【正文】 調(diào)管理，這對(duì)工信部這個(gè)行業(yè)管理部門(mén)來(lái)講，難度很大，很難協(xié)調(diào)其他部門(mén)。因此，這次國(guó)家機(jī)構(gòu)改革把中小企業(yè)司從發(fā)改委劃到工信部，實(shí)質(zhì)上是削弱了對(duì)中小企業(yè)的管理，丟掉了在中小企業(yè)占很大比重的第三產(chǎn)業(yè)和第一產(chǎn)業(yè)中的農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)。因此，國(guó)家應(yīng)整合各部委中涉及中小企業(yè)的職能，單獨(dú)設(shè)立或在國(guó)家發(fā)改委成立一個(gè)專門(mén)的、高層次的中小企業(yè)管理協(xié)調(diào)部門(mén)，從而加強(qiáng)和統(tǒng)一對(duì)中小企業(yè)的管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)，以有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前金融危機(jī)和今后的發(fā)展任務(wù)。第三，要從財(cái)政資金上加大支持中小企業(yè)力度。一是增加對(duì)中小企業(yè)擔(dān)保機(jī)構(gòu)的支持，擴(kuò)大資本金注入，建立風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金，以吸引了銀行的信貸支持。二是建立擴(kuò)大中小企業(yè)發(fā)燕尾服專項(xiàng)資金，重點(diǎn)用于支持企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)集群等工作。特別是當(dāng)前面對(duì)危機(jī)，政府應(yīng)加快建立救援應(yīng)急資金，對(duì)產(chǎn)品好、市場(chǎng)好、成長(zhǎng)性好的中小企業(yè)給予資金緊急援助，并拿出部分資金獎(jiǎng)勵(lì)金融部門(mén)擴(kuò)大對(duì)中小企業(yè)的信貸支持。三是加大對(duì)中小企業(yè)服務(wù)體系建設(shè)資金的支持。支持各級(jí)中小企業(yè)管理部門(mén)為中小企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、信息咨詢、人才培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新、管理咨詢等多方面的服務(wù)，幫助企業(yè)降低成本，尋找機(jī)會(huì)，度過(guò)難關(guān)。七是市場(chǎng)調(diào)節(jié)與政府干預(yù)的關(guān)系。國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史證明，純粹的國(guó)家干預(yù)主義和純粹的經(jīng)濟(jì)自由主義都無(wú)助于國(guó)家財(cái)富的增長(zhǎng)。美國(guó)是自由市場(chǎng)的信奉者，相信市場(chǎng)可以解決一切問(wèn)題，反對(duì)政府干預(yù)，而且以這種理念對(duì)全球的經(jīng)濟(jì)體指手畫(huà)腳。在上世紀(jì)９０年代亞洲金融危機(jī)時(shí)期，香港特區(qū)政府在中央政府的支持下全力救市，遭到美國(guó)的強(qiáng)力批評(píng)，指其違背自由市場(chǎng)原則，長(zhǎng)遠(yuǎn)必將損害香港經(jīng)濟(jì)和其自由度。然而，當(dāng)金融危機(jī)襲擊美國(guó)的時(shí)候，呈現(xiàn)在世人面前的是另一個(gè)美國(guó)。美國(guó)那些經(jīng)常批評(píng)政府抑制金融業(yè)賺取更多錢(qián)的銀行家們，紛紛要求政府救市。實(shí)際上，在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)調(diào)節(jié)和政府干預(yù)兩者是緊密聯(lián)系、相輔相成、缺一不可的。在市場(chǎng)這艘航船上，政府由“劃槳者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢贫嬲摺?，其職?zé)之一就是要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)控。在實(shí)際的經(jīng)濟(jì)生活中，不存在完全的市場(chǎng)或完全的政府，市場(chǎng)調(diào)節(jié)和政府干預(yù)都是手段，“看不見(jiàn)的手”和“看得見(jiàn)的手”這兩手都要“硬”，而絕不能一手“硬”一手“軟”。八是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與科學(xué)發(fā)展的關(guān)系。此次美國(guó)金融危機(jī)有可能引起全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩或蕭條，這就引發(fā)一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是人類唯一的追求嗎？