待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃2、1-資料下載頁
2024-11-09 05:01本頁面
【正文】 其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，是每個(gè)教育工作者要積極開展的幫教活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，使他在自信的基礎(chǔ)上逐步走向自立，使他樹立正確的學(xué)習(xí)觀，做人觀，達(dá)到自覺約束自身不良行為習(xí)慣，使好的行為習(xí)慣得以鞏固。二、具體措施：貫徹落實(shí)學(xué)校政教處后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的各項(xiàng)措施。（1）全體教師齊抓共管，班主任要高度負(fù)責(zé)，待優(yōu)生轉(zhuǎn)化工作要細(xì)致、嚴(yán)格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。（2）按時(shí)做好待優(yōu)生轉(zhuǎn)化紀(jì)錄，及時(shí)匯報(bào)總結(jié)轉(zhuǎn)化工作的情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，感染后進(jìn)生行為。建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是轉(zhuǎn)化待優(yōu)生最有效的途徑，要善于借助集體的力量來同化、熏陶后進(jìn)生：（1）制定公認(rèn)的班級(jí)道德行為規(guī)范，樹立正確的集體輿論和價(jià)值觀念。（2）加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，形成班級(jí)體核心，培養(yǎng)學(xué)生集體認(rèn)同感、榮譽(yù)感、自豪感。（3）對(duì)學(xué)生一視同仁，做到班務(wù)工作公平、公開、公正，防止歪風(fēng)邪氣的干擾。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。（1）教師首先要掌握待優(yōu)生自尊心強(qiáng)而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛護(hù)的態(tài)度對(duì)待差生，建立民主、平等的師生關(guān)系。（2）要從實(shí)際出發(fā)，用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問題，允許學(xué)生偶爾犯小錯(cuò)誤，爭(zhēng)取不讓學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤；善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分肯定和鼓勵(lì)，逐步讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望、樹立信心。（3）要嚴(yán)格要求待優(yōu)生，哪怕是很微小的錯(cuò)誤，老師也要及時(shí)指出并耐心地教育，切忌聽之任之。家庭、學(xué)校、社會(huì)形成轉(zhuǎn)化合力。積極與家長(zhǎng)溝通，定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況，按要求完成家訪任務(wù)，對(duì)學(xué)生遲到、曠課、請(qǐng)假等違紀(jì)行為，要求班任第一時(shí)間向家長(zhǎng)反映，了解情況。，輔助教師進(jìn)行一對(duì)一幫扶。附：待優(yōu)生及幫扶人待優(yōu)生幫扶人劉乾龍尹娜李春雷劉欣李雅倩王悅楊祿高會(huì)娟第五篇：一年級(jí)待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生46名，由于全班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。待優(yōu)生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差。因此，轉(zhuǎn)化待優(yōu)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班待優(yōu)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。三、待優(yōu)生的原因由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛，因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。家長(zhǎng)忙于外出打工，疏對(duì)孩子的管理教育。四、轉(zhuǎn)化措施:加強(qiáng)對(duì)待優(yōu)生的課上管理，大多數(shù)待優(yōu)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好待優(yōu)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。加強(qiáng)對(duì)待優(yōu)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化待優(yōu)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。通過各種方式調(diào)動(dòng)待優(yōu)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)待優(yōu)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把待優(yōu)生的學(xué)習(xí)搞上去。經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一年級(jí)二班Xx小學(xué)
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