【正文】 生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。2．讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。3．讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力。4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。三、教學(xué)重難點：重點：讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡單方法。難點：通過實踐活動來探索用數(shù)字、字母一起進(jìn)行編碼的簡單方法。通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡單方法。關(guān)鍵：讓學(xué)生通過日常生活中的一些實例，初步體會數(shù)字編碼在解決實際問題中的應(yīng)用，用觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，四、教學(xué)建議1．恰當(dāng)把握教學(xué)要求。數(shù)字編碼是一種抽象的數(shù)學(xué)思想方法，在這里只是讓學(xué)生通過日常生活中的一些實例，初步體會數(shù)字編碼在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會運用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。學(xué)生只要能從郵政編碼、身份證號碼等具體實例中初步了解蘊含其中的一些簡單信息和編碼的含義，探索出數(shù)字編碼的簡單方法，并能在實踐活動中加以應(yīng)用就可以了，并不要求學(xué)生掌握編碼中每個數(shù)字的信息和含義。另外學(xué)生在實踐中可以有不同的編碼方法，教師要允許學(xué)生采用不同的形式，并且要放手讓學(xué)生親身去體會、經(jīng)歷運用所學(xué)知識解決實際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實踐能力。教師只是在必要時給以一定的點撥、引導(dǎo)。2．本單元內(nèi)容可用3課時進(jìn)行教學(xué)。數(shù)字編碼—身份證號碼與學(xué)號一、教學(xué)內(nèi)容：教材第114115頁例例3二、教學(xué)目標(biāo)：通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。三、教學(xué)重、難點：通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法四、教學(xué)準(zhǔn)備：查自己的身份證號碼是多少了解號碼的組成。五、教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題同學(xué)們到銀行開戶儲蓄過嗎？剛開戶時要用到什么證件？（身份證），上節(jié)課我們研究了郵政編碼，其實數(shù)學(xué)編碼還有很多，今天我們就來學(xué)習(xí)身份證號碼是怎樣組成的？、探索交流，解決問題了解居民身份證的編排歸規(guī)律請同學(xué)們拿出自己記錄的身份證號碼，說一說身份證號碼是多少位，從這些身份證號碼里你都了解了哪些信息？不同的身份證號碼中是否有相同的數(shù)字？（有學(xué)生回答身份證號碼里有爺爺奶奶爸爸媽媽的出生年月日。）你還知道哪些信息？居民身份證的編排身份證號碼是由18位數(shù)字組成，前6位為行政區(qū)代碼，其中第2位表示省，4位表示市，6位表示縣區(qū)，第7到14位為出生日期碼，第15到17位為順序碼，因為一個市同一天出生的人數(shù)不會超三位數(shù)，所以順序碼為三位數(shù)，其中第17位表示性別碼。單號的為男性，雙號的為女性；第18位為校驗碼，可以是0～9的數(shù)字，也可以用x表示，校驗碼是由特殊的運算公式算出來的，也可以說是身份證的仿偽標(biāo)志。身份證編號為持證人的終身號碼，每個公民一出生就有一個號碼，一人一號不重不漏。41 02 23 19800705 056 5省 市 縣 出生日期碼順序碼校驗碼身份證的校驗碼是由特殊的運算公式算出來的，是電腦自動生成的。、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。讓學(xué)生快速地記憶身份證號碼，并說出記憶身份證號碼的規(guī)律。多媒體出示，下面是小明的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的身份證號碼，可是小明分不清它們是誰的號碼了，你能幫助他們嗎？41022348091300741022319701130005241022319700065410223195012080049完成P115的做一做。、回顧整理，反思提升今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么發(fā)現(xiàn)呢？五年級數(shù)學(xué)第七單元教學(xué)計劃4一、單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元百分?jǐn)?shù)二、單元教材分析：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，利用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題等。為加強學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解和應(yīng)用，本單元的內(nèi)容分為四個情境呈現(xiàn)：在“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”中，主要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫；在“合格率”中、主要探索如何解決“一個數(shù)是另一個數(shù)的`百分之幾”的實際問題以及小數(shù)、分?jǐn)?shù)怎樣化成百分?jǐn)?shù)；在“蛋白質(zhì)含量”中，主要探索解決“一個數(shù)的百分之幾是多少”的寅際問題以及百分?jǐn)?shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)；在“這月我當(dāng)家”中，主要利用方程解決生活中有關(guān)的百分?jǐn)?shù)問題。在“百分?jǐn)?shù)”這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性；理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運用百分?jǐn)?shù)表示事物；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化；能解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題（包括利用方程解決有關(guān)的問題）、感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。三、教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引人百分?jǐn)?shù)的必要性。理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運用百分?jǐn)?shù)表示事物。在解決實際問題的過程中，探索并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題（包括利用方程解決有關(guān)的問題），感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。四、單元重點難點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。探索并掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化方法，并熟練進(jìn)行轉(zhuǎn)化。這既是本單元的重點，也是本單元的難點。