【正文】 方式也可以多樣化，如：竇桂梅教學(xué)《我爸爸》后的延伸 1）用簡筆畫，為你爸爸畫一張像。2）用筆，為你爸爸寫上一句話。3）或者也像黑板一樣，畫一個網(wǎng)絡(luò)圖也可以。（可作品示范）4）注意爸爸的友情提示。（“??像??一樣??”；“??像??一樣，也像??一樣??”，用上更好。）5）當(dāng)然，你用自己的方法表達(dá)也可以。（３）有些繪本可以開展綜合實踐活動： 《樹逃走了》 位置 實踐內(nèi)容室內(nèi)畫家畫這本書的目的是什么？室外學(xué)校哪棵樹開花，哪棵樹最大？找找，哪棵樹想逃走。從樹的生長狀況揣摩樹的心情。填寫實踐記錄表格 室內(nèi)分享，評價，激勵。綜合實踐記錄表找校園正在開花的樹（觀察花的顏色、花形、撿落花）找校園正在結(jié)果的樹（觀察果實的顏色、形狀）找校園最大的樹（抱大樹、合抱大樹、分享大樹的心情）找校園最悲傷的樹。繪本在表達(dá)一個意思的時候可以用很多方法，但不會直接告訴這是什么意思，需要自己去補(bǔ)白去思考。當(dāng)你與學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛，思考的大腦，創(chuàng)新的表達(dá)去理解繪本時，你會發(fā)現(xiàn)，其中蘊(yùn)含的哲理會不知不覺的銘刻在心，你和孩子都會從中學(xué)會怎樣對待人生，怎樣使用語言。當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)，思考，表達(dá)并不是孤立的，因發(fā)現(xiàn)而思考，因思考而有了新發(fā)現(xiàn)，表達(dá)后再思考再發(fā)現(xiàn)，總之，它們彼此交融，相得益彰。由于繪本不同，教師不同，學(xué)生不同，因此方法也是多樣的，既不能因注重“發(fā)現(xiàn)”而上成“看圖說話課”；或因注重“思考”而上成“集體面試課” “人文討論課”；或因注重“表達(dá)”而上成“寫作指導(dǎo)課”。如何在挖掘繪本自身的魅力、適當(dāng)分享繪本的人文價值、思考繪本的個性風(fēng)格的同時，讓兒童品嘗閱讀繪本的甜美，培養(yǎng)兒童的想象力與觀察力，教學(xué)設(shè)計時考慮如何“發(fā)現(xiàn)、思考、表達(dá)”僅僅只是一方面，實際組織教學(xué)時，還得有老師敏銳的教學(xué)機(jī)制，善于抓住課堂中的即時生成，才能讓課堂更加自然、出彩。在《神奇花園》里聽，繪本知識！20110309 00:27:53 來自: 漫野花花(武漢)神奇花園必定有神奇的力量。神奇的故事要打破常規(guī)的讀法。是，一定要打破。來吧，我們從封底看起“誰也不會想到，一個小男孩的小小心愿，改變了一個城市?！蓖叟?，好吸引人啊，這到底是一個什么樣的故事了？從封底翻開，最后一段：“萊姆是一個滿心好奇的小男孩，他住在一個灰褐色的城市里，沒有花，沒有草，沒有樹，沒有任何植物。有一天，他四處游玩探險，在廢棄的鐵道上發(fā)現(xiàn)了一個凋敝的花園。萊姆決定幫助花園里的植物煥發(fā)生機(jī)，卻沒有意識到，他開始采取的行動意味著什么。隨著時間的流逝，花園重新煥發(fā)了生機(jī)，并隨著鐵道蔓延到整個城市。所有的一切都隨著花園的擴(kuò)張而改變，原本灰褐色的城市也變成了一個草木繁茂的綠色世界?！渡衿婊▓@》是一本神奇的書，講述了一個男孩子的夢想，以及一個小人物如何改變世界的故事?！薄霸瓉硎沁@樣一個故事?。∴?，故事都了解完了，還有什么好看的??！”“錯，只看文字，不叫看繪本?！薄澳?，什么是繪本了？”“繪本是什么？還是來讀讀《好繪本如何好》里的一段話吧。”1．什么是繪本？繪本是什么？什么是繪本？如果要下一個明確的定義，說不定如同“瞎子摸象”，徒增困擾。所以只要說個“大概”，反而清楚。“繪本”大概是一本書，運(yùn)用一組圖畫，去表達(dá)一個故事，或一個主題。如果用英文來看就更明白，Picture Book就是圖畫書，就是繪本。