教師觀察記錄精選3篇-資料下載頁
2024-11-09 05:48本頁面
【正文】 。然后，用一個寶寶的鞋子做了演示，寶寶們也一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背。”我還讓寶寶相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見寶寶都認真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”，我還對在幼兒園午餐的平時經(jīng)常穿錯鞋子的寶寶單獨講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，寶寶們都很感興趣，也表現(xiàn)的特別興奮。為此，我還讓寶寶們進行了穿鞋子比賽，通過活動，寶寶們不僅能分清鞋子的對錯，還大大提高了穿鞋子的速度。其實，我們身邊有很多寶寶感興趣的兒歌、故事、歌曲等，只要我們把它們正確的運用到生活中，要比老師不厭其煩地反復說教效果要好的多。所以，我們老師平時就要懂得學以致用，這樣既有利于寶寶們快速掌握技能，還能培養(yǎng)他們的許多行為習慣!第三篇：幼兒園小班教師觀察記錄觀察記錄觀察內容：不和別人說話、從不參與活動 觀察時間：2013年12月2日20日 觀察對象：張錦鋒 觀察者：柯創(chuàng)藝觀察過程：張錦鋒小朋友個性很樂觀，整天都是笑瞇瞇的，但就是不愛說話，別人叫他他就只是一笑，其他小朋友找他玩他也會跟著玩，就是從來沒張開嘴巴說過一個字。后來家訪了解到幼兒在家一直都是說家鄉(xiāng)話，家附近住的也都是老鄉(xiāng)，所以普通話只會聽不會講。措施:與家長溝通好，讓家長在家盡量引導幼兒說普通話。在園我們老師會經(jīng)常找他聊天，引導他與其他小朋友交流。玩游戲時盡量多點讓他參與，提高他的興趣并引導他說出自己的感受。效果：上課時能大聲地跟著老師讀書。有時能參與到游戲中去。會與小朋友交流了，但還是不愿意和老師交流。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1