１９７２年，羅馬俱樂(lè)部發(fā)表的《增長(zhǎng)的極限》報(bào)告，對(duì)西方的“增長(zhǎng)癖”進(jìn)行了批判，尖銳地指出，由于地球的能源、資源和容積有限，人類社會(huì)的發(fā)展和增長(zhǎng)必然有一定限度。用倍增的速度去求得經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，注定會(huì)使社會(huì)在物質(zhì)和能源方面達(dá)到極限，給人類帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難。怎樣解決經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)程中帶來(lái)的其他社會(huì)問(wèn)題？科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)運(yùn)而生?？茖W(xué)發(fā)展當(dāng)然包括經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，但經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不是科學(xué)發(fā)展的唯一目標(biāo)。科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵豐富，其核心價(jià)值就是通過(guò)統(tǒng)籌兼顧的辦法，處理好各種關(guān)系，從而更好地解決發(fā)展這個(gè)第一要?jiǎng)?wù)。第五篇：一件小事引起的思考一件教育小事的思考文同中學(xué)董風(fēng)華那是在去期的一節(jié)語(yǔ)文課上，班上的學(xué)生正在專心致志地聽(tīng)我講課，可剛上沒(méi)幾分鐘，我用眼角的余光發(fā)現(xiàn)臨窗的一名男生正目不轉(zhuǎn)睛地盯著窗外看，為了不影響班級(jí)正常的教學(xué)秩序，我沒(méi)采取任何措施而是靜觀其變，看他到底要看多久，可過(guò)了三分鐘那男生還是沒(méi)有“回心轉(zhuǎn)意”，我很氣憤，認(rèn)為有必要采取一些措施了，于是就趁著其他學(xué)生自己獨(dú)自做鞏固練習(xí)的時(shí)間，我輕輕地走到他跟前，也向窗外看去，這才找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，原來(lái)下面操場(chǎng)上正在“直播”一場(chǎng)籃球比賽。我再也壓不住火了，但一方面考慮到其他學(xué)生，我就讓該同學(xué)站起來(lái)，面向窗外看。為了完成教學(xué)任務(wù)，我沒(méi)有聽(tīng)他多講，硬是讓他整整向窗外看了一節(jié)課，下課后叫他到了辦公室，想對(duì)他進(jìn)行教育。其實(shí)，在讓他站起來(lái)，面向窗外的那一刻，我就在思考如何對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)教育。這名學(xué)生成績(jī)屬于中等水平，頭腦算是比較靈活的，而且上課的表現(xiàn)也很積極，只是有一個(gè)毛病，愛(ài)接老師的話茬，說(shuō)實(shí)話，我們很多老師對(duì)這樣的學(xué)生是既愛(ài)又恨，如果對(duì)他打擊太大，就會(huì)擔(dān)心他以后的發(fā)展。所以在他進(jìn)辦公室的那一刻，我頭腦里也是一團(tuán)亂麻，沒(méi)想清楚對(duì)他采用什么方法?！坝眯膬A聽(tīng)學(xué)生的聲音”，這是教育界的心聲。我于是調(diào)整好自己的心態(tài)，讓那名學(xué)生詳細(xì)敘述一下從上課開(kāi)始到下課結(jié)束這一段時(shí)間自己的所作所為，所感所想。從他的敘述中，讓我覺(jué)得他并非不可救藥，只是有時(shí)候管不住自己，自制力比較差，其實(shí)他內(nèi)心還是希望自己成為一名品學(xué)兼優(yōu)，同學(xué)夸，老師愛(ài)的好學(xué)生。他還講到小時(shí)侯成績(jī)也是名列前茅，只是上了高中，覺(jué)得學(xué)習(xí)遇到了困難，有些力不從心，所以成績(jī)才慢慢有所下降。我聽(tīng)完他的敘述，認(rèn)為他學(xué)習(xí)方法上可能存在問(wèn)題，很有必要對(duì)他在方法上進(jìn)行一些指導(dǎo)，就讓他多多向其他同學(xué)請(qǐng)教，和老師加強(qiáng)交流。經(jīng)過(guò)兩周以來(lái)的觀察，這名學(xué)生很少再向窗外看了上課也比以前認(rèn)真了，在下一次學(xué)月考試檢測(cè)中成績(jī)也不錯(cuò)。我現(xiàn)在回想起這件事，有時(shí)候在想，如果我當(dāng)時(shí)在教室里對(duì)他大發(fā)脾氣，情況會(huì)變的如何？我肯定沒(méi)有過(guò)后的做法更具有教育意義。正因?yàn)檫@件小事讓我受到啟發(fā)，至今給我留下神刻的印象。感嘆：教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能超之過(guò)激，應(yīng)因人因事因地合理展開(kāi)教育，這才算教育成功了。