【正文】 是4176。注意，這里面可不是只有一個銳角。師：鈍角。生：91176。、127176。師：什么叫鈍角？生：大于九十度小于一百八十度的角。師：剛才那個銳角，什么叫做銳角？生：小于九十度的角...師：叫做...生：銳角。師：直角。生：90176。師：平角。生：180176。師：周角。生：360176。師：下面看第二題。量出下面的角。生量。師巡視指導(dǎo)。師訂正角1多少度？；角2多少度？角三呢？學(xué)生一一說出。 這里一邊說開口方向一邊說度數(shù)多好！師：量一個角我們要遵循哪些步驟？生說師板書：找準(zhǔn)開口方向 （開口向左用外刻度，開口向右用內(nèi)刻度。）重合（1）中心——端電 （2）0刻度——射線看另一條射線經(jīng)過哪一刻度。師：量一個角我們會了，如果我們知道一個角的度數(shù)怎么畫出這個角呢？好！現(xiàn)在看老師給大家作示范。師邊說邊作示范：先畫一條射線。重合（1）中心——端電 （2）0刻度——射線畫另一條射線。師：看明白了嗎？好下面打開書在看一下書上是怎么畫的。 這一環(huán)節(jié)沒有必要。師：看完了嗎？剛才咱們畫的是開口向哪一方的？生：右！師：好，能不能畫一個開口向左的？生：能！師：好，現(xiàn)在你們畫一個開口向左的55176。角。生畫師巡視。師：畫完后，同桌交換檢查一下。生交換檢查。師：畫完了嗎？再畫兩個怎么樣？生：好！師：畫65176。、110176。的角，開口方向隨意！生畫。師：我們畫了4個角了，那你能不能總結(jié)一下畫一個角應(yīng)有哪些步驟呢？生回憶剛才老師畫角的步驟。舉手。師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，邊說邊板書：先畫一條射線。重合（1）中心——端電 （2）0刻度——射線畫另一條射線。師：好，再畫一個角怎么樣？生：好。師：用量角器畫一個45176。角。生畫。師：畫完了嗎？生座正以示畫完。能不能不用量角器畫？生：能！用三角板！師：好，拿出你的兩個三角板。兩個三角板中六個角各是多少度？指兩名學(xué)生回答。師：好，現(xiàn)在用三角板畫出45176。角。師：用三角板還能畫多少度的角？（30176。、60176。、90176。）師：好了，我們學(xué)會了用量角器，三角板畫角了，下面我們拿出一張紙來，用紙來折出角來。師：用紙折出45176。角。生折然后訂正。師：再折出各135176。角來，折完就下課?！懂嫿恰氛f課稿9說教材:《畫角》是人教版數(shù)學(xué)第二單元的最后一個內(nèi)容，其認(rèn)知基礎(chǔ)是學(xué)生已經(jīng)會用量角器量一個角的度數(shù)，并掌握了角的基本分類。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生按照畫角的步驟正確畫出指定度數(shù)的角，初步培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力，同時養(yǎng)成畫后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，加強量角和畫角的溝通與聯(lián)系。教材中是直接呈現(xiàn)畫角的三個基本步驟：先畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0刻度線和射線重合。再在量角器相應(yīng)刻度線的地方點一個點。最后以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，現(xiàn)畫一條射線。在教學(xué)中考慮到學(xué)生的發(fā)展，覺得直接教學(xué)生按這些步驟畫，學(xué)生不明白為什么要這樣畫，不容易掌握。思量再三覺得還是應(yīng)該放手讓學(xué)生嘗試畫角，在畫的過程中慢慢體會畫角的步驟。但怎樣確保學(xué)生在嘗試的過程中就能正確畫角呢?通過反復(fù)研讀教材，我體會到畫角實際上就是從一個頂點畫兩條射線，這也正是角的定義，問題是怎樣保證兩條射線構(gòu)成的度數(shù)符合要求，那就要用到量角器或三角尺這些能量角的工具，用這些工具來確定第二條射線所在的位置。想到這兒，我立刻有了主意，那就是先用學(xué)具或手勢擺出指定度數(shù)的角，再在量角器上擺出相應(yīng)度數(shù)的角，最后才是依據(jù)所擺的角，想辦法畫出相應(yīng)度數(shù)的角。這種教法，既將畫角同量角進行了有機整合，又為學(xué)生自主探究畫角的方法搭設(shè)了梯度，同時也培養(yǎng)了學(xué)生使用工具畫圖的良好習(xí)慣。說教學(xué)：口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一項技能，提高口算能力不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，它是一個長期的訓(xùn)練過程。因此，每節(jié)課都應(yīng)在課前進行口算的熱身訓(xùn)練，以達到熟能生巧的程度。運用課件出示口算，既能提高課堂效率，又能快速將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，用一個學(xué)生很感興趣的話題——畫標(biāo)準(zhǔn)的五角星進行新課的導(dǎo)入。我根據(jù)五角星的兩個數(shù)學(xué)特征，每條邊長度相等、每個頂角都是36度，引導(dǎo)學(xué)生畫36度角，進一步探討如何畫指定度數(shù)的角。3：畫準(zhǔn)角的前提是腦海中有角的大致樣子，因此在探討角的畫法之前先讓學(xué)生通過擺角、估計角、辨別角等一系列活動做到“胸中有角”，以達到準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)角的效果。使用實物投影等先進教學(xué)設(shè)備，充分展示了學(xué)生的思維方法和操作過程，直觀、形象、準(zhǔn)確、方便，大大提高了課堂教學(xué)效率。在課的結(jié)尾讓學(xué)生畫標(biāo)準(zhǔn)的五角星，可謂首尾呼應(yīng)，學(xué)以致用?！懂嫿恰氛f課稿10一、說教材畫角是在學(xué)生直觀認(rèn)識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對于進一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫角”之前，學(xué)生對于角已有一定的認(rèn)識，已能對角進行分類。根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的分析，并根據(jù)四年級學(xué)生的實際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過動手操作，自主探究，小組討論等活動，使學(xué)生明確各種角的特征。