【正文】 然下起雨來。（5）??！那是三年級（4）班的王紅。（2）下午放學的時候，同學們背起書包正準備回家。（7）原來，她是冒雨去降國旗的。（6）紅領巾在她胸前飄動，就像一束跳動的火苗。49.（2）我們坐在河邊柳樹下，放下了魚鉤。（4）忽然，浮標一沉，我急忙把魚竿往上一提，一條銀白色的小魚釣上來了。（1）星期天早晨，我和小明扛著魚竿到郊外去釣魚。（3）淺紅色的浮標漂在水面上。（）我們高興地把魚竿舉在空中，搖晃著，喊著：“我們釣著魚了！” 50.（2）他正想坐下時，管理員對他說：“先生，請你不要坐在這里，這里是馬克思的座位?！保?）管理員笑著說：“是的，很多年來，他每天都到這里來讀書?！保?）那個讀者問：“他每天都來嗎？你是說他今天一定會來？”（5）話剛說完，馬克思果然跨進門來了。（1）一天清早，倫敦大英博物館里，有位讀者看見有個座位空著，便走了過來。51.（4）我連忙站起來讓老爺爺坐。（3）我剛坐下，一位老爺爺提著籃子上了車。（1）星期日，我坐汽車去奶奶家。5老爺爺微笑著說：“謝謝，你真是個好孩子。”（2）上車后，我找到一個座位。（6）我說：“不用謝，這是我應該做的。” 52.（3）我說了聲：“謝謝奶奶?！本桶褖簹q錢交給爸爸，留著給我交學費。（4）奶奶說：“這孩子到底長了一歲，懂事多了?！保?）奶奶樂呵呵地從懷里掏出一個紅包，說是給我的壓歲錢。（5）屋子里充滿了歡聲笑語。（1）我奔到奶奶身邊，祝奶奶健康長壽。53.（4）小臉蛋鼓鼓的，像嘴里含著里兩個核桃。（5）身上穿著大翻領西裝和藍色直筒褲。（1）我的“小頑童”真逗人喜愛。（6）腳穿一雙特大號皮鞋。（3）眉毛下兩只眼睛，仿佛在轉動。（2）他頭上戴著一頂紅白相間的西瓜帽。54.（3）我找到字典“部首目錄”那頁。從2畫中找到“讠”，看看后面的頁碼。（1）老師讓我們用部首查字法查出“誠”字。（4）再數(shù)一數(shù)除去部首還有6畫。（5）我翻到有“讠”的那一頁，從6畫中找到“誠”字，根據(jù)頁碼就可以查到“誠”字。（2）我先確定“誠”的部首是“讠”，共2畫。55.（2）金蘋第一個跳。（5）她從踏跳板上躍起，雙手一按“山羊”背，兩腿一分，便輕快地跳了過去。（1）今天體育課是練習跳“山羊”。（4）然后深吸一口氣，快步向前跑去。（3）只見她彎彎腰，壓壓腿，原地跳了幾下。57.（2）我問爸爸為什么倒著貼。（1）春節(jié)到了，爸爸拿著一張“?！弊值官N在門上。（4）我邊看邊想，突然，一拍腦門說：“是不是‘福到了’？”（3）爸爸說：“你自己想想是什么意思？”（）爸爸聽了，豎起大拇指說：“你真聰明！” 58.（2）然后，她學著媽媽的樣子，擰開水龍頭。（4）她把每一只碗和盤子的里里外外都洗得干干凈凈。（）先洗筷子，再洗碗和盤子。（1）吃過晚飯，小芳把碗和盤子收拾好，放進廚房的水池里。（5）最后，她把碗和盤子里的水控干，放進碗櫥里。59.（）當時，弟弟也在旁邊，一動也不動，神情是那樣專注。（5）原來他也在一旁暗暗地認字啊?。?）媽媽教了幾遍以后，要我從卡片里找出“伯”字來。（1）記得我小時侯，媽媽做了很多卡片，教我認“叔叔、伯伯、阿姨”這些字。（4）我還沒找到，弟弟已經(jīng)伸出胖胖的小手，把那張卡片挑出來了。第三篇：排列句子順序及答案考點名稱：排列句子順序排列句子：把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓練對句子的理解能力、有條理表達能力和構段能力。排列句子主要有以下幾種順序（1）按事情發(fā)展的順序排列（2）按時間先后順序排列（3）按先總述后分述的順序排列（4）按空間推移的順序排列所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。例如：（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。（）一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個不停。這段話，我們可以抓住“屋外”和“屋里”兩個不同地點，對句子進行排列，順序是1。排列句子的步驟及方法：把錯亂的句子排列好，這是小學階段語文練習中的一個重要形式，必須好好掌握。學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。排列好句子步驟：第一步，仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容； 第二步，綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什么內容；第三步，想想全段的內容按什么順序排列好，即找出排列順序的依據(jù)，如，是按事情發(fā)展順序，還是時間順序，或方位，還是“總分”等； 第四步，按確定的排列依據(jù)排列順序；第五步，按排好的順序仔細讀兩遍，看排得對不對，如發(fā)現(xiàn)有的句子排得位置不對，就進行調整，直到這段話排得通順連貫為止。（另外，排列順序，還可以采用排除法，即選定開頭結尾句，然后依次排中間句的順序。）排列句子五方法：排列句子是從句到段（篇）的過渡訓練，能培養(yǎng)大家讀寫思維、綜合運用的能力?？煞窒旅鎺撞竭M行分析：一、粗讀知大意。將句子粗略地讀一遍，了解整個句子的意思。如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹了什么……這樣能使我們把握住排列時的總方向。