【正文】 明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。寫作從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實驗；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。三、復(fù)習(xí)具體安排：時間與內(nèi)容具體內(nèi)容主要措施 5月4日至5月6日（8課時）拼音復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。復(fù)習(xí)大寫字，熟記《漢語拼音字母表》。復(fù)習(xí)看拼音寫詞句。復(fù)習(xí)易讀錯的漢字。復(fù)習(xí)同音字。復(fù)習(xí)11冊詞語。背誦并默寫漢語拼音聲母、韻母、整體認(rèn)讀表。默寫漢語拼音字母表。把錯亂的字母重新排列?？雌匆魧懺~語?？雌匆魧懢渥?。（112冊）給帶點字選擇正確讀音?？雌匆魧懲糇?。聽寫11冊詞語。5月7日至5月14日（20課時）字詞復(fù)習(xí)查字典。復(fù)習(xí)形近字、多音字。改正錯別字。復(fù)習(xí)四字詞語和成語歸類積累（112冊）。一詞多義復(fù)習(xí)12冊詞語。用音序查字法和部首查字法查字典。形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。改正詞語中或句子，甚至一段話中不規(guī)范的字。按要求選詞語或成語填空、在括號里填恰當(dāng)?shù)脑~語或成語、照樣子寫詞語。語境中辨義、造句。聽寫12冊詞語。5月14日至5月19日（11課時）句子復(fù)習(xí)名言警句、歇后語、諺語、詩句。復(fù)習(xí)比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設(shè)問句、反問句等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。復(fù)習(xí)用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等原因造成的病句。復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞。復(fù)習(xí)句式變換。復(fù)習(xí)標(biāo)點符號。復(fù)習(xí)對句子的體會和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。復(fù)習(xí)112冊詞語背誦并聽寫小學(xué)課本中出現(xiàn)的名言警句、歇后語、諺語。根據(jù)情景寫古詩、名言、格言、警句。仿寫比喻句、擬人句、排比句。在具體語境中辨別所使用的修辭方法。修改病句、病段。選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。把反問句和陳述句的互變，主動句改為“把”字句或“被”字句，引用改為轉(zhuǎn)述，雙重否定便肯定句等給句子加標(biāo)點，正確運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。寫出句子意思和表達(dá)的思想感情。根據(jù)詞的不同意思造句。把句子補(bǔ)充完整、整理錯亂的句子、按要求寫句子。聽寫112冊詞語5月20日至5月23日（15課時）閱讀復(fù)習(xí)課內(nèi)要段落。復(fù)習(xí)聯(lián)系上下文解釋詞語意思。概括文章主要內(nèi)容，體會思想感情。標(biāo)點符號的運用。復(fù)習(xí)課外積累。復(fù)習(xí)112冊詞語。按原文填空。默寫段落（112冊課文及小學(xué)階段要背的古詩）聯(lián)系上下文理解詞語，寫近義詞。閱讀課內(nèi)或課外短文，談自己的閱讀感受或?qū)懚我?。找出中心詞或中心句。給段落加標(biāo)點。根據(jù)課外積累填空（產(chǎn)生影響的格言警句）聽寫112冊詞語。第十二冊的書復(fù)習(xí)112冊詞語和要背誦的段落?？谡Z交際5月25日至5月26日（四課時）聽的訓(xùn)練說的訓(xùn)練注意說話用語練習(xí)5月26日至6月3日（15課時）作文話題作文，自己命題作文命題作文半命題作文材料作文、看圖作文選題作文 練習(xí)寫作文。（根據(jù)112冊出現(xiàn)的習(xí)作類型進(jìn)行訓(xùn)練，要詳寫詳改起碼三篇）6月4日至6月27日總復(fù)習(xí)綜合測試、補(bǔ)缺補(bǔ)差 綜合測試、機(jī)動三、附具體安排表四、主要措施運用各種教學(xué)手段和評議實踐活動激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。如競賽法。詞語大闖關(guān)。因村施教，對于程度較好的學(xué)生采在引導(dǎo)掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力。形成 綜合能力。對于程度較差的學(xué)生則重在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。通過反復(fù)聽寫，達(dá)到詞語過關(guān)。加強(qiáng)課文背誦，積累語言，培養(yǎng)語感。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，閱讀訓(xùn)練多采取自讀自悟。質(zhì)疑問難，把主動權(quán)交給學(xué)生。抓住重點難點，避免重復(fù)哆嗦。習(xí)作復(fù)習(xí)重在審題和選材的指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的生活積累，分類整理寫作材料，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練，激發(fā)運用好詞佳句的積極性。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵表達(dá)真情實感。第五篇：小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃[范文模版]小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們現(xiàn)在使用的小學(xué)語文通用教材，它有如下幾個特點：一是語文的人文性與學(xué)生反映的多元性；二是語文課程的實踐性與學(xué)習(xí)語文的實踐性；三是漢語言文字的特點、良好語感和整體把握能力的培養(yǎng)。小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點,以人教版六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練；面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。二復(fù)習(xí)目標(biāo)：對所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、歸類悟法。查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生綜合解疑問難的能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，初步掌握復(fù)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、復(fù)習(xí)措施：明確目標(biāo)、梳理歸類、縱向整理。突出重點、研討復(fù)習(xí)、揭示規(guī)律。四、復(fù)習(xí)方法主要采用集中與個別相、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；使學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法。閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展合作討論、交流、歸納、梳理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）基礎(chǔ)知識漢語拼音。漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。漢字。對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。（2）認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句、標(biāo)點等）。（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。標(biāo)點：正確使用常用的標(biāo)點符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。（二）閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生做到人人過關(guān)。課外閱讀（1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。（三）寫作從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想象性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。六、復(fù)習(xí)重點：從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。七、復(fù)習(xí)中注意事項：全面撒網(wǎng)，全面參與，不放過對任何一位學(xué)生落實與輔導(dǎo)，不放松對任何一點知識講解和延伸，不放過對任何一個細(xì)節(jié)的糾正和強(qiáng)化。學(xué)風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，答題要細(xì)致，周密。一定不存僥幸心理，這不重要，這不要緊，這沒有關(guān)系，這種思想很危險。往往這種思想會造成學(xué)生會在畢業(yè)考試時，不細(xì)心不仔細(xì)，錯誤百出。勤奮刻苦，努力珍惜。時間緊，任務(wù)重，每天要問問自己，做了什么？怎樣做？結(jié)果怎樣？過一天就少了一天。也許今天做過練過讀過遇過是畢業(yè)復(fù)習(xí)中唯一一次或是最后一次，有沒有足夠信心說我已做到了，做好了。重視細(xì)節(jié)，重視為析為什么？明白錯誤的原因比改錯更重要。樹立信心，沒有自信就沒有快樂。忙碌的人生才是快樂的人生，忙碌是生命的疊影?？纯疵β档奈浵?，那是充實快樂的人生，看看寒號鳥，那是空洞悲哀的人生。我來，為勝利而戰(zhàn)！對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己的付出負(fù)責(zé)，無悔自己匆匆一年春歸去。七、復(fù)習(xí)時間安排：（4月26日后開始）以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)檢測，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。全面檢測，查漏補(bǔ)缺，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。