技能目標(biāo)：能夠用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30度，45度，60度和90度的角。情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。怎樣用量角器畫角的方法是教學(xué)的重點，難點是準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角。二、說教學(xué)過程。為了突出重點，分散難點，營造獨立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個教學(xué)過程設(shè)計中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。（一） 復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。按從大到小的順序說出各種角。用量角器量出下列角的度數(shù)。思考：我們已經(jīng)學(xué)過畫角的方法，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？（在復(fù)習(xí)中引起學(xué)生的求知興趣，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。）（二） 動手操作，探究新知教師明確研究任務(wù)：畫一個40176。的角。引導(dǎo)學(xué)生活動：教學(xué)角的畫法。（1）利用活動角和量角器，想辦法擺一個40176。的角。（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫法：要求：利用量角器畫一個40176。的角，畫完之后再用量角器量一量。引導(dǎo)學(xué)生活動：⑴嘗試并體驗畫一個40176。的角。⑵質(zhì)疑，提出自己畫角時遇到的問題。⑶請學(xué)生介紹自己畫角的技巧。（動手操作，參與探索。給學(xué)生充分的思維空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實踐性）教師演示角的畫法。討論畫角的步驟。（重合、找點、連線）（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”讓學(xué)生質(zhì)疑問難。師：大家有什么需要請教或者提醒別人注意的問題嗎？㈣運用新知，解決問題。用量角器畫出30176。的角。集體訂正。提問：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出30176。的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板）讓學(xué)生畫60176。的角，由學(xué)生代表展示這兩種方法。提問：用一副三角板可以畫出哪些角？我們常用的一副三角板有兩個，每個角的度數(shù)如下： 下面我們來畫一畫。⑴動手嘗試：分別用一塊三角板畫角。⑵使用兩個三角板用加或減的方法畫角。⑶合作交流，按照同樣的畫法還可以畫出哪些角？(學(xué)生在自主探索的過程中完成了知識的學(xué)習(xí)，直觀，有趣。在小組的共同活動中，學(xué)生也體會到合作的愉悅。)讓學(xué)生用量角器畫出20176。、70176。、95176。、135176。和165176。的角，比較與三角板的畫法，發(fā)現(xiàn)問題：用三角板那不容易畫出的角，而用量角器能準(zhǔn)確地畫出，三角板在畫角時是有局限性的，所以，在畫角時應(yīng)該根據(jù)角的特點選擇合適的方法來畫。提問：你還有其他不同的畫法嗎？（問題是開放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，學(xué)生始終是積極主動的，其思維在解決問題的過程中不斷被深化。）（五）練習(xí)的設(shè)計練習(xí)緊緊圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排了兩個畫角的題目：畫出70176。和140176。的角。畫角的教學(xué)反思趙樹林《畫角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《角的度量》《角的分類》之后進行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)知道了量角的方法，對于反過來探究角的畫法興趣非常濃厚。課上我完全放手讓學(xué)生去自主探索畫法。從課堂的效果來看，還是比較好的。但還有一部分同學(xué)出錯，出錯原因我想有以下幾方面：對量角器上的刻度還是不熟悉，找不準(zhǔn)數(shù)。特別是不是整十度時，錯得更多，很多學(xué)生都少畫或多畫了10度，說明他們在畫角時，對于這個度數(shù)的取數(shù)范圍在哪里心里都不是很清楚。學(xué)生在畫角時，出現(xiàn)錯誤最多的是內(nèi)外刻度不分清。學(xué)生在畫的過程中，把內(nèi)外刻度弄混的狀況也很多。這說明他們在畫角時，頭腦里并沒有去認(rèn)真想清楚該找內(nèi)刻度還是外刻度，只是看到這個度數(shù)就馬上打好了點，導(dǎo)致本來是銳角的畫成了鈍角，本來是鈍角的畫成了銳角有的學(xué)生量角器上的刻度線很少，有的量角器上面圖案很多，有的量角器中心點是一個小洞，學(xué)生在重合的時候左移一點或者右移一點就會有10度的誤差等，這些也對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了干擾。有的學(xué)生利用內(nèi)圈刻度畫角，有5度的，如75度，《畫角》說課稿11一、說教材畫角是在學(xué)生直觀認(rèn)識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對于進一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫角”之前，學(xué)生對于角已有一定的認(rèn)識，已能對角進行分類。根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的分析，并根據(jù)四年級學(xué)生的實際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過動手操作，自主探究，小組討論等活動，使學(xué)生明確各種角的特征。技能目標(biāo)：能夠用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30度，45度，60度和90度的角。