二、細讀找順序。仔細地讀幾遍，根據(jù)其意找出是按什么順序寫的（如事情的發(fā)展順序、時間順序、方位順序）。仔細地尋找句子中相關的詞語來確定順序三、精讀巧排列。我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙排列。巧，就是找句子中是按什么順序寫的，找出相關詞語。巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語。四、朗讀細審定。我們要將排列好的句子朗讀幾遍，邊讀邊想：句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法？五、品讀活運用。最后我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來表達主要內容的方法以及表達的思想感情。此外，可根據(jù)這種方法來仿寫，想想是否還有比這種順序來表達主要內容的其它更好的方法。這樣將讀與寫有機地聯(lián)系起來，從而真正掌握排列句子的方法。重新整理下面錯亂的句子，將序號寫在括號里。（）河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。（）村子的前面有一條月牙一樣的小河。（）清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。（）河上有一座石橋。（）河岸上長著許多桃樹。（）過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。（）春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。314257根據(jù)句意排序。（）但在五指中，卻是最肯吃苦的。（）例如招呼客人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。（）身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節(jié)，他只有一個。（）例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身。（）大拇指在五指中，形狀實在算不上美。（）討好生活的事，卻輪不上他。（6）（5）（2）（4）（1）（3）按照課文《王二小》內容排序。1．王二小被敵人殺害了。2．八路軍消滅了全部敵人。3．王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。4．敵人叫王二小帶路。5．王二小假裝順從給敵人帶路。正確順序是：_________________________________ 5 3 2 1排序。（）小伙伴們都爭先恐后地跑去摘李子，只有小王戎一動不動。（）王戎說：，又結了那么多李子，如果是甜的，早就被人摘光了。”（）古時候，有個孩子叫王戎，特別聰明。（）有個伙伴問他：?”（）他7歲時，有一天和幾個小伙伴一起玩。忽然大家看見路旁有一棵結滿了李子的樹。（）大家一嘗，果然是苦的。（3）（5）（1）（4）（2）（6）將下面錯亂的句子排列成一段通順的話。（）夕陽西下，太陽把余暉灑在河面上，小河里這處是紅，那處是綠。（）小河早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。（）小河的夜晚可靜了，喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。（）太陽爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個個跟頭，頓時河面上粼光閃閃。（）在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。（）家鄉(xiāng)的小河啊，你真美?。?）（2）（5）（3）（1）（6）根據(jù)文意正確排列下列語句的順序。①日月潭景色宜人。②黎明時，湖面的輕煙還沒散去，隱隱約約看到天邊的晨星和遠山的幾點燈光。③蒙蒙細雨的時候，她好像披上了一層薄薄的輕紗，周圍的景物都那么朦朧，充滿了神秘。④無論在早晨、黃昏、晴天、雨天，她都會呈現(xiàn)出各種不同的面貌。⑤日落的時候，潭水蕩漾著美麗的霞光。⑥在艷陽高照的當兒，整個日月潭，都清晰地展現(xiàn)在眼前，使人心胸突然開闊起來。正確的順序為：________________________________________ ①④②⑤⑥③把下列錯亂的句子整理成一段通順的話，在括號里填上正確的序號。（）一只獅子從山上下來，想吃掉它們，于是向三頭牛發(fā)起了進攻。（）獅子吃不到牛，就想辦法在三頭牛之間制造矛盾，挑撥離間。（）三頭牛齊心協(xié)力，團結一致，用牛角把獅子頂了回去。（）有三頭牛，它們極其友好地在一起吃草。（）獅子向三頭牛一個一個地發(fā)動進攻，每頭牛都無力反抗，分別被獅子吃掉了。（）三頭牛分開吃草，不再友好地在一起。4 3 1 6 5把下列排列錯亂的句子整理成一段通順的話。（）錄取名單揭曉，鄉(xiāng)里人的兒子沒有考取，孫山的名字落在榜上最后一名，他便高高興興地趕回了家鄉(xiāng)。（）有一次，他去投考，鄉(xiāng)里人把自己的兒子委托紿孫山，跟他一同去。