【導(dǎo)讀】和所處環(huán)境的不同，幼兒新入園時的表現(xiàn)也各不相同。幼兒入園焦慮一般為分離性焦慮，持續(xù)時間通常是1—3個月。甚至?xí)憩F(xiàn)出生理上的種種不適，如頭痛、肚痛、尿頻等現(xiàn)象，一回家癥狀馬上消失。孩子年齡太小，是他們不能很快適應(yīng)幼兒園生活的癥結(jié)所在。，父母逗留時間不易過長，應(yīng)及早離開；母還應(yīng)配合鞏固；練鋼琴、五歲解數(shù)學(xué)，似乎只有這樣才能使寶寶將來更有出息；當許多年輕的爸爸媽媽們奔忙于寶寶的“興。歲懂算數(shù)，4歲講英語的寶寶屢見不鮮。甚至，過大過早的心理壓力會給寶寶造成。了一種逆反心理，導(dǎo)致寶寶討厭學(xué)習(xí)。習(xí)慣造成了寶寶的正常思維紊亂。寶對幾何圖形有一個感性認識。而在寶寶的腦力和智。力都不具備和完善的情況下，費盡心機讓寶寶死記硬背的知識，寶幼年珍貴的歡樂和情趣，還可能影響寶寶以后對學(xué)習(xí)的興趣，對于小于5歲的寶寶來說，使”，哪些行為又成了爸媽的“驕傲”。化寶寶的好行為，那么表揚應(yīng)該越具體越好。

　　

【正文】 懼感。一天，樂樂媽媽為樂樂準備了一本小相冊，里面全是樂樂和爸爸媽媽的照片。媽媽剛走，樂樂就想媽媽想得哭了起來。于是，我抱起樂樂，和他一起翻著相冊。當他看到相冊里的爸爸和媽媽時，他慢慢止住了哭聲，指著一張張照片，告訴我其中的人物、事件：“這是寶 寶??這是寶寶的媽媽??寶寶和爸爸到公園里去玩??”以后每天入園時，他都要拿出相冊翻翻，情緒也穩(wěn)定多了。 樂樂的事例讓我意識到家庭相冊非常符合托班孩子的心理需要，而且每個孩子家里都有不少這樣的照片，收集制作比較容易。于是，我們便把樂樂媽媽的好點子提供給家長，發(fā)動每個家長為孩子挑選照片制作“照片書”放到班里。 家長們積極性很高，紛紛回家準備。我還指導(dǎo)他們盡量多選一些孩子的生活照，因為再現(xiàn)生活情景以及孩子熟悉的人和物，有利于孩子產(chǎn)生安全感，能在一定程度上穩(wěn)定孩子在園的情緒。 考慮到在孩子入園初期家長和孩子 一樣也存在著一定程度的分離焦慮，孩子離不開家長，家長也十分擔心孩子在園是否一切安好。于是，我們進一步拓展“照片書”的功能，有意識地拍下孩子在幼兒園活動時的照片，不斷補充到“照片書”中。這樣，家長就可以通過翻看“照片書”了解孩子的在園情況，得到心理的安慰。漸漸地，“照片書”的內(nèi)容日益豐富，能反映孩子喜怒哀樂的各種情景，也能更加真實地反映孩子的在園生活。家長們積極響應(yīng)，主動充實“照片書”，開心的笑容、哭鬧的場面、搞怪的表情、其樂融融的全家福等全都放了進來，有的家長還細心地寫下文字說明，記錄每張照片背后的故事。至 此，“照片書”已儼然成為孩子入園后的一本珍貴的成長記錄。 我們認為，分享親子“照片書”的活動之所以成功，得益于我們較好地把握了孩子和家長的心理需求。這一活動也只有在家園合作的前提下才有可能順利進行。 “親子運動會” 每年的幼兒園運動會上，孩子們確實玩得很開心，教師卻因為繁重的準備工作而倍感疲憊。而家長只是被通知到時來觀摩，他們作為“局外人”常常感覺索然無味，因此，幾年下來，知道其中“套路”的家長有的推說有事不能參加，有的則中途離場。 在一次家委會上，一位小班孩子家長提出：“幼兒園運動會上的項 目大多適合中大班孩子，小班孩子常常只能當觀眾。我們其實平時在家也會和孩子玩一些諸如?兩人三足 ?之類的親子游戲，我們?yōu)槭裁床荒苁占@些適合小班孩子和家長一 起玩的運動游戲，舉辦一次?親子運動會 ?呢 ?”幾位家長代表們深有同感，紛紛贊同。我們覺得這個提議可行，便找來家長智囊團成員共同商議活動組織細節(jié)。大家一致認為這次活動要讓每個家長根據(jù)自己的興趣、特長選擇合適的工作。有的家長是從事設(shè)計類行業(yè)的，他們紛紛領(lǐng)走了設(shè)計運動會海報、會徽、會標的工作；有位家長有主持節(jié)目的經(jīng)驗，他提出可以和自己的孩子搭檔做主持人；有的家長點子 多，他們愿意獻計獻策，設(shè)計各種運動游戲項目；還有的家長是體育老師或體育愛好者，他們自告奮勇來做裁判??原本只想在一個班里開展活動，可是各班家長都很有興趣，積極性高漲，于是，我們就把參與范圍擴大到整個小班年齡段，不但促進了各班孩子的互動與交流，而且營造了一種積極的競賽氛圍，讓孩子和家長更為用心地參與進來。在整整一個月的準備過程中，孩子們制作了各種海報在園內(nèi)張貼，媽媽們忙著準備獎品和運動服，爸爸們張羅著活動器材。對于活動安全性的考慮，家長們也比我們更周到、更用心。 