【正文】 班教師提出了以自己的行為教育帶動學(xué)生的要求，并在班級教師中開展了教師文明禮儀示范活動；同時，平日里教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在校園內(nèi)亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來……所有的這一切都讓同學(xué)們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學(xué)們的主人意識、團結(jié)意識、樂于助人的精神……更加強烈了。班級的環(huán)境面貌變化了。許多同學(xué)都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。七、樹立典型，實時總結(jié)，鞏固成果在整個文明禮儀活動中，“爭當(dāng)文明之星” 一直貫穿始終?！拔拿髦恰钡臓幃?dāng)，必須是通過自薦、班級核實、班內(nèi)公示、班委批準(zhǔn)四個程序。通過這四個程序，當(dāng)選“文明之星”，同時也自然成為一名“文明監(jiān)督員”，監(jiān)督其他同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)，維護文明的班級環(huán)境。通過一系列文明禮儀教育活動的開展，班內(nèi)興起了文明之風(fēng)，同學(xué)們互相關(guān)心，監(jiān)督，集體榮譽感普遍增強。通過活動的開展，要求每個學(xué)生都能認(rèn)識到，文明禮儀不僅能給社會、他人帶來愉快、和諧，也能創(chuàng)造充滿愛心的環(huán)境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。總之，通過開展文明禮儀活動，我班學(xué)生的行為習(xí)慣得到一定程度的好轉(zhuǎn)和規(guī)范，班容班貌有了較大程度的改觀。但是我也知道,要想把每位學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的文明少年，讓文明禮儀駐校園，優(yōu)良行為駐社會，禮貌感恩駐家庭，這需要一個長期的過程，需要我們在今后的教育教學(xué)中持之以恒。第五篇：文明禮儀活動總結(jié)一年級二班文明禮儀活動總結(jié)中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。為了傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代文明禮儀知識，遵守現(xiàn)代文明禮儀規(guī)范，我班結(jié)合實際，開展了生動，豐富具有教育意義的活動。文明禮儀教育必須從小學(xué)開始，一年級的學(xué)生正處于人生的全新起點，此時的他們猶如一張白紙，為了讓他們盡快養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，我們一年級三班本著把良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育抓小、抓細(xì)、抓實、抓緊、抓好的原則，具體做到了以下幾點：對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的認(rèn)知教育和訓(xùn)練養(yǎng)成教育是一項復(fù)雜而又十分具體的工作。培養(yǎng)孩子任何一種良好的行為習(xí)慣都需要做長期的、細(xì)致的工作，單憑熱心和干勁是不行的。養(yǎng)成教育還是以訓(xùn)練為主，然后配合其他多種方法。通過班會，午會，學(xué)習(xí)“一日常規(guī)”等活動，讓學(xué)生端正態(tài)度。而行為規(guī)范的訓(xùn)練既要持之以恒，又要充分調(diào)動孩子的積極性。這學(xué)期以來，我們的主要做法有這些：⑴切合實際，循序漸進(jìn)，一周一個小目標(biāo)一年級的新生剛剛告別了無憂無慮的幼兒園生活，開始緊張充實有壓力的小學(xué)生活，要想讓他們一下子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有點不切合實際。分階段、有步驟地實現(xiàn)各個小目標(biāo)，循序漸進(jìn)，以達(dá)到“在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民”的總目標(biāo)。為此，我整理為一個一個的小目標(biāo)，這些小目標(biāo)簡單易行，是每一位同學(xué)努努力就能達(dá)到的。每周我們重點實現(xiàn)一兩個小目標(biāo)，并鞏固前期已達(dá)到的各個目標(biāo)。如：第一周，站隊快靜齊，講話認(rèn)真聽；第二周，打鈴進(jìn)教室，上課專心聽；第三周，輕聲慢步靠右行；第四周，講究衛(wèi)生，值日及時；第五周，發(fā)言先舉手，聲音要宏亮。有些目標(biāo)同學(xué)入學(xué)時已經(jīng)做得很好了，我則不再安排專門時間進(jìn)行培養(yǎng)，如講禮貌、勤問好、不遲到、不早退等，而是對他們的良好行為加以表揚，鼓勵他們堅持做下去。⑵行為訓(xùn)練，兒歌引路一年級學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及課前、上課、放學(xué)、作息 ??該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師說教效果不佳。由于兒歌朗朗上口、生動有趣，對學(xué)生具有吸引力，我就將對學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌。如上課鈴聲響時，學(xué)生會在班長的帶動下邊拍邊念：“語文書，放左邊，三二一，我靜習(xí)”在兒歌的帶動下，學(xué)生會由喧鬧變?yōu)榘察o，馬上坐好，準(zhǔn)備上課。平時排隊時，學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下說出“我是守紀(jì)小標(biāo)兵，排起隊來快、齊、靜??”