小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)論文小學(xué)計(jì)算機(jī)論文：讓信息技術(shù)教學(xué)充滿活力-資料下載頁(yè)
2024-11-09 04:15本頁(yè)面
【正文】 時(shí)，可結(jié)合音樂(lè)、語(yǔ)文等學(xué)科，查找自己需要了解的知識(shí)……學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)程中又完成了其他學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性。這樣，既激發(fā)了他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，又拓寬了知識(shí)面，增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新精神，提高了他們的綜合素質(zhì)。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展進(jìn)步的學(xué)科，信息技術(shù)教學(xué)對(duì)每一位教育工作者來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)。我們只有努力探索、刻苦鉆研、與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平，才能讓信息技術(shù)教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力。第五篇：高中信息技術(shù)教學(xué)論文_讓信息技術(shù)教學(xué)充滿活力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓課堂充滿活力扶風(fēng)高中韓玉玲托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！迸ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是我們教學(xué)的任務(wù)之一，也是提高課堂效率的有效途徑。結(jié)合自己十幾年的教學(xué)體驗(yàn)，就課堂上如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，共創(chuàng)生動(dòng)盎然的理想課堂，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)拙見(jiàn)。一、激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性“興趣是最好的老師”——興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動(dòng)探索知識(shí)，掌握靈活應(yīng)用知識(shí)的技能和本領(lǐng)。因此，在課堂教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師在組織教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？我認(rèn)為教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)所學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。實(shí)踐也證明，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，心情變得愉快，注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持亢奮的學(xué)習(xí)勁頭。為了激發(fā)這種興趣，我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。注重課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣。教育家斯維特洛夫說(shuō)過(guò)：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！苯處煾挥姓芾砗颓槿さ挠哪?，能深深地感染和吸引學(xué)生，使緊張的氣氛變得和諧，使沉悶的課堂變得活躍。因此，把幽默詼諧的語(yǔ)言引進(jìn)信息技術(shù)課堂，寓莊于諧，寓理于諧，能使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。比如對(duì)基本概念和理論性的教學(xué)內(nèi)容，往往使教師感到棘手，使學(xué)生感到抽象，記憶困難。在講授時(shí)，如果教師運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言，適當(dāng)?shù)谋扔?，就能化繁雜為簡(jiǎn)潔，化沉悶為輕松，給學(xué)生以深刻的印象。二、創(chuàng)設(shè)主體環(huán)境，讓學(xué)生成為課堂的“主人”，使得學(xué)習(xí)興趣得以延伸“授人以魚，未若授人以漁”，要讓學(xué)生主動(dòng)地、全面地得到各方面的發(fā)展，就要求教師在教學(xué)中必須時(shí)時(shí)處處以學(xué)生為主體。課堂教學(xué)本來(lái)就是一個(gè)寓教于樂(lè)的活動(dòng)過(guò)程，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣只是一個(gè)起點(diǎn)。如何保持學(xué)生的興趣，是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)生的知識(shí)技能如果完全依賴?yán)蠋煹慕虒?dǎo)，只能坐以待斃，被時(shí)代所淘汰。所以，在課堂上就要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐條件，讓學(xué)生自主地去探究、去發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體要在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教學(xué)相長(zhǎng)的思想，則要求教師不光要備教法，更多的是要備學(xué)法，必須“教案”與“學(xué)案”融為一體，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)規(guī)律的立體化的教學(xué)方案。同時(shí)立體教案還必須突出素質(zhì)教育的宗旨，目標(biāo)設(shè)計(jì)要突出以學(xué)生的能力發(fā)展為主體，而不是以知識(shí)灌輸為主體。因此，必須要注意到以下幾個(gè)方面：①確定教學(xué)內(nèi)容或選擇教學(xué)材料主題要與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活密切相關(guān)。②要給予學(xué)生個(gè)體選擇的機(jī)會(huì)。在選題方面充分尊重學(xué)生的意愿，在教學(xué)內(nèi)容方面最好有一定的彈性。③要照顧所教學(xué)生的認(rèn)知水平。④要重視每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，要盡量給學(xué)生展示、說(shuō)明的機(jī)會(huì)。時(shí)間安排以學(xué)生為主體傳統(tǒng)的教學(xué)為“填鴨式”教學(xué)，課堂教學(xué)以教師為主，教師或一講到底，滔滔不絕；或一問(wèn)到底，或以問(wèn)代講，有時(shí)甚至自問(wèn)自答，學(xué)生的主體地位完全失落。而素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體精神。這就要求教師應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂(lè)趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮；而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是一種非常有效的教學(xué)模式，能夠突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。在平常的教學(xué)中，我經(jīng)常采用此法進(jìn)行教學(xué)，保證每節(jié)課學(xué)生練習(xí)的時(shí)間都不少于25分鐘。事實(shí)證明，采用此法進(jìn)行教學(xué)，收效甚好，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高且知識(shí)掌握、吸收快。組織形式以學(xué)生為主體傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，很少有自由學(xué)習(xí)、自由討論的組織形式，這種刻板、拘束的學(xué)習(xí)氛圍無(wú)疑成了學(xué)生學(xué)習(xí)的枷鎖。要改革這種現(xiàn)狀，實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)從“主角”到“配角”的角色轉(zhuǎn)換。例如，在一節(jié)公開課中，我就采取了多種組織形式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式、自主探索形式、小組討論形式、小組競(jìng)賽形式及自我評(píng)議等形式。所有這些形式都是圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、圍繞學(xué)生這一主體所進(jìn)行的。并且，這些組織形式充分培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神及合作精神等綜合素質(zhì)，因此這節(jié)課也得以成功。事實(shí)證明，在課堂教學(xué)中，只有組織形式上以學(xué)生為主體，才能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得投入，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、要改進(jìn)課堂教學(xué)方法，實(shí)施開放教學(xué)。開放式教學(xué)不拘于一種形式，能夠使學(xué)生在民主、活躍的氣氛中自主探索，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于爭(zhēng)辯，發(fā)表自己的見(jiàn)解，能夠使學(xué)生多層次、多維向地思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。在這種氣氛中，師生之間的情誼得到加深，學(xué)習(xí)的自信心得到加強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣得到發(fā)展。課堂教學(xué)中，教師要合理安排開放題，積極組織活動(dòng)課，實(shí)施課堂開放。這樣能給學(xué)生提供充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，選擇適合自己的活動(dòng)內(nèi)容，為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造條件?？傊?，“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”,“興趣是學(xué)習(xí)的母親”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略是多種多樣的，當(dāng)然在選擇的時(shí)候要考慮運(yùn)用策略的必要性，不能為了激發(fā)而激發(fā)，激發(fā)興趣的目的是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)；教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種合理的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)充滿活力，從而取得更好的教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓課堂充滿活力扶風(fēng)高中韓玉玲二0一四年一月十六日
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