同樣書里有圖，但圖與圖未必有連貫的關(guān)系，就叫Illustrated Book有“插圖”的書。例如：《木偶奇遇記》厚厚一大本，里面有20張插圖，這就不算繪本，只能說是有插圖的書?！八裕蠢L本，圖和文，是相輔相成一致連貫的來組成這個完整故事的。”“哦！原來是這樣的，那我再從頭開始看看?！比缓笾苯臃_了正文頁?！澳阏媸清e過了太多有意思的細(xì)節(jié)了！看繪本是連封面都不能放過的?！?．封面的秘密封面我們太熟悉了，拿起一本書，首先映入我們眼簾的就是封面了。塔利?6?1諾德曼在《閱讀兒童文學(xué)的樂趣》一書中說得開門見山：‘封面是我們對書進(jìn)行預(yù)測最重要的來源?！呐率且粋€孩子，也可以從圖畫書的封面上猜出這本書講了一個什么故事。對，從封面可以猜故事。有時也需要和封底連在一起看的。例如《驢小弟變石頭》封面就是故事的開頭，而封底就是故事的結(jié)尾。而《討厭黑夜的席奶奶》封面與封底連在一起才是一幅完整的畫。有些精裝書與平裝書不同，在厚厚的硬殼外面還套著一張外封面，一般通稱護(hù)封。護(hù)封前后都有一個向里折的折口，又叫勒口。雖然繪本的護(hù)封與封面一般是同一個畫面，但前后勒口上往往印著許多與這本書相關(guān)的重要信息，千萬不能漏看?！霸诜_正文之前，還有兩個繪本的重要元素環(huán)襯和扉頁”3．環(huán)襯環(huán)襯是封面與書芯之間的一張襯紙，通常一半粘在封面的背后，一半是活動的，因其以兩頁相連環(huán)的形式被使用，所以叫“環(huán)襯”，也有人形象的稱為“蝴蝶頁”。書前的一張叫前環(huán)襯，背后一張叫后環(huán)襯。環(huán)襯是最容易被人漏看的一頁了?！皝恚易儌€魔法給你看吧?！渡衿婊▓@》的前環(huán)襯，整個荒漠的灰褐色的大地上只有左上角那么一點點的綠意，那一角的綠意仿佛快要被荒漠的大地吞噬。但，不要灰心。我們來看看后環(huán)襯，綠意最終占了上風(fēng)，布滿了整個大地。對，這就是萊姆的神奇力量?！崩L本的環(huán)襯絕對不是多余的，它與正文的故事息息相關(guān)。前后環(huán)襯遙相呼應(yīng)，有時還會提升主題，甚至說出故事之外的另外一個結(jié)尾。“來，現(xiàn)在我們來看扉頁吧?！?．扉頁扉頁又叫主書名頁，就是環(huán)襯之后，正文之前的一頁，上面一般寫著繪本的書名，著作責(zé)任者（作者和譯者等）以及出版者的名稱。除了上述文字信息，圖畫書往往從扉頁開始就有圖畫，這些圖畫的作用可不容小視。有些扉頁會告訴你誰是主人公。例如《神奇花園》的故事主人公萊姆就在扉頁上，也有的繪本的扉頁，與前環(huán)襯的背頁合成了一幅雙頁的畫面，比如《狐貍》。有些扉頁不僅僅是通向正文故事的一扇門，不僅僅只是告訴你誰是故事的主人公，它有時還會講故事，作者會在這里埋下一個懸念，吊起你的胃口。例如《大衛(wèi)上學(xué)去》的扉頁上，一位穿著紅色高跟鞋的女老師雙手交叉地站在講臺前面，最吸引人目光的，還是女教師那雙呈外八字形站開的腳了。盡管她的臉被切掉了，但我們看得出來她是徹底的生氣了。淘氣的大衛(wèi)這回在學(xué)校又闖了什么禍了？來看看《母雞蘿絲去散步》吧。蘿絲是一只大大咧咧的母雞，這天它在農(nóng)場兜了一個老大的圈子，卻不知道后面始終跟著一只垂涎三尺的狐貍！其實，這本書的扉頁就是母雞蘿絲的一張散步地圖。有些扉頁是會給我們第二次閱讀的樂趣的。好了。這樣我們就可以一起來進(jìn)入萊姆的神奇花園。這次的繪本知識也先到此為止吧。第四篇：繪本閱讀指導(dǎo)繪本閱讀指導(dǎo)計劃一 仿寫 1．《我爸爸》我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯我爸爸像兔子一樣跳得遠(yuǎn)。我爸爸像小蜜蜂一樣勤勞，每天都在家里打掃衛(wèi)生。我爸爸像百靈鳥一樣，歌聲非常優(yōu)美。2.《逃家小兔》“如果你來追我”小兔說：“我就要變成溪里的小鱒魚，游的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?