在課中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿不對，又可以用下面的兒歌進(jìn)行誘導(dǎo)：（師）腰伸直，（生）手放好。（師）挺起胸，（生）抬起頭，兩眼向前看。這種形式，兒童樂于接受，而且容易產(chǎn)生群體影響的效應(yīng)。符合小學(xué)生心、生理特點，貼近學(xué)生的生活。而適時讓學(xué)生誦讀，使他們明白什么時候該做什么，不該做什么，學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，不知不覺中行為得到規(guī)范和強化。學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序井然有序。使學(xué)生們在學(xué)規(guī)范的過程中充滿了樂趣。⑶專題教育，循序漸進(jìn)對一年級新生來說，枯燥的說教遠(yuǎn)不如有趣的活動更易于接受。值日、課間操、課間活動、學(xué)校的各種實踐活動、校外活動等都是我們進(jìn)行規(guī)范教育的好途徑。我們根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計開展豐富多彩的專題教育活動，將養(yǎng)成教育根植到學(xué)生的心中。我們除了加強日常教育外，還善于利用特殊的時日，從學(xué)生身邊的小事中挖掘素材，增強學(xué)生的道德體驗，進(jìn)而內(nèi)化學(xué)生的道德情感。如，母親節(jié)開展“我為老師制賀卡，報答老師教育恩”活動；利用 “六一”兒童節(jié)舉行“商品交換與義賣”活動，讓學(xué)生學(xué)會自主的掌握如何與人打交道；利用班會，開展“我心中的文明小標(biāo)兵”畫畫比賽；在同桌之間開展“一幫一”活動進(jìn)行禮儀教育??把各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育寓于各種豐富多彩而又實實在在的活動中，將養(yǎng)成教育真正深入學(xué)生心中。⑷ 強化練習(xí)，常抓不懈，從方方面面入手小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項長期、反復(fù)、細(xì)瑣的“工程”。良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成，所以進(jìn)行有效的常規(guī)訓(xùn)練是尤為重要的。在班級教育中，晨會課、班隊課、少先隊活動等是老師進(jìn)行行為規(guī)范教育的主陣地，我充分利用好這些時間和機會向?qū)W生進(jìn)行認(rèn)知教育和專項訓(xùn)練，及時總結(jié)與表彰，取得了良好的效果。在校園生活中，師生、生生每天一起學(xué)習(xí)、勞動、休息、交往，過程中涉及的禮儀規(guī)范也需要我們老師的相機引導(dǎo)和訓(xùn)練。這樣學(xué)生在生活情境中，就輕松地學(xué)會交往，懂得禮儀，遠(yuǎn)比脫離實際的空洞說教強。各科教學(xué)是進(jìn)行養(yǎng)成教育的基本途徑，而養(yǎng)成教育又是各科教學(xué)的重要組成部分，必須在教學(xué)相機抽時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行為規(guī)范教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)。如美術(shù)課上做紙工，有的學(xué)生將紙屑扔了一地。我們就對學(xué)生進(jìn)行愛護環(huán)境的思想教育，讓他們親手把紙屑撿起送到垃圾桶里。語文科的人文性思想性很強，課文中有大量值得挖掘的行為規(guī)范教育訓(xùn)練點，如：關(guān)愛家人，幫助同學(xué)，不亂扔垃圾，愛護小樹等，我們老師都能抓住時機在課堂上滲透教育。對學(xué)生行為規(guī)范表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)評價，樹立榜樣小學(xué)新生的自我評價能力一般落后于評價別人的能力。這就決定了老師在進(jìn)行行為規(guī)范教育時必須堅持正面教育、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則。適當(dāng)?shù)墓膭詈头Q贊乃是強化良好學(xué)習(xí)行為、防范不良學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生的有效方法。陶行知曾說過：“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性。”確實，比起批評和指責(zé)，鼓勵在孩子們的學(xué)習(xí)和生活中具有更大的效應(yīng)。當(dāng)學(xué)生在遵守行為規(guī)范方面做了值得贊揚的事，教師即時當(dāng)場鼓勵，學(xué)生更能直接感受到成功的喜悅，而且會更加努力，表現(xiàn)得更好。而對其他同學(xué)來說，由于樹立了一個可見可感的身邊榜樣，也會表現(xiàn)得很好。我們在午會、班會課時就常常表揚一些學(xué)生，并說明之所以要表揚他們，是因為他們某方面做得很好。我們還每周讓學(xué)生們自己評選出班級的“文明禮儀小明星”，獲得這項榮譽的同學(xué)將照片貼在彩色卡紙上，做成一張海報張貼在教室內(nèi)。通過這樣的活動，避免了單純由老師表揚的局限性和片面性，尤其對暫差生具有很強的吸引力，使得全班同學(xué)都在自覺努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，努力讓大家認(rèn)可，同時他們自尊自強的性格也得到了培養(yǎng)?？傊緦W(xué)期我班在不斷學(xué)習(xí)、不斷規(guī)范的基礎(chǔ)上，學(xué)生在文明禮儀教育上有了更深的認(rèn)識，文明禮儀素質(zhì)大大增強，基本形成了良好的文明氛圍。