親子運動會當天，小班每個孩子都有家長來參加， 即使爸爸媽媽抽不開身也有爺爺奶奶來替班。更讓我們驚喜的是，家長們還會自發(fā)地討論規(guī)則、維持秩序，所有家長都全身心投入，他們從單純的旁觀者變成了積極的參與者，成為活動中不可或缺的成員。 通過這次活動，我們發(fā)現(xiàn)“親子運動會”是吸引和鼓勵全體家長參與幼兒園活動的有效形式，家長資源在活動中得到了充分的運用。盡管我們以往也會組織“家長助教”之類的活動，但一方面這樣的活動機會很少，另一方面由于家長能力、經(jīng)驗的限制，能勝任的家長不多。但“親子運動會”不同，無論何種職業(yè)、 文化水平的家長，只要有心參加，就有發(fā)揮作用的天地 。即使沒有精力參與準備工作，也能在運動會上和孩子一起體驗運動的快樂。親子運動會給了家長和孩子一個機會，那些平常在家中受活動場地限制而不能開展的運動游戲都能在此充分進行，每個家長也可以借此機會將自己設(shè)計的趣味游戲方案傳遞給其他家長，分享親子互動經(jīng)驗，交流育兒體會。 幼兒園大班科學(xué)教案：魚兒的家活動目標 初步體會視覺暫留現(xiàn)象，學(xué)會看圖示制作旋轉(zhuǎn)玩具。 通過觀察、操作等方法，知道眼睛會產(chǎn)生錯覺，旋轉(zhuǎn)后的魚兒和小鳥的位置會有變化。 對“錯覺”游戲感興趣，樂意參與科學(xué)游 戲。 活動準備 幼兒用書，教學(xué)掛圖。 雙面膠帶、膠棒或漿糊，筷子人手兩根，剪刀人手一把。尺子或一根繩子。 活動過程 謎語導(dǎo)入：上面毛，下面毛，中間有顆黑葡萄。請你猜猜這是什么？ 通過提問引出主提。 —— 教師，我們每一個人都有眼睛，你的餓眼睛能看見什么？ —— 教師：我們的眼睛能看見許多存在的東西，眼睛看見的就都是對的嗎？ 閱讀幼兒用書，學(xué)習(xí)制作《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) — 魚兒的家》。 帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看 圖示，教師示范講解制作中的難點： —— 剪下制作材料。 —— 看圖示用雙面膠將筷子固定在方面。 —— 讓幼兒了解制作步驟，幼兒進行制作活動，在幼兒制作過程中，教師發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)。 引導(dǎo)幼兒玩一玩操作材料，并與同伴交流。 —— 教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？啟發(fā)幼兒說說：魚缸是魚兒的家。 —— 教師小結(jié)：我們的眼睛看見一條魚和一只空魚缸，但是，當我們旋轉(zhuǎn)它們以后，我們的眼睛產(chǎn)生了錯覺，魚兒就游到了魚缸里，這是視覺暫留現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)制作《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) — 小鳥家》。 — 教師：剛才，小朋友制作了《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) — 魚兒的家》，看一看，想一想，如果將中間這張畫做成旋轉(zhuǎn)玩具，會怎樣？ 幼兒獨立制作《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) — 小鳥家》，并與同伴交流、分享旋轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的錯覺現(xiàn)象，想一想：為什么小鳥會飛到大樹上？說一說：大樹是小鳥的餓家。 擴展幼兒的想象，激發(fā)幼兒的制作興趣。 —— 教師：今天，我們做了兩個有趣的旋轉(zhuǎn)錯覺玩具，你還想做什么錯覺玩具呢？鼓勵幼兒大膽說一說自己的想法。 幼兒園大班繪本教案：我家是動物園幼兒園大班繪本教案：我家是動物園 活 動目標： 觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系。 感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。 嘗試用“這是??其實呢??他是??”的句式介紹自己的家人。 活動準備： PPT、背景音樂、《我家是動物園》書活動過程： 一、認識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。 