【正文】 生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用。2．讓學生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學會用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。3．讓學生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應用意識和實踐能力。4．使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結(jié)果。三、教學重難點：重點：讓學生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學會用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進行編碼的簡單方法。難點：通過實踐活動來探索用數(shù)字、字母一起進行編碼的簡單方法。通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進行編碼的簡單方法。關鍵：讓學生通過日常生活中的一些實例，初步體會數(shù)字編碼在解決實際問題中的應用，用觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，四、教學建議1．恰當把握教學要求。數(shù)字編碼是一種抽象的數(shù)學思想方法，在這里只是讓學生通過日常生活中的一些實例，初步體會數(shù)字編碼在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。學生只要能從郵政編碼、身份證號碼等具體實例中初步了解蘊含其中的一些簡單信息和編碼的含義，探索出數(shù)字編碼的簡單方法，并能在實踐活動中加以應用就可以了，并不要求學生掌握編碼中每個數(shù)字的信息和含義。另外學生在實踐中可以有不同的編碼方法，教師要允許學生采用不同的形式，并且要放手讓學生親身去體會、經(jīng)歷運用所學知識解決實際問題的過程，培養(yǎng)學生的探索精神和實踐能力。教師只是在必要時給以一定的點撥、引導。2．本單元內(nèi)容可用3課時進行教學。數(shù)字編碼—身份證號碼與學號一、教學內(nèi)容：教材第114115頁例例3二、教學目標：通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用。通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。讓學生學會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。三、教學重、難點：通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法四、教學準備：查自己的身份證號碼是多少了解號碼的組成。五、教學過程：、創(chuàng)設情境，生成問題同學們到銀行開戶儲蓄過嗎？剛開戶時要用到什么證件？（身份證），上節(jié)課我們研究了郵政編碼，其實數(shù)學編碼還有很多，今天我們就來學習身份證號碼是怎樣組成的？、探索交流，解決問題了解居民身份證的編排歸規(guī)律請同學們拿出自己記錄的身份證號碼，說一說身份證號碼是多少位，從這些身份證號碼里你都了解了哪些信息？不同的身份證號碼中是否有相同的數(shù)字？（有學生回答身份證號碼里有爺爺奶奶爸爸媽媽的出生年月日。）你還知道哪些信息？居民身份證的編排身份證號碼是由18位數(shù)字組成，前6位為行政區(qū)代碼，其中第2位表示省，4位表示市，6位表示縣區(qū)，第7到14位為出生日期碼，第15到17位為順序碼，因為一個市同一天出生的人數(shù)不會超三位數(shù)，所以順序碼為三位數(shù)，其中第17位表示性別碼。單號的為男性，雙號的為女性；第18位為校驗碼，可以是0～9的數(shù)字，也可以用x表示，校驗碼是由特殊的運算公式算出來的，也可以說是身份證的仿偽標志。身份證編號為持證人的終身號碼，每個公民一出生就有一個號碼，一人一號不重不漏。41 02 23 19800705 056 5省 市 縣 出生日期碼順序碼校驗碼身份證的校驗碼是由特殊的運算公式算出來的，是電腦自動生成的。、鞏固應用，內(nèi)化提高。讓學生快速地記憶身份證號碼，并說出記憶身份證號碼的規(guī)律。多媒體出示，下面是小明的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的身份證號碼，可是小明分不清它們是誰的號碼了，你能幫助他們嗎？41022348091300741022319701130005241022319700065410223195012080049完成P115的做一做。、回顧整理，反思提升今天我們學習了什么內(nèi)容？有什么發(fā)現(xiàn)呢？五年級數(shù)學第七單元教學計劃4一、單元教學內(nèi)容：第六單元百分數(shù)二、單元教材分析：百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行的。本單元的學習內(nèi)容主要包括百分數(shù)的意義和讀寫，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應用，利用方程解決簡單的百分數(shù)問題等。為加強學生對百分數(shù)意義的理解和應用，本單元的內(nèi)容分為四個情境呈現(xiàn)：在“百分數(shù)的認識”中，主要學習百分數(shù)的意義和讀寫；在“合格率”中、主要探索如何解決“一個數(shù)是另一個數(shù)的`百分之幾”的實際問題以及小數(shù)、分數(shù)怎樣化成百分數(shù)；在“蛋白質(zhì)含量”中，主要探索解決“一個數(shù)的百分之幾是多少”的寅際問題以及百分數(shù)怎樣化成分數(shù)或小數(shù)；在“這月我當家”中，主要利用方程解決生活中有關的百分數(shù)問題。在“百分數(shù)”這個單元的學習中，學生將通過經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性；理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)，能運用百分數(shù)表示事物；探索小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關系，并能進行百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)之間的互化；能解決有關百分數(shù)的簡單實際問題（包括利用方程解決有關的問題）、感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值，體會數(shù)學學習中的樂趣。三、教學目標：經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程，體會引人百分數(shù)的必要性。理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)，能運用百分數(shù)表示事物。在解決實際問題的過程中，探索并能進行百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)之間的互化會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題（包括利用方程解決有關的問題），感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值，體會數(shù)學學習中的樂趣。