（）孫山是宋朝人，因為說話詼諧有趣，當時人們便稱他為“滑稽才子”。（）這就是成語“名落孫山”的來歷。（）鄉(xiāng)里人見到他，關心地問“我兒子考中了沒有？”孫山回答“榜上最后一名是孫山，你兒子的名字落在孫山之后?！?2 1 5 4將下面錯亂的句子整理成一段通順的話。（）珍珠“撲哧”一笑，沒有出聲。（）露珠看著圓圓的珍珠，覺得自己和珍珠一樣美，就自鳴得意說“我和你是兄弟。”（）果然，太陽剛一露臉，露珠就由大變小，一會兒便化為烏有了。（）露珠更加揚揚得意，你卻不知道受了多少磨難，才成為一顆珍珠，太不值得了?！保ǎ┱渲榈匦α诵Γ瑓s獲得了真正的成功；你所謂的成功，來得快去得也快?！?1 5 3 4 把下面句子整理成一段通順的話。（）一群小同學在草地上做游戲。（）有時在他的身旁互相追逐。（）葉圣陶坐在校園的長椅子上閱讀教育雜志。（）可是葉圣陶始終專心地讀書。（）天色很晚了，他也不覺得，還在全神貫注地讀著。（）連眼皮都不抬一抬，好像周圍沒有發(fā)生什么事情一樣。3 1 4 6 5把下面排列錯亂的句子整理成一段通順的話。（）我抬起頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。（）這些眼睛每一眨動，就像賜予我一次祝福。（）我常常出神地凝視著那些美麗的星星。（）在我房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍天。（）它們像一個人的眼睛，帶著深深的關心望著我，從不厭倦。5 3 1 4 把下面的句子重新排列，將序號寫在括號內。（）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。（）紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。（）我不由得停住了腳步。（）仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。（）只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。4 1 5 3調整下列排列錯亂的句子。（）現(xiàn)在的信件幾乎都是信封里裝著信紙，信紙上寫著寄信人要說的話。（）從信件的形式看。（）對方收到信后，只要放在錄音機或錄像機內，就能聽到寄信人的聲音或看到寄信人的相貌。（）未來的信件卻可以用電子技術把要說的話錄在錄音帶上或把形象錄在錄像帶上，然后傳紿對方。（）這比見字不見人的郵政通信方式要先進多了。1 4 3 5第四篇：小學整理句子成段(排列句子順序)小學整理句子成段（排列句子順序）小學整理句子成段（轉帖)一、學習要點1．了解整理句子順序的要求和作用。2．掌握整理句子順序的方法以及需要注意的問題。二、教學流程1．整理句子的順序就是要求我們把排列錯亂的、條理不清的幾句話，經(jīng)過調整、編排，使它們成為條理清楚、通順連貫的一段話。這種練習，句子之間的關系一般是按事情的發(fā)展順序，時間的先后順序，地點的轉換順序組織的。它們前后聯(lián)系緊密，不可以隨意顛倒。整理句子的順序可以培養(yǎng)同學們的邏輯思維能力和說話寫句的條理性。整理句子順序的練習在本年級有兩種形式：(1)把錯亂排列的句子整理好，在句子前面標上序號。(2)把排列錯亂的句子整理成一段通順、連貫的話，再寫下來。2．整理句子的順序時，我們可以按這樣的方法步驟去做。(1)認真讀懂每個句子，理解它們的意思。(2)綜合各句話的意思，想想這些話主要說的是什么內容。(3)找出排列順序的根據(jù)：如事情發(fā)展的順序，時間的先后順序，地點的轉換順序……(4)按確定的根據(jù)來整理、排列句子。(5)按照排列好的順序仔細讀幾遍，檢查排列得是否合理，是否通順連貫，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時調整。整理句子的順序時，我們需要注意兩個問題：(1)一定要弄清句子和句子之間的關系，找出正確的排列順序的根據(jù)。(2)一定要找出正確的開頭，有了首句才能依次類推，理順句序。三、典型例題（以事情發(fā)展、時間先后、地點變化為順序）1．把下面順序錯亂的句子整理成通順連貫的一段話，在句子前標上序號。（事情發(fā)展順序）()姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲?！?)大蜻蜓亮晶晶的兩只眼睛，像小玻璃球，一對紅翅膀不住地扇動，非常漂亮。()我和姐姐發(fā)現(xiàn)一只大蜻蜓，落在一棵小樹上。()我悄悄地一捏，把它捉住了。()我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，馬上把它放了。解析 這五句話分句細讀后，我們知道它寫了這樣一件事：“我”抓住了一只蜻蜓，姐姐說它是益蟲，“我”馬上把它放了。應該按事情的發(fā)展順序來排列：發(fā)現(xiàn)蜻蜓→觀察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐讓放蜻蜓→放走蜻蜓。排列順序為：(4)(2)(1)(3)(5)。2．把下列錯亂的句子，按順序排列起來，整理成一段通順的話。（時間先后順序）()從那天起，媽媽發(fā)憤讀書了。()我去問媽媽，她說：“從今天開始，媽媽也要當學生參加學習了。”()考試的日期快到了，媽媽對學習