xí)：自己能為保護(hù)資源環(huán)境做點(diǎn)什么貢獻(xiàn)？調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維理解，走可持續(xù)發(fā)展的路子。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的具體要三、課堂總結(jié)，布置課后延伸實(shí)踐作業(yè)。求節(jié)課教學(xué)的成功之處在于：在知識(shí)傳授上，基本上達(dá)到了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，在講新課的同時(shí)復(fù)習(xí)舊的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)形式多樣,采用多媒體教學(xué),以討論,講練結(jié)合等方式落實(shí)知識(shí)教學(xué) 反思點(diǎn)；在處理教與學(xué)的關(guān)系上，我充分發(fā)揮和尊重學(xué)生的主體性，教師調(diào)控好課堂教學(xué)的節(jié)奏，及時(shí)對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)的誤區(qū)和不完善的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。但課堂上也存在著一些不足。如：由于教學(xué)資源和條件的影響沒(méi)有達(dá)到充分培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，充分激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體榮譽(yù)感。第五篇：走可持續(xù)發(fā)展之路 教學(xué)設(shè)計(jì)走可持續(xù)發(fā)展之路 教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：小杜的家鄉(xiāng)該怎么辦（第一段）面對(duì)小杜家鄉(xiāng)如此困境，到底該怎么辦？幫助他選擇條科學(xué)發(fā)展道路新課：自主學(xué)習(xí)P77每一二段，思考下列問(wèn)題可持續(xù)發(fā)展是在怎樣的背景下提出的正式提出可持續(xù)發(fā)展的概念是在何時(shí)如何理解可持續(xù)發(fā)展小組合作、交流可持續(xù)發(fā)展的理解如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？下面看看實(shí)施可持續(xù)發(fā)展要遵循的原則表格基本原則你對(duì)此理解舉一例說(shuō)明公平性原則持續(xù)性原則共同性原則學(xué)生自主學(xué)習(xí)—師生溝通面對(duì)全球人口資源環(huán)境問(wèn)題，中國(guó)政府作出了怎樣反應(yīng)？取得了哪些成就P77第四段然而實(shí)現(xiàn)人口資源環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，是項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。結(jié)合前面分析，我們?cè)賮?lái)探究下小杜家鄉(xiāng)的問(wèn)題小杜家鄉(xiāng)該怎么辦（8種意見(jiàn)）整理上述意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他們主要有哪些方面的考慮你同意上述哪些觀點(diǎn)你為這地方可持續(xù)發(fā)展提出幾占建議自主學(xué)習(xí)小組探究師生溝通我們家鄉(xiāng)有類(lèi)似問(wèn)題？交流大家課前所做的調(diào)查報(bào)告 各組長(zhǎng)為代表陳述報(bào)告，其他同學(xué)針對(duì)不同觀點(diǎn)闡明自己見(jiàn)解教師引導(dǎo)學(xué)生尋求經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展之路 反饋生疑通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲、有哪些感想、認(rèn)為自己在哪些方面還需努力學(xué)生自我總結(jié)評(píng)價(jià)
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