今天我們教室里來了一位日本小朋友，我們趕緊把他請出來吧。 PPT1。 播放 PPT，聽配音。（大家好，我叫祥太，是個日本小男孩。我來介紹一下我的家 人，這是我的爸爸龍?zhí)壬^發(fā)有點自然卷，亂蓬蓬的，還長著一臉胡渣；這是我媽媽明美女士，有著胖嘟嘟的大臉蛋，十分愛干凈；這是我爺爺，個子高高的，喜歡叼著個煙斗；這是我奶奶，很愛打扮自己，衣柜里的衣服真是琳瑯滿目??！你們知道嗎？我家可是個有趣的動物園，歡迎光臨哦?。?師提問：祥太為什么要說自己的家是動物園呢？請你們猜猜。 師：別著急，我們現(xiàn)在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。 二、分段講述故事，重點掌握“這是??其實呢??他是??” PPT2。 提問：瞧，祥太在干什么？ 你覺得祥太會是個怎樣的小男孩？ 是不是這樣呢？我們一起來聽聽祥太是怎么介紹自己的。（聽配音）教師小結(jié)：祥太剛才是根據(jù)自己喜歡吃的食物、特長來介紹自己的。 PPT3。 師：你覺得祥太的爸爸又和哪種動物很相似？ 我們一起來聽聽祥太是怎么介紹自己的爸爸？ [這是我爸爸，其實呢??他是只大獅子 ] 提問： 剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？ 我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了一個有趣的句式“這是??其實呢??他是??” 他為什么說自己的 爸爸是獅子呢？請小朋友認真觀察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）揭曉謎底 [這是我的爸爸，其實呢??他是一個大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。 ] 祥太是根據(jù)什么來介紹自己的爸爸的？ 師小結(jié)：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。 PPT4。 我們繼續(xù)來聽故事。 [這是我的媽媽，其實呢??她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽 差點連我都一起洗了。 ] 提問： 這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那個有趣的句式呢？他是怎么介紹的呢？ 你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？ 這次祥太是根據(jù)什么來介紹自己的媽媽？ ( 外形和習(xí)慣 )PPT5A 預(yù)設(shè)問題：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上有趣的句式 “這是??其實呢??他是??”。 B 幼兒嘗試介紹 C 那我們看看祥太是不是這樣介紹 [這是我的爺爺，其實呢??他是只長頸鹿，個子高高的。這是我的奶奶，其實呢??她是只狐貍，很善于變化，出門的時候 ，她在鏡子前一變 —— 哇！變得連我都認不出來了。 ] D 你們喜歡狐貍這個角色嗎？恩，是的，平時我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個人都有自己的優(yōu)點，狐貍的優(yōu)點是很善變，而祥太的奶奶很愛美，每天都要把自己打扮的不一樣，和狐貍一樣善于變化。這是根據(jù)奶奶的愛好來介紹她的。 現(xiàn)在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、習(xí)慣、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）三、遷移經(jīng)驗，用“這是??其實呢??他是??”的句式進行 仿編活動。 現(xiàn)在請你們用祥太的這種方法來介紹自己的家人。 請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是??其實呢??他是??”語式。 四、結(jié)束你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們?nèi)ニ业膭游飯@看看呢？你聽 [有空來我家玩，不收你門票哦 ]。 剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。