“如果你變成小鱒魚，我就變成魚鷹把你抓住?！?“如果你變成魚鷹，我就變成蝴蝶在花叢中藏起來?！?“如果你變成蝴蝶，我就變成捕蟲網(wǎng)將你抓住。” “如果你變成捕蟲網(wǎng)，我就變成金錢豹，跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?！?“如果你變成金錢豹，我就變成獵人抓住你。” 3.《猜猜我有多愛你》 我愛你像大象那么重。我愛你有象爸爸、象媽媽、象寶寶加在一起那么重。我愛你像樹林里的樹一樣多。我愛你像樹林里的樹葉一樣多。我愛你像樹林邊的水井一樣深。我愛你像水井連著的大海一樣深。二 豐富內(nèi)容 1.《大衛(wèi)，不可以》1大衛(wèi)是個十分非常好動的孩子，有一次他要拿櫥子最上面的熊娃娃，他踩著凳子，探著身子，單手扶著架子去夠，太危險了，媽媽說：“大衛(wèi)，不可以?！?大衛(wèi)在外面玩，弄的身上腳上都是黑泥，他在干凈的家里到處亂走，弄的滿屋子泥，媽媽說：“大衛(wèi)，不可以?！?大衛(wèi)在浴缸里玩水，缸里的水都滿了，他仍然沒有關(guān)掉水龍頭，流了一地的水，媽媽說：“大衛(wèi)，不可以?！?2.《我媽媽》我媽媽是個手藝特好的大廚師，她能做出各種各樣美味的蛋糕和香噴噴的飯菜。也是一個很會雜耍的特技演員，她能將很多玩具在空中扔來扔去。他不但是個神奇的畫家，能把自己變得像白雪公主一樣漂亮。還是全世界最強(qiáng)壯的女人，能一次拎起許多東西。我媽媽是家里的太陽，每天第一個起床。我媽媽是家里的月亮，每天晚上她都很忙。我媽媽是家里的春天，有了她家里就會暖洋洋的。第五篇：幼兒園繪本教案幼兒園繪本教案:《我爸爸》作者：李青時間：20120807 13:55:36 活動目標(biāo)：觀察細(xì)節(jié)，理解圖中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽表述。通過觀察夸張、變形的圖片，大膽地表現(xiàn)。學(xué)說“爸爸像一樣”萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸?；顒訙?zhǔn)備：課件、電子書、完整配樂故事 活動過程：一、導(dǎo)入：每個人都有爸爸，你喜歡自己的爸爸嗎？說出理由。二、閱讀理解繪本看封面。今天老師帶來一本有關(guān)爸爸的書，這個爸爸在干什么？這個動作讓你覺得他是一個什么樣的爸爸？小結(jié)：這真是一個調(diào)皮又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》。第一頁。看這個爸爸是什么樣子的？她他現(xiàn)在在干什么？他旁邊有什么？你覺得是誰畫的?小結(jié)：這是我爸爸，他真的很棒！27頁，爸爸到底有多棒？他有什么本領(lǐng)？閱讀后提問：你知道爸爸有什么本領(lǐng)？在第幾頁看到的？小結(jié)：爸爸 有這么多本領(lǐng)，寶貝一定很喜歡爸爸，爸爸的本領(lǐng)還不止這些呢?。ㄗ凂R）這張圖你看得懂嗎？誰變成了馬？你是怎么知道的？為什么要把爸爸畫成馬？我來告訴你一個秘密：我的爸爸吃得像馬一樣多。（變魚、變猩猩）這兩頁是什么意思？提升：你的爸爸有什么本領(lǐng)？他像哪個動物一樣？（高大、溫柔）爸爸變得怎么樣了？哦，爸爸像一座大房子一樣。我們來學(xué)學(xué)爸爸的樣子。爸爸什么時候會這樣？那個玩具熊是誰？爸爸什么時候這么可愛、柔軟？你喜歡這樣的爸爸嗎?看錄像，看完后你有什么感想？你的爸爸是怎么愛你的？完整欣賞。最后三幅：你有沒有在爸爸的衣服上發(fā)現(xiàn)什么密碼？你還在哪里見過爸爸和太陽？為什么要把爸爸和太陽畫在一起？爸爸和寶貝在干什么？你和爸爸這樣擁抱過嗎？什么時候這樣？有什么感覺？你瞧：他們臉貼著臉在說悄悄話呢？他和爸爸在說什么？“永遠(yuǎn)”是什么意思？你對自己的爸爸說過嗎？總結(jié)：原來爸爸和媽媽一樣，也深愛著我們。我們要對爸爸說：“爸爸，我永遠(yuǎn)愛你！”