五、解決重點難點的教學(xué)策略：鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解教學(xué)。在教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境及知識背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣且富有數(shù)學(xué)意義的情境，鼓勵學(xué)會在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。在將分?jǐn)?shù)、小數(shù)化為百分?jǐn)?shù)時，引導(dǎo)學(xué)生體會、總結(jié)轉(zhuǎn)化方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移兩位，同時在后面添上百分號；把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時，通常保留三位小數(shù)），再寫成百分?jǐn)?shù)；也可以把分子分母同乘一個數(shù)將其化成一百分之幾的數(shù)、再寫成百分?jǐn)?shù)。這些方法需要學(xué)生根據(jù)情況靈活應(yīng)用，應(yīng)避免機械背誦。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立分析題目中的數(shù)量關(guān)系，列出算式。把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，并逐步體會：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時，要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位；把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)時、先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。六、課時安排建議……第四篇：三年級上冊第七單元教學(xué)計劃第七單元教學(xué)計劃一、教材分析本組以思想方法為專題，安排了4篇課文，有的講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過；有的記敘了外國的一位小朋友，小時候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；有的用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處，看問題要全面，物有長短，不要因為它的長處而看不見它的短處。這4篇課文告訴我們應(yīng)該怎樣看問題，想問題，要學(xué)會善于動腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。在語文園地中，安排的內(nèi)容也和本組的專題密切相關(guān)。在口語交際中嘗試運用學(xué)到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難；在習(xí)作中發(fā)揮想象寫童話故事；成語故事《刻舟求劍》諷刺了只會按老規(guī)矩辦事，不知對變化了的情況應(yīng)該作出相應(yīng)變化的人和事。二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定會寫19個生字、會認(rèn)31個生字、正確讀寫重點詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨立閱讀能力。讀懂課文內(nèi)容，體會課文所蘊含的道理。初步了解課文說明道理所采用的表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會善于動腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。三、教學(xué)重點、難點重點：掌握本單元重點的生字和詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨立閱讀能力。讀懂課文內(nèi)容，體會課文所蘊含的道理。難點：初步了解課文說明道理所采用的表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會善于動腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。四、設(shè)計理念學(xué)習(xí)本單元課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞語，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步受到科學(xué)的思想方法的教育，體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用；還要指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。五、課時安排《矛和盾的集合》 2課時 《科里亞的木匣》 22課時 《陶罐和鐵罐》 2課時 《獅子和鹿》 11課時 《語文園地七》 44 4課時第五篇：人教版三年級下冊第七單元教學(xué)計劃人教版三年級下冊第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)計劃紅星小學(xué) ：代繼安一教學(xué)目標(biāo)。使1,學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的意義。會認(rèn)，會讀，會寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。2使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位。兩位小數(shù)的大小。3使學(xué)生學(xué)會計算一位小數(shù)的加減法。二 教學(xué)內(nèi)容本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識小數(shù)和簡單的加減法兩部分。三 教學(xué)設(shè)想預(yù)設(shè)。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進(jìn)經(jīng)驗的遷移，把握好小數(shù)初步認(rèn)識的學(xué)習(xí)要求3放手讓學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。四教學(xué)中要利用好以下特點1聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識小數(shù)。2以元角分等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。3引導(dǎo)學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法五學(xué)情分析這部分的教學(xué)內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算萬以內(nèi)的加減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加，減法，并且學(xué)會了常用的計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，以能為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)打下基礎(chǔ)。六 教學(xué)重點：會讀，會認(rèn)，會寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可用兩位小數(shù)表示。七教學(xué)難點結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義，在熟悉實際背景中研究分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。八教學(xué)時間安排本單元內(nèi)容可用7課時1認(rèn)識小數(shù)3課時2簡單的小數(shù)加減法3課時。3檢測1課時