幼兒個案觀察記錄范例精選【10篇】-資料下載頁
2024-12-07 04:22本頁面
【正文】 策略調(diào)整： 嘉敏的性格變得開朗一些了，只是相對于她以前。跟其他非?；顫婇_朗的孩子比，她還是有點(diǎn)內(nèi)向，所以要關(guān)注她的行動和交往。在區(qū)教活動中，也要多關(guān)注，多引導(dǎo)，甚至有時(shí)候可以帶著她玩，讓她的性格更活潑開朗一些?！ ∮^察實(shí)錄： 周xx今天選擇的區(qū)域活動是益智區(qū)，選擇了蛋殼的操作教具。他一開始只是把蛋殼一個個擺放在桌子上看。之后好像慢慢發(fā)現(xiàn)原來蛋殼有顏色對應(yīng)，并且發(fā)現(xiàn)數(shù)字不同，蛋殼上的物體個數(shù)也不同。之后又玩了會，他將“一棵柳樹”和數(shù)字“1”放到了一起，湊成了一個雞蛋。之后又拿出了寫著3的蛋殼，翻了一會，將與3對應(yīng)的蛋殼放到了一起。之后，又很專注地將另外幾個數(shù)字與相應(yīng)的個數(shù)的物體的蛋殼對應(yīng)到了一起。整個過程教師并沒有介入，完全是孩子在自主游戲。并且孩子的投入程度是很深的，完全不被外界打擾，對于給蛋殼找朋友的事情非常的感興趣。 觀察分析： 周xx的專注性是比較高的，并且也非常聰明，自己摸索了一下，就發(fā)現(xiàn)了游戲的玩法，并非常投入到活動中，教師完全不需要引導(dǎo)。周xx的理解能力是相當(dāng)強(qiáng)的，獨(dú)立性也是比較強(qiáng)的孩子。孩子自己摸索出來的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師上課教導(dǎo)出來的結(jié)果要好得多。孩子的學(xué)習(xí)積極性及對事物的探索性也會更高。關(guān)鍵是教師要時(shí)刻關(guān)注孩子，了解孩子發(fā)展到了哪一步?！ 〔呗哉{(diào)整： 對于周xx這樣程度的孩子來說，活動已經(jīng)完全可以掌握，之后教師可以慢慢逐步提供9的數(shù)字對應(yīng)的蛋殼，讓孩子在游戲中感知9的數(shù)字的概念及意義。 下次可以請孩子找同伴合作游戲，比如比賽誰給蛋殼找朋友找得快；或者是一個拿數(shù)字一個找對應(yīng)蛋殼的游戲，增加趣味性，并且在時(shí)間上有了要求難度就增加了?！ ∮^察實(shí)錄： 孩子剛升入中班到了一個新環(huán)境，請孩子們進(jìn)圖書區(qū)培養(yǎng)看書的好習(xí)慣。王xx興奮地選擇進(jìn)圖書區(qū)，他在書柜上翻了一下，選擇了一本書，翻了幾頁后放下書又換了一本，之后又看了半分鐘又開始翻書，一直沒有選到要看的書，教師引導(dǎo)幼兒選擇了一本，之后請幼兒坐下來看書。王xx拿著書坐到邊上開始看書，大概這本書看的時(shí)間是五分鐘，幾乎都是翻開看了一下又看下一頁。教師引導(dǎo)幼兒看書的時(shí)候要看看每一頁的頁碼，然后看里面的內(nèi)容，畫的是在什么地方，有哪些人或小動物，每個小動物都在做什么。之后王xx看一本書的時(shí)間就比之前長很多?！ ∮^察分析： 剛開始王xx目標(biāo)不是很明確，一直不知道自己想看哪本書，幾乎每一本都是翻了一下覺得沒有興趣又換另一本書，專注力不是很好。其實(shí)孩子現(xiàn)在的閱讀習(xí)慣還沒真正培養(yǎng)起來，看書應(yīng)該如何看，看什么孩子還不是很明白。在教師的引導(dǎo)下，王xx了解了看書要怎么看，看什么。之后看書的專注力就長了很多。有時(shí)候王xx翻書會連續(xù)兩頁一起翻，就會漏掉其中一頁的內(nèi)容，教師引導(dǎo)孩子要看書的頁碼，看自己是否漏看了，因?yàn)槊恳豁摰膬?nèi)容都是有連接性的，都非常重要。王xx本次初步了解了如何看書，看什么，之后要保持這個看書的好習(xí)慣。剛開始可以讓孩子自主嘗試，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子需要幫助的時(shí)候，教師一定要第一時(shí)間介入幫助孩子。必要的時(shí)候應(yīng)該親身示范正確的方法，需要一步一步引導(dǎo)?！ 〔呗哉{(diào)整： 請王xx結(jié)束后說說學(xué)會了如何看書?！ 榱丝梢怨膭钔鮴x保持這樣看書的好習(xí)慣，可以請王xx以后當(dāng)小老師，幫助告訴小朋友如何看書，強(qiáng)化如何看書的概念?！ ⊥瑫r(shí)應(yīng)該與家長溝通，告知我們再幼兒園孩子是如何看書的，在家中看書時(shí)，一定要保持這個好習(xí)慣。
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