現(xiàn)代與經(jīng)典學(xué)習(xí)心得劉余璋-資料下載頁
2024-11-09 07:42本頁面
【正文】 藝術(shù)是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，取得最佳的教學(xué)效果，在遵循具體學(xué)科教學(xué)規(guī)律和美學(xué)原理的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的能量和行為。這次研討會(huì)，與名師近距離接觸，讓我真正感受到了他們的魅力，當(dāng)課前華應(yīng)龍老師應(yīng)邀和各地老師一一親切合影的時(shí)候，我就竭力思考要看他的一招一式，體會(huì)他的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，感悟他的教學(xué)思想，我靜靜地等待著??一節(jié)課在幾乎凝神屏息中快速度過，收獲不言而喻。說出的，說不出的在這場(chǎng)精神盛宴中充實(shí)了自己。他的課讓我懂得：一勤于思考名家就是名家，華老師的這節(jié)課獨(dú)特的選材，充分體現(xiàn)了“處處留心皆學(xué)問，生活處處有數(shù)學(xué)”的道理。他正是留心生活做學(xué)問，留心生活做數(shù)學(xué)，把生活和數(shù)學(xué)巧妙的結(jié)合，從而體現(xiàn)他的“我就是數(shù)學(xué)”的觀點(diǎn)。二精于設(shè)計(jì)本課設(shè)計(jì)層次清晰，首先由背誦9的乘法口訣利用手指表示9 的乘法口訣得數(shù)，為本節(jié)課做下鋪墊，然后借手指圖用基本的數(shù)數(shù)，讓學(xué)生掌握了基本規(guī)律，什么數(shù)在哪個(gè)手指上，給學(xué)生開辟了一個(gè)廣闊的探究空間。拓寬了學(xué)生思維，激發(fā)了探究欲望，精妙有層次的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生多樣化解決問題的策略。三善于引導(dǎo)本節(jié)課“四導(dǎo)”學(xué)生探究。一導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容及方向，他的設(shè)計(jì)得以靈動(dòng)的體現(xiàn)。二導(dǎo)每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短得到課堂的收放自如。該密時(shí)密，該疏時(shí)疏。三導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。課開始，學(xué)生又緊張感，他和諧的態(tài)度，幽默、誠(chéng)懇的語言，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛越來越活躍。四導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)了當(dāng)今做事，當(dāng)今做人的道理。除了欣賞幾位大師的觀摩課，閆勤校長(zhǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深深感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見者”的話題，大家對(duì)教材的研究都有自己的獨(dú)特的見解下面是我對(duì)閆勤校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)的一點(diǎn)體會(huì)。一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離課前教師和學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等，以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)每一位上課的老師都能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)造充滿趣味的學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活的中數(shù)學(xué)使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代。四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)活動(dòng)室學(xué)生喜歡了學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)設(shè)血紅色喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從而創(chuàng)造性地解決問題。另外，閆勤校長(zhǎng)的“堅(jiān)守”與“退出”的理念，又為我們?cè)诮窈蟮恼n堂教學(xué)中的“取舍”指明了方向?？傊?，通過這次學(xué)習(xí)，另外大開眼界，領(lǐng)略了大師們的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報(bào)告，為我們的課堂教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
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