情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。教學(xué)的重點和難點。怎樣用量角器畫角的方法是教學(xué)的重點，難點是準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角。二、說教學(xué)過程。為了突出重點，分散難點，營造獨立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個教學(xué)過程設(shè)計中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。（一）復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。把下列各角進行分類。銳角鈍角直角平角周角畫任意一個角，量出度數(shù)。思考：我們已經(jīng)學(xué)過畫角的方法，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？（二）動手操作，探究新知1．教師明確研究任務(wù)：畫一個60176。的角。學(xué)生思考2．示范畫角，并講解教的畫法。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫法：要求：利用量角器畫一個70176。的角，畫完之后再用量角器量一量。引導(dǎo)學(xué)生活動：嘗試并體驗畫一個70176。的角。質(zhì)疑，提出自己畫角時遇到的問題。請學(xué)生介紹自己畫角的技巧。教師演示角的畫法。討論畫角的步驟。（注意：量角器的中心必須與射線的頂點重合，0176?？潭染€與射線重合，找到60176。的刻度，打上圓點，最后把它與射線的頂點連起來。）（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難1．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”（四）運用新知，解決問題。畫一個45176。的角。教師巡視，訂正。說一說你是怎樣畫出來的？提問：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出30176。的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板）讓學(xué)生畫60176。的角。提問：用三角板可以畫出哪些角？30176。、45176。、60176。、90176。、105176。、150176。1動手嘗試：分別用一塊三角板畫角。2合作交流，按照同樣的畫法還可以畫出哪些角？（五）教師總結(jié)，鞏固練習(xí)第三篇：《畫角》說課稿《畫角》說課稿北沙城小學(xué)劉君華一、說教材畫角是在學(xué)生直觀認(rèn)識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對于進一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫角”之前，學(xué)生對于角已有一定的認(rèn)識，已能對角進行分類。根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的分析，并根據(jù)四年級學(xué)生的實際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過動手操作，自主探究，小組討論等活動，使學(xué)生明確各種角的特征。技能目標(biāo)：能夠用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30度，45度，60度和90度的角。情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。教學(xué)的重點和難點。怎樣用量角器畫角的方法是教學(xué)的重點，難點是準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角。二、說教學(xué)過程。為了突出重點，分散難點，營造獨立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個教學(xué)過程設(shè)計中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。（一）復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。把下列各角進行分類。銳角 鈍角 直角平角 周角 ，量出度數(shù)。：我們已經(jīng)學(xué)過畫角的方法，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？（二）動手操作，探究新知1．教師明確研究任務(wù)：畫一個60176。的角。學(xué)生思考 2．示范畫角，并講解教的畫法。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫法：要求：利用量角器畫一個70176。的角，畫完之后再用量角器量一量。引導(dǎo)學(xué)生活動：⑴嘗試并體驗畫一個70176。的角。⑵質(zhì)疑，提出自己畫角時遇到的問題。⑶請學(xué)生介紹自己畫角的技巧。4．教師演示角的畫法。討論畫角的步驟。（注意：量角器的中心必須與射線的頂點重合，0176。刻度線與射線重合，找到60176。的刻度，打上圓點，最后把它與射線的頂點連起來。）（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難 1．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”（四）運用新知，解決問題。176。的角。教師巡視，訂正。？提問：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出30176。的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板）176。的角。：用三角板可以畫出哪些角？ 30176。45176。60176。90176。105176。150176。 ⑴動手嘗試：分別用一塊三角板畫角。⑶合作交流，按照同樣的畫法還可以畫出哪些角？（五）教師總結(jié)，鞏固練習(xí)第四篇：畫角說課稿《角的度量》第二課角的畫法說課搞今天我說課的內(nèi)容是北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元畫角，下面我就從說課標(biāo)，說教材，說學(xué)情，說教法，學(xué)法和說教 學(xué)流程等幾個方面進行說課。一、說課標(biāo)。數(shù)學(xué)課標(biāo)對幾何圖形要求是應(yīng)掌握測量,識圖和畫圖的基本方法