【正文】 名言等能幫助學(xué)生形成正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀。四、英語德育滲透的思考從事英語教學(xué)多年來，德育一直是筆者最為重視的一個內(nèi)容。因為教育的目的不是把學(xué)生培養(yǎng)成只有科學(xué)知識的文化人，而應(yīng)該是有責(zé)任感、有愛心、有能力的新一代高素質(zhì)人才。要想使德育在教學(xué)中更有效地滲透，就要求教師本人有良好的德育素養(yǎng)、扎實的文化功底、先進的教學(xué)理念、敏銳的洞察力和刻苦鉆研的精神。因此，在今后的教學(xué)道路上，教師還得堅持不斷學(xué)習(xí)探索，不斷加強個人品德修養(yǎng)，刻苦鉆研教材教法，爭取最大限度地提高和完善自我，以期走得更穩(wěn)、更好、更遠。第五篇：英語課堂德育滲透英語課堂德育滲透之我見著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！闭n堂既是播種文化種子的土壤，又是灌溉心靈之花的苗圃。因此，為人師者不僅要授業(yè)解惑，也要關(guān)注學(xué)生的人格培養(yǎng)。有人認(rèn)為，教英語就是教會學(xué)生如何用英語聽說讀寫，筆者不贊同這種觀點。與其他學(xué)科一樣，英語學(xué)科也擔(dān)負(fù)著德育教育的任務(wù)。在課堂教學(xué)中進行德育滲透，是每位教師不可忽視的任務(wù)。筆者一直在思考如何在英語課堂上有計劃、有意識地對學(xué)生進行正確的道德影響和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)；如何使外語教育和德育互相促進。本人認(rèn)為，教師要善于挖掘教材中的德育因素，捕捉教學(xué)中的德育契機，創(chuàng)設(shè)情境，把德育自然地有機地融入到教育之中。一、教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘教材中的德育因素對學(xué)生的道德教育不能憑空而談，必須以一定的情境為載體，而我們現(xiàn)在所用的教材就是很好的德育素材，幾乎每個單元都滲透著德育因素，因此我們在教學(xué)中應(yīng)努力挖掘和利用這些德育因素，通過閱讀、討論和寫作等各種形式，向?qū)W生灌注愛國主義精神，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)品德，使他們的思想得到良好的熏陶?比如，NSEFC BOOK 2 Unit 2 The Olympic Games這一課，通過一個古希臘人和奧運志愿者的對話，不僅讓學(xué)生了解了古代奧運會和現(xiàn)代奧運會，也讓學(xué)生體會到了舉辦奧運會是一件令人驕傲的事情——“It’s a great responsibility but also a great honor to be chosen.”聯(lián)想到我國成功舉辦奧運會，就能夠極大地激起學(xué)生的愛國熱情；Unit 4 Wildlife Protection 讓學(xué)生認(rèn)識到人與自然是一個和諧相處的統(tǒng)一整體，保護野生動物，保護自然環(huán)境就是保護人類自己，喚起了學(xué)生的社會責(zé)任感。又如BOOK 1 Unit 1 using language 中的兩封信教會了學(xué)生應(yīng)如何與周圍的同學(xué)、朋友相處；BOOK 6 Unit 3 A Healthy Life 鼓勵青少年要養(yǎng)成健康的個人生活習(xí)慣。這些素材涵蓋了社會、科學(xué)、文化、生活等各個方面，教師若能夠深入發(fā)掘教材中的育人因素，適時地向?qū)W生點明教材中蘊涵的教育意義，有意識地把德育滲透到英語知識的傳授中，就能達到智育和德育的雙重教育目的。新教材每單元最后還會出現(xiàn)一些格言和名人的語錄，如 “A man who fears suffering is already suffering from what he fears.”“Neither a wise man nor a brave man lies down on the tracks of history to wait for the train of the future to run over him.”這些名言警句對學(xué)生都有激勵作用，而很多老師由于趕進度，往往忽略了這一部分對考試沒什么用的內(nèi)容。