幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與案例觀摩作業(yè)-資料下載頁
2024-11-09 04:39本頁面
【正文】 的深綠色、秋季的金黃色、冬季的雪白色。除了色彩，每一季還有自己獨特的符號——不同季節(jié)中出現(xiàn)的常見動物或昆蟲。季節(jié)的聲、色、形，可以通過公共空間環(huán)境的布置，使幼兒和家長感到如同置身自然中，而倍感親切與放松。，要注意不可過多、過泛。此外主題課程也常常會選用節(jié)日作為主題。當(dāng)主題活動與節(jié)日重疊時，室內(nèi)裝飾宜做全園整體性的設(shè)計?！队變簣@環(huán)境活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)》作業(yè)三填空題：，設(shè)置各種活動區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動內(nèi)容和方式。單選題：。，可以為其創(chuàng)設(shè)以發(fā)展孩子手指小肌肉群能力為主的操作區(qū)。判斷題：，且角色語言也較小班幼兒有了較大發(fā)展，根據(jù)這一特點，在中班創(chuàng)設(shè)了“小餐廳”、“美發(fā)屋”等角色游戲區(qū)。，但這種教育性比較隱蔽，主要體現(xiàn)在幼兒在游戲的過程中對材料的操作上，對區(qū)域規(guī)則的遵守上等。論述題：幼兒園區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則：（一）區(qū)域活動主題的選擇要因地制宜，適合本園的實際情況。1．區(qū)域活動的主題應(yīng)適合幼兒各年齡段的發(fā)展水平。2．從幼兒的興趣出發(fā)，確定區(qū)域主題3．根據(jù)教育活動的主題確定區(qū)域活動主題4．注重區(qū)域活動主題之間的互動5．區(qū)域活動的主題適當(dāng)體現(xiàn)地域特色（二）區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)過程中要充分體現(xiàn)幼兒為主的原則1．共同商討區(qū)域需用的材料，并一同收集、布區(qū)。2．幼兒自己制定區(qū)域規(guī)則，大家共同遵守。（三）區(qū)域活動中的材料投放要安全衛(wèi)生，有科學(xué)性。1．區(qū)域活動中的材料投放要安全衛(wèi)生。2．區(qū)域中投放的材料也要有一定的科學(xué)性?！队變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)》作業(yè)四填空題：。、走廊、樓梯等公共空間在空間上處于戶外與室內(nèi)的過渡區(qū)域，因此也被稱為灰色空間單選題： 個區(qū)域為宜，每個區(qū)域大約容納45人。，如果寬度在2米以上，除滿足交通外，走廊還可作為陰雨天氣里體育鍛煉的場所。判斷題：“參與”是指教師應(yīng)作為幼兒的伙伴,以平等身份參與到區(qū)域活動的過程。：兒童的知識構(gòu)建，必須由兒童通過自己的操作活動去完成。l 論述題：（一）創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)幼兒園區(qū)域活動的方式方法：區(qū)域活動，是指在一定的時間內(nèi)，設(shè)置各種活動區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動內(nèi)容和方式。所謂活動區(qū)(或活動區(qū)域)就是利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地，提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動的場所。如把活動室劃分為若干個區(qū)域，把幼兒活動材料按類別分別放人這些區(qū)域，并設(shè)有屏障構(gòu)成若干個相對固定的半封閉區(qū)域。目前幼兒園區(qū)域活動的方式大體可分為三種。1．把區(qū)域活動視為分組教學(xué)的一種形式。2．把區(qū)域活動視為集體教學(xué)(上課)的延伸。3．把區(qū)域活動視為在集體活動之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由活動的形式。（二）幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)1．圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域。其原則如下：(1)活動區(qū)域的活動材料要緊扣目標(biāo)。(2)同一內(nèi)容，各年齡班制定的活動目標(biāo)各不相同。(3)活動區(qū)域的目標(biāo)盡可能與正規(guī)性活動目標(biāo)相聯(lián)系。(1)圍繞同一教育目標(biāo)提供多種材料。(2)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、知識層次及時變換與之相應(yīng)的材料。(3)根據(jù)不同發(fā)展水平的需要提供不同層次不同要求的材料。3．區(qū)域活動過程中教師的指導(dǎo)教師在指導(dǎo)區(qū)域活動時，始終要清楚自己應(yīng)處的位置，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色。要指導(dǎo)幼兒，首先就要了解幼兒。要了解幼兒，就要通過觀察。觀察要有目的性和連貫性，經(jīng)過多次觀察，才能正確估計幼兒的活動水平。了解幼兒以后的指導(dǎo)可以采用以下兩種方法，即個別指導(dǎo)和共同參與。所謂“參與”即教師在適當(dāng)?shù)臅r候以平等的身份和幼兒一起活動。這里，參與的時機是很重要的因素，能在正確時機進入并參與幼兒的活動可以擴大及豐富幼兒活動內(nèi)容。但如果時機不對，可能會使幼兒中止她們的活動。因此，教師應(yīng)事先觀察，再決定是否加入或何時加入。活動區(qū)給幼兒提供了一個沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，活動區(qū)為每個孩子提供了發(fā)揮潛力的舞臺，因此，提供不同種類的活動區(qū)，讓幼兒在其中快樂的學(xué)習(xí)和探索是符合幼兒心理、年齡特點的有效教育形式。
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