四、單元重點難點：理解百分數(shù)的意義，正確讀、寫百分數(shù)。探索并掌握百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)之間的互化方法，并熟練進行轉(zhuǎn)化。這既是本單元的重點，也是本單元的難點。五、解決重點難點的教學策略：鼓勵學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解教學。在教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境及知識背景密切相關的、學生感興趣且富有數(shù)學意義的情境，鼓勵學會在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。在將分數(shù)、小數(shù)化為百分數(shù)時，引導學生體會、總結(jié)轉(zhuǎn)化方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移兩位，同時在后面添上百分號；把分數(shù)化成百分數(shù)，可以先把分數(shù)化成小數(shù)（除不盡時，通常保留三位小數(shù)），再寫成百分數(shù)；也可以把分子分母同乘一個數(shù)將其化成一百分之幾的數(shù)、再寫成百分數(shù)。這些方法需要學生根據(jù)情況靈活應用，應避免機械背誦。教師應鼓勵學生獨立分析題目中的數(shù)量關系，列出算式。把百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)時，教師要引導學生進行探索，并逐步體會：把百分數(shù)化成小數(shù)時，要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位；把百分數(shù)化成分數(shù)時、先把百分數(shù)改寫成分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù)。六、課時安排建議……第四篇：三年級上冊第七單元教學計劃第七單元教學計劃一、教材分析本組以思想方法為專題，安排了4篇課文，有的講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過；有的記敘了外國的一位小朋友，小時候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；有的用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處，看問題要全面，物有長短，不要因為它的長處而看不見它的短處。這4篇課文告訴我們應該怎樣看問題，想問題，要學會善于動腦筋，用科學的思想方法思考問題。在語文園地中，安排的內(nèi)容也和本組的專題密切相關。在口語交際中嘗試運用學到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難；在習作中發(fā)揮想象寫童話故事；成語故事《刻舟求劍》諷刺了只會按老規(guī)矩辦事，不知對變化了的情況應該作出相應變化的人和事。二、單元教學目標設定會寫19個生字、會認31個生字、正確讀寫重點詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3繼續(xù)學習默讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨立閱讀能力。讀懂課文內(nèi)容，體會課文所蘊含的道理。初步了解課文說明道理所采用的表達方法。引導學生學會善于動腦筋，用科學的思想方法思考問題。三、教學重點、難點重點：掌握本單元重點的生字和詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3繼續(xù)學習默讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨立閱讀能力。讀懂課文內(nèi)容，體會課文所蘊含的道理。難點：初步了解課文說明道理所采用的表達方法。引導學生學會善于動腦筋，用科學的思想方法思考問題。四、設計理念學習本單元課文內(nèi)容，要引導學生邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞語，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，初步受到科學的思想方法的教育，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用；還要指導學生搜集有關資料，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。五、課時安排《矛和盾的集合》 2課時 《科里亞的木匣》 22課時 《陶罐和鐵罐》 2課時 《獅子和鹿》 11課時 《語文園地七》 44 4課時第五篇：人教版三年級下冊第七單元教學計劃人教版三年級下冊第七單元小數(shù)的初步認識教學計劃紅星小學 ：代繼安一教學目標。使1,學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的意義。會認，會讀，會寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。2使學生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位。兩位小數(shù)的大小。3使學生學會計算一位小數(shù)的加減法。二 教學內(nèi)容本單元的內(nèi)容主要包括認識小數(shù)和簡單的加減法兩部分。三 教學設想預設。調(diào)動學生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進經(jīng)驗的遷移，把握好小數(shù)初步認識的學習要求3放手讓學生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。四教學中要利用好以下特點1聯(lián)系兒童的生活認識小數(shù)。2以元角分等常用計量單位的知識作為學習小數(shù)的形象支撐。3引導學生探究簡單的小數(shù)加減法五學情分析這部分的教學內(nèi)容的教與學，是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算萬以內(nèi)的加減法，初步認識了分數(shù)，會計算簡單的同分母分數(shù)加，減法，并且學會了常用的計量單位的基礎上進行的，學習這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應用，以能為今后系統(tǒng)學習小數(shù)打下基礎。六 教學重點：會讀，會認，會寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可用兩位小數(shù)表示。七教學難點結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義，在熟悉實際背景中研究分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系。八教學時間安排本單元內(nèi)容可用7課時1認識小數(shù)3課時2簡單的小數(shù)加減法3課時。3檢測1課時