如果我們能夠在課堂上花費一點點時間來向?qū)W生點明其中的寓意，或許會有意想不到的效果。二、在教學(xué)過程中要把握契機，找到德育滲透與知識傳授的最佳結(jié)合點。教材為我們提供了大量的德育素材，我們所要做的就是用這些素材讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗，在課堂教學(xué)過程中要抓住德育滲透的時機，不著痕跡地對學(xué)生進行相應(yīng)的思想教育。比如NSEFC BOOK 3 Unit 1是關(guān)于世界各地的節(jié)日的介紹，在warming up這一環(huán)節(jié)中學(xué)生可能會列舉出“父親節(jié)”和“母親節(jié)”，教師可以問學(xué)生這兩個節(jié)日分別在哪一天，在這兩個節(jié)日里你為你的父母做過什么，很多學(xué)生可能回答不上來，這時我們就要不失時機地對學(xué)生進行德育滲透：不要忘記父母為你付出的辛勞，記住他們的節(jié)日，等下一個“父親節(jié)”或“母親節(jié)”時，為他們做點什么，平時要孝敬父母，要有一顆感恩的心。BOOK 2 Unit 3 講的是電腦的有關(guān)知識，當(dāng)問到What can you do with puters? 時，很多學(xué)生會講到在網(wǎng)上看電影、聊天、打游戲，這時教師可以順勢地提出娛樂應(yīng)適度，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲，要有一顆好學(xué)之心。再如BOOK 1 Unit 4 Earthquakes 講的是唐山大地震，教師可以結(jié)合不久前的汶川大地震，向?qū)W生展示一些災(zāi)區(qū)的圖片，講述發(fā)生在那里的感人事跡，讓學(xué)生更深刻地體會到災(zāi)區(qū)人民的艱難，教育學(xué)生要有一顆憐憫之心，為災(zāi)區(qū)人民做一些力所能及的事。只要我們在課堂中抓住每個這樣的機會，有意識地強化德育，一定能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。三、在教學(xué)中進行德育滲透要講究技巧對于處在青春期的高中學(xué)生來說，單純的說教不但起不到預(yù)期的效果，還會使他們產(chǎn)生逆反心理。所以要使德育融于教學(xué)過程中，要不著痕跡地對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo)，這就要求教師掌握一些方法和策略。我們可以因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生易于接受的教學(xué)情境，通過小組討論或辯論的方式讓學(xué)生自己去感悟。在上How Daisy Learned to Help Wildlife這一課時，我為學(xué)生播放了一段flash，畫面中森林被破壞，動物遭到殺戮，無處棲身，背景音樂是邁克爾?杰克遜的《拯救地球》。學(xué)生立刻被震撼了。接下來我讓學(xué)生分小組討論：If we keep killing wildlife and destroying environment, what will happen to the human race? 每個學(xué)生都能積極地參與到討論中，發(fā)表自己的意見。許多學(xué)生在課堂上陳述了我們要保護環(huán)境，愛護自然的觀點。接下來我又提出一個問題：As a student, what can you do to protect the environment?學(xué)生們你一言我一語，提出了很多行之有效的措施，既鍛煉了英語能力，又活躍了課堂氣氛，同時也在潛移默化中進行了一次成功的德育教育，達到寓德于教的目的。很多時候教師不需要刻意去雕鑿，只需要巧妙地引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生互相交流或辯論，自己尋找答案，學(xué)生會在不知不覺中受到教育，甚至是自我教育?？傊?，德育是現(xiàn)代教學(xué)中一項重要任務(wù)，課堂教學(xué)是進行德育工作的有效途徑。如何有效地在英語課堂教學(xué)中進行德育滲透還有許多需要探索和思考的地方，但不容質(zhì)疑的是，有意識地把德育融于智育有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，幫助他們擁有高尚的人格。這也是每位教